談新課程背景下的有效教學(xué)ppt課件(更新版)
【正文】 （ %） ，記不住 問題 2：你在生物學(xué)學(xué)習(xí)中存在的 最大困難 是（多選） ? 選項(xiàng) （ %） ，不想記 問題 3：你認(rèn)為 記不住 的 原因 是（多選） ? 第一、動(dòng)機(jī)階段 第二、感知階段 第三、理解階段 第四、鞏固階段 第五、應(yīng)用階段 第六、反饋階段 2 . 引導(dǎo)學(xué)生向 同伴學(xué)習(xí) 3. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) 自我反思 （一）讓學(xué)生形成一套適合他本人的學(xué)習(xí)方法 二、如何使學(xué)生會(huì)學(xué) 特別善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并迅速加以改進(jìn) 從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭 從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 君子終日乾乾，夕惕若，厲無咎 君子晝則勤勉不惰，夜則警惕反省，故雖處危境，亦不咎也 5 . 堅(jiān)持訓(xùn)練 ，形成習(xí)慣 4 . 進(jìn)行 個(gè)別指導(dǎo) （一）讓學(xué)生形成一套適合他本人的學(xué)習(xí)方法 二、如何使學(xué)生會(huì)學(xué) （二）讓學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí) 感覺輸入 感覺記憶 視覺的 聽覺的 工作記憶 復(fù)述 組塊 長時(shí)記憶 注意 模式識(shí)別 編碼提取 反應(yīng) 學(xué)習(xí)的信息加工系統(tǒng) 2030秒 概念圖、 形成知識(shí)結(jié)構(gòu) 已被證實(shí)是 最有效的編碼技術(shù) 之一。這種狀態(tài)維持了近一年，我為他很擔(dān)心。每次考試生物成績名列全班倒數(shù)第一名。 ?歸因訓(xùn)練 動(dòng)機(jī)＝成功的價(jià)值 估計(jì)成功的概率 成功 失敗 能力強(qiáng) 運(yùn)氣好 缺乏能力 缺乏努力 ?自已與自已前后對(duì)比 二、如何使學(xué)生會(huì)學(xué) 2022年，對(duì)廣東 21個(gè)地級(jí)市，隨機(jī)抽取 49間學(xué)校，共 3362名學(xué)生問卷調(diào)查，了解新課程實(shí)施情況。其主要原因是是流出的晶狀體蛋白進(jìn)入血液后成為 使 B淋巴細(xì)胞致敏，增殖分化成 效應(yīng) B細(xì)胞和記憶細(xì)胞 ，產(chǎn)生的抗體攻擊另一只眼球組織。所以他主張?jiān)诮虒W(xué)中應(yīng) 先整體后部分 、 先要旨后細(xì)節(jié) ， 先概覽后內(nèi)容 、 先一般后特殊 等。原因？ ，要以利于學(xué)生理解的方式顯現(xiàn)教學(xué)
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