老師教學(xué)技能的基本內(nèi)容(更新版)
【正文】 復(fù)學(xué)生的答案；b、重述。在學(xué)生沒聽清題意時(shí)，原樣重復(fù)所提問題；e、重述。a、點(diǎn)題集中：引導(dǎo)學(xué)生弄清要提問的主題或使學(xué)生能承上啟下地把新舊知識(shí)聯(lián)系起來；b、陳述問題：清晰準(zhǔn)確地問題表述出來；c、提示結(jié)構(gòu)：教師預(yù)先提醒學(xué)生有關(guān)答案的組織結(jié)構(gòu)。（6）（3） 集中注意。 明確教學(xué)方法。 明確教學(xué)目標(biāo)。有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生觀察，思考現(xiàn)象與本質(zhì)之間的聯(lián)系，是媒體演示的重點(diǎn)。（2）演示技能。（2）教態(tài)變化技能。教師板書時(shí)，不但要注意文字的美觀，而且要讓學(xué)生看清楚，甚至對(duì)數(shù)字順序、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要有所推敲，這樣教師的板書不僅起到傳授知識(shí)的作用，而且可以引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。板書技能。（3）（2）調(diào)控教學(xué)過程的技能：導(dǎo)入技能、提問技能、反饋強(qiáng)化技能、結(jié)束技能和教學(xué)組織技能。在對(duì)每種教學(xué)技能學(xué)習(xí)以后進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，是否掌握了這些技能，應(yīng)該是能夠表現(xiàn)得出來，可觀察得到的，即這些技能是可觀察的。為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求，教學(xué)中所安排的每一項(xiàng)活動(dòng)，教師的每一種教學(xué)行為都要有具體的目標(biāo)指向。教學(xué)技能的確定要有利于課堂上師生的交流，通過交流引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們思維的發(fā)展，為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件。只有技能的構(gòu)成明確具體，可操作性才能更強(qiáng)，技能的應(yīng)用才能更規(guī)范。（1） 課堂講解的語(yǔ)言要求。 歸納、總結(jié)的語(yǔ)言要求。a、由于課堂時(shí)間的有限性，為了讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地、多樣地進(jìn)行學(xué)習(xí)，板書語(yǔ)言必須重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)；b、板書內(nèi)容要事先計(jì)劃好，做到少而精，恰到好處，只有這樣，教師才能有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。（6） 面啊的表情。在人類歷史上，眼睛一直對(duì)人的行為有很大的影響，它是人與人溝通中最清楚、最正確的訊號(hào)。（5）（1） 出示媒體。如果是實(shí)驗(yàn)演示，都使用哪些儀器、藥品，儀器如何安裝，藥品如何配制以及如何操作等。講解技能。明確地規(guī)定概念的內(nèi)涵，是使學(xué)生科學(xué)正確地掌握概念的前提和基礎(chǔ)，概念的內(nèi)涵稍有變化，便會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論。五、 調(diào)控教學(xué)過程的技能導(dǎo)入技能。 激發(fā)思維。（5） 導(dǎo)入的時(shí)機(jī)。教師用不同的語(yǔ)言或方式來表示即將提問，使學(xué)生對(duì)提問做好心理上的準(zhǔn)備。糾正錯(cuò)誤的回答，給出正確的答案；e、評(píng)論。就是說好像你的眼睛在看什么，但實(shí)際上你什么也沒看。運(yùn)用儀器設(shè)備、材料等來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能、技巧掌握的程度，以及把所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問題的能力。（1）當(dāng)所期望的行為一旦發(fā)生，不當(dāng)即表彰，而是給予代表一定鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)的符號(hào)。結(jié)束技能。在一個(gè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)束時(shí)，將教學(xué)中一些容易混淆的知識(shí)加以區(qū)分和對(duì)比，能幫助學(xué)生加深記憶和理解；c、競(jìng)賽活動(dòng)。a、懸念存疑。 拓展延伸。a、課堂秩序的管理。對(duì)于這樣的小群體，一方面全面了解學(xué)生情況，耐心做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，避免一味簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)、指責(zé)的消極處理方式；另一方面，根據(jù)他們的興趣、愛好、特長(zhǎng)、可培養(yǎng)的潛能，給他們布置一定量的任務(wù)讓其完成，再給予一定的指導(dǎo)，保證任務(wù)順利完成。首先教師要善于提出問題；然后，使學(xué)生會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用理論，運(yùn)用科學(xué)的思維方法去求得矛盾的解決
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