登金陵鳳凰臺教學(xué)案(更新版)
【正文】 律的大忌是：在相近的詩句里某一字詞重疊出現(xiàn)。（1）、抓詩眼?！短撇抛觽鳌酚涊d，有一回李白登黃鶴樓本欲賦詩，但見崔顥之作《黃鶴樓》，嘆道：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。 本詩用字看似隨手拈來，卻是字字錘煉，飽含作者之情，恰到好處地寄托了作者之意。 當(dāng)堂操練，加強鞏固。前兩聯(lián)是作者登高時（所想）到的，從表達(dá)方式說是（記事），運用（傳說）和（用典）手法，在（古今對照）中，(懷古傷今)，慨嘆（人世的無常）。六朝（東吳、東晉，以及南北朝中的宋、齊、梁、陳，這些朝代統(tǒng)治的時間加到一起才270多年，政權(quán)更迭頻繁）古都。我們讀詩歌，最先入眼看的是什么？（板書：詩題）本文的詩題是什么？一個“登”（板書）字包含什么內(nèi)容？登臨詩一般會涉及哪些方面？——【登臨所想，登臨所見，登臨所感】從表達(dá)方式看，分別以【記事、寫景、抒情】為主?！浚?zhǔn)備：典故出處）王安石《登飛來峰》云：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。 看注釋，疏通詩意。亭臺樓閣，是我國古人重要的生活空間，更是文人墨客抒發(fā)情志的重要場所，他們留下的大量詩文，同歷史故事一起，不禁為亭臺樓閣平添了文化底蘊，而且能引發(fā)我們對宇宙、自然、歷史和人生的感悟。總結(jié)登臨詩鑒賞方法?！P凰臺（解讀首聯(lián)）；金陵（解讀頷聯(lián)）；登（解讀頸聯(lián)，總結(jié)全詩）手法鑒賞。鑒賞關(guān)鍵詞的表達(dá)效果。教學(xué)重點與難點 重點：理清作者思路走向。（奸臣遮賢，作者被逐）詩題理解。三、總結(jié)詩歌鑒賞方法。第五單元是按亭臺樓閣意象編排在一起的古文和詩詞。 一讀詩歌，讀懂詩意。a）緣何而愁？（不見長安）【借代】b）為什么見不到“長安”？（浮云蔽日）【借代、比喻。 鑒賞詩歌?！亢?，時間流逝，難道變化的僅僅是“鳳去臺空”么？還有什么呢？【人事變遷】2）寫“人事變遷”的是哪一聯(lián)？（頷聯(lián)）與詩題中的什么照應(yīng)？【金陵】金陵：今南京，古又稱建康、建業(yè)。頷聯(lián)其實是就“鳳去臺空”這一層意思進(jìn)一步發(fā)揮。詩歌理解后，記憶就比較容易了，給2分鐘時間， 背誦本詩。然而半壁河山已落入胡手，原因何在？一個“蔽”字，就把奸臣當(dāng)?shù)雷韪糍t臣的黑暗點出，作者登臺極目西眺，長安不可“見”，自然引發(fā)憂國之“愁”。李白狂傲不羈，但是他也有感嘆別人才華的時候。理解本詩。3）本詩和李詩前兩聯(lián)都著眼一個“空”字，二者有什么不同？李詩是借吳晉繁華湮沒，抒發(fā)一種興亡之感；崔詩則寫白云黃鶴，給人一種渺不可知的感覺。C、從內(nèi)容上看，崔詩用傳說，李詩也用傳說。李詩前兩句概括了崔詩前四句的意境，騰出第二聯(lián)懷古，豐富了詩歌的思想內(nèi)容。因為開創(chuàng)者總是主動的，顯得自由自在，且讓人感覺立意新奇；而效仿卻是非常被動，處處受束縛，即使是同等精彩也會輸人半酬，在這種情況下李白的詩依然得到大家贊同，可以說也沒有輸。如今，在新的時代，面對大好山河，無比美景，我們多數(shù)會做的，就是大呼“快哉”，盡情地暢快地享受美景。有時候覺得自己像個神經(jīng)病
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