【正文】 堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．豐富教學(xué)內(nèi)容。擁有比較完善的軟件系統(tǒng)。、270176。1套4000400015工作臺(tái)可以放置打印機(jī)、RFID 讀寫(xiě)器等設(shè)備，含2 套椅子。工廠管理1套300003000017運(yùn)輸管理系統(tǒng)B/S架構(gòu)，本軟件必須采用JAVA技術(shù)平臺(tái)開(kāi)發(fā)，數(shù)據(jù)庫(kù)必須采用SQL SERVER，系統(tǒng)包括 漢語(yǔ)中有虎虎生威，豪氣干云的豪邁。長(zhǎng)期目標(biāo)（第2年）：投資建立威豪（Warehouse）公共服務(wù)倉(cāng)，為我院周邊的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)企業(yè)提供物流服務(wù)，為大型超市提供配送業(yè)務(wù)。公司高管人員名譽(yù)董事長(zhǎng)： 劉晶璘博士（學(xué)院院長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)家）運(yùn)營(yíng)顧問(wèn)： 吳曉兵老師（原DHL微軟全球配送項(xiàng)目經(jīng)理）技術(shù)顧問(wèn)：方少卿老師（省計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)帶頭人，數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)專(zhuān)家）總經(jīng)理：學(xué)生運(yùn)營(yíng)總監(jiān)：學(xué)生客戶(hù)服務(wù)總監(jiān)：學(xué)生技術(shù)總監(jiān): 學(xué)生財(cái)務(wù)總監(jiān)：學(xué)生公司前瞻初期（第1年）：利用本院物流實(shí)訓(xùn)室，承接本院物流管理業(yè)務(wù)，包括我院的教材管理、實(shí)訓(xùn)物料物料管理、學(xué)院固定財(cái)產(chǎn)跟蹤管理、各種教學(xué)儀器采購(gòu)管理等業(yè)務(wù)，采用現(xiàn)代物流手段，降低費(fèi)用，獲取一定的收入。物流專(zhuān)業(yè)計(jì)劃三年開(kāi)發(fā)出基于工作過(guò)程的科目課程若干門(mén)，包括《企業(yè)物流》、《ERP理論與實(shí)踐》、《國(guó)際物流》、《進(jìn)出口通關(guān)綜合實(shí)務(wù)與實(shí)訓(xùn)》等，基本實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程的項(xiàng)目化、情境化和職業(yè)化。物流管理專(zhuān)業(yè)課教師在教技能的同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德,尤其是誠(chéng)信教育。 使其成為師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。出版優(yōu)質(zhì)核心課程教材1部；承擔(dān)省級(jí)級(jí)以上教改課題1項(xiàng)；為3家物流企業(yè)開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù)或進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。師資隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè)內(nèi)涵建設(shè)內(nèi)容教師基本素質(zhì)鼓勵(lì)和支持中青年教師的學(xué)歷學(xué)位提升，改善教師隊(duì)伍的學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)。在此機(jī)制下，學(xué)校和企業(yè)主導(dǎo)的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的實(shí)施，通過(guò)人才合作、科研合作等合作模式，建立密切的溝通反饋、合作雙贏的合作機(jī)制，這樣可以更好的使校企共同制定并完善切合社會(huì)需求和行業(yè)需求的培養(yǎng)方案，共同組織、管理校企合作的教學(xué)實(shí)踐，激勵(lì)雙方更好的指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。鼓勵(lì)和支持教師晉升職稱(chēng)，優(yōu)化教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)。骨干教師選拔具有中級(jí)職稱(chēng)以上的中青年教師作為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，鼓勵(lì)和支持骨干教師參加各種培訓(xùn)，每年到企業(yè)掛職工作或頂崗實(shí)踐1個(gè)月以上，并承擔(dān)一定的企業(yè)服務(wù)任務(wù)。而要建設(shè)這樣的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，校企合作是必須的，也是大有可為的。通過(guò)兩年努力，建設(shè)以專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)為重點(diǎn)，中青年專(zhuān)業(yè)骨干教師培養(yǎng)為支撐，吸納高水平的現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家，優(yōu)化“雙師”職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，全面提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)與技能素質(zhì)。準(zhǔn)備建設(shè)成省級(jí)精品課程1門(mén)，院級(jí)精品課程3門(mén)，在3年內(nèi)，對(duì)已經(jīng)建立的精品課程、優(yōu)質(zhì)課程進(jìn)行全面的內(nèi)容改造和資源升級(jí)，并在此基礎(chǔ)上建設(shè)5門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程。中期（第2年）：開(kāi)始以銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院周邊的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)企業(yè)為服務(wù)對(duì)象，立足于高?？萍假Y源，繼續(xù)研發(fā)物流信息產(chǎn)品，向銅陵和周邊城市推廣物流一體化解決方案。公司經(jīng)營(yíng)理念夯實(shí)基礎(chǔ) 工學(xué)結(jié)合 創(chuàng)新為本 客戶(hù)至上綠色物流 和諧發(fā)展公司所在地公司總部銅陵市職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心大樓物流實(shí)訓(xùn)室威豪倉(cāng)儲(chǔ)模擬公司，其他辦公地點(diǎn)：銅陵市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)。商標(biāo)主體造型為騰飛的翅膀，又是Warehouse（威豪）中的W形狀。教師平臺(tái)。采購(gòu)管理。C35176。所以，物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，應(yīng)該基于現(xiàn)代物流的核心理論和核心流程，并結(jié)合教學(xué)單位的教育特色，全面系統(tǒng)考慮，避免“膚淺”、“游戲型”的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境。其次，實(shí)訓(xùn)室教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。理實(shí)一體物流實(shí)驗(yàn)室要以物流課堂教學(xué)作為平臺(tái)．加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)性研究。課程體系與能力進(jìn)階如圖2所示。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展能力，技能遷移能力。（2）建立畢業(yè)生跟蹤反饋制度和教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)信息評(píng)價(jià)制度。建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評(píng)聘制度。（2）建立能力等級(jí)培養(yǎng)制度，開(kāi)發(fā)階梯式能力培養(yǎng)教學(xué)資源包。讓專(zhuān)業(yè)建設(shè)與企業(yè)發(fā)展同步、培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求同步，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。建設(shè)與完善“專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合；課程標(biāo)準(zhǔn)與崗位技能要求結(jié)合；教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程結(jié)合；學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育與企業(yè)優(yōu)秀員工素養(yǎng)培訓(xùn)結(jié)合”的工學(xué)結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)模式；建設(shè)并完善以“基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容；項(xiàng)目管理、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境體驗(yàn)的教學(xué)形式；教、學(xué)、練、做一體，賽、評(píng)、考、用結(jié)合的教學(xué)方法”為載體的教學(xué)模式；建設(shè)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位符合，雙證融通、基于工作過(guò)程、多功能模塊耦合的課程體系。市場(chǎng)緊缺有一定的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)、應(yīng)用技術(shù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、善于創(chuàng)新的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。其特點(diǎn)是精通現(xiàn)代物流商務(wù)活動(dòng)，同時(shí)具備足夠的物流技術(shù)知識(shí)，善于提出滿足物流活動(dòng)需求的方案。（3）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及政策支持促進(jìn)物流業(yè)發(fā)展承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和皖江示范園的建立，提供了新的發(fā)展機(jī)遇。2009年，國(guó)務(wù)院更是將物流納入“十大產(chǎn)業(yè)振興計(jì)劃”，對(duì)物流行業(yè)的發(fā)展確定了“四個(gè)要點(diǎn)和九大重點(diǎn)工程”。根據(jù)我們的市場(chǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，銅陵地區(qū)物流行業(yè)規(guī)模還在不斷擴(kuò)大，近3年內(nèi)采購(gòu)、配送、倉(cāng)儲(chǔ)等物流管理和技能操作人才缺口很大，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，為本地培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才是學(xué)院開(kāi)設(shè)物流管理專(zhuān)業(yè)的必然要求?！兑庖?jiàn)》規(guī)定，經(jīng)地稅部門(mén)認(rèn)定符合規(guī)定的物流企業(yè)，可辦理自開(kāi)發(fā)票業(yè)務(wù)。 （3）物流需求量正在增大。銅陵市的物流發(fā)展迅速，為物流管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總之，通過(guò)頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)，不斷深化專(zhuān)業(yè)改革，有效的過(guò)程實(shí)施，經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展建設(shè)，物流管理專(zhuān)業(yè)已形成集教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐能力培養(yǎng)、職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)、企業(yè)員工物流技能拓展培訓(xùn)等職能共同發(fā)展的，集師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)發(fā)、科研項(xiàng)目發(fā)展、精品課程建設(shè)為一體的，軟、硬件條件先進(jìn)、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)豐富的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。由于學(xué)生就業(yè)質(zhì)量高，反過(guò)來(lái)驅(qū)動(dòng)了物流管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)。教師們深入企業(yè)調(diào)研與實(shí)踐，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)物流管理專(zhuān)業(yè)教材。（六）以基地支撐專(zhuān)業(yè)建設(shè)，服務(wù)社會(huì)物流管理專(zhuān)業(yè)在建設(shè)期間，建起了包含現(xiàn)代化物流公共示范倉(cāng)庫(kù)一個(gè)，特種駕校一個(gè)，引企入校三家，擴(kuò)大學(xué)生實(shí)習(xí)模擬公司的建設(shè)，建設(shè)校內(nèi)企業(yè)國(guó)內(nèi)設(shè)施先進(jìn)、技術(shù)一流的校內(nèi)物流服務(wù)實(shí)訓(xùn)基地。（五）優(yōu)化第三方評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)機(jī)制（1）建設(shè)多元評(píng)價(jià)機(jī)制。校外評(píng)價(jià)指標(biāo)包括。（3）建立和完善學(xué)生物流模擬公司，做好職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。通過(guò)課程的改革和新一輪教材建設(shè)，推出完全按特定工作任務(wù)劃分教學(xué)單元，按崗位職業(yè)能力要求組織教學(xué)內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)和立體化教材。（1）做好學(xué)生職業(yè)發(fā)展路徑與規(guī)劃設(shè)計(jì)，在中等職業(yè)教育專(zhuān)門(mén)技能型、高等職業(yè)教育高端技能型目標(biāo)規(guī)劃、課程銜接、資源整合上貫通通道。 “一條主線”：即以服務(wù)為主線。第四，與職業(yè)崗位（群）聯(lián)動(dòng)。目前，銅陵市已形成由公路、鐵路、水運(yùn)、等運(yùn)輸方式組成的四通八達(dá)、較為完善、總體配套的立體綜合運(yùn)輸體系，物流需求量正在增大。物流管理專(zhuān)業(yè)招生與就業(yè)狀況如表1所示：表1 招生就業(yè)情況表年份招生人數(shù)畢業(yè)人數(shù)初次就業(yè)率就業(yè)對(duì)口率20064747100%85%20074848100%90%20085656100%90%20094545100%100%20106767100%——201176——————201280——————4．辦學(xué)特點(diǎn)（一）建設(shè)與完善“一條主線；三元嵌入；五方聯(lián)動(dòng)；形式多元”的校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式”的人才培養(yǎng)模式。2005年，物流管理專(zhuān)業(yè)單獨(dú)設(shè)置招生。2003年工商管理專(zhuān)業(yè)也把握現(xiàn)代企業(yè)管理特點(diǎn)，把物流供應(yīng)鏈管理納入教學(xué)內(nèi)容。 3．招生就業(yè) 物流管理專(zhuān)業(yè)近年來(lái)招生穩(wěn)定、就業(yè)率和就業(yè)對(duì)口率高，成為企業(yè)歡迎、考生和家長(zhǎng)喜歡的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。對(duì)外交通已形成了鐵、公、水并舉的運(yùn)輸格局，銅陵作為皖中南交通樞紐和中心城市之一的格局正在形成；較完善的交通、通訊網(wǎng)絡(luò)。逐步建立與企業(yè)“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”機(jī)制。在建立和完善“聯(lián)動(dòng)”機(jī)制的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的改革，以“物流管理專(zhuān)業(yè)2++”改革為抓手， 打造“一條主線；三元嵌入；五方聯(lián)動(dòng)；形式多元”的校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。建設(shè)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位符合，雙證融通、基于工作過(guò)程、多功能模塊耦合的課程體系。以工作任務(wù)為核心劃分教學(xué)單元，形成融過(guò)程性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)、策略性知識(shí)于一體的能力培養(yǎng)單元，教學(xué)過(guò)程以完成特定工作任務(wù)為目標(biāo)實(shí)踐化，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、工作任務(wù)的無(wú)縫對(duì)接。如和鼎捷軟件股份有限公司簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，將福盛集團(tuán)、格瑞特等企業(yè)引企入校。一級(jí)指標(biāo)包括校外評(píng)價(jià)，校內(nèi)評(píng)價(jià)指標(biāo)。如“單項(xiàng)技能競(jìng)賽”、“綜合技能競(jìng)賽”、“綜合職業(yè)素養(yǎng)”競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。畢業(yè)生廣泛服務(wù)于各類(lèi)物流企業(yè)或部門(mén)形成出口暢、入口旺的良好局面。雙師型教師比例達(dá)到80%，企業(yè)一線專(zhuān)家專(zhuān)業(yè)課教學(xué)比例達(dá)到15%。職業(yè)技能高端化、就業(yè)空間擴(kuò)大化，人的發(fā)展可持續(xù)，給學(xué)生提供了一個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展的可行路徑。將企業(yè)文化引進(jìn)校園，將企業(yè)專(zhuān)家、職業(yè)經(jīng)理、優(yōu)秀畢業(yè)生引進(jìn)校園，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以全面提升，有效的支持了專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。按方案規(guī)劃，重點(diǎn)承接發(fā)展銅材加工、電子信息、冶金化工、裝備制造、紡織服裝五大特色產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代物流業(yè)，建設(shè)銅加工產(chǎn)業(yè)園、光電產(chǎn)業(yè)園、PCB產(chǎn)業(yè)園、紡織服裝園、精細(xì)化工園、裝備制造園和現(xiàn)代物流園等一批專(zhuān)業(yè)化特色產(chǎn)業(yè)園。相對(duì)完善的通信設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)為物流實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈?zhǔn)焦芾硖峁┝吮匾募夹g(shù)支持。銅陵市政府出臺(tái)《關(guān)于大力支持物流業(yè)加快發(fā)展的若干意見(jiàn)》，進(jìn)一步提升物流業(yè)發(fā)展水平，支持物流企業(yè)做大做強(qiáng)，促進(jìn)銅陵市經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。對(duì)社會(huì)需求的趨勢(shì)得出兩點(diǎn)結(jié)論：（1）銅陵地區(qū)物流人才需求將顯著增加物流市場(chǎng)的發(fā)展，經(jīng)過(guò)物流企業(yè)形成直至生產(chǎn)、生活消費(fèi)為終點(diǎn)的物流產(chǎn)業(yè)鏈，使物流管理人才呈現(xiàn)強(qiáng)大的社會(huì)需求，而銅陵地區(qū)目前物流管理人才在數(shù)量、質(zhì)量都不能滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。物流統(tǒng)計(jì)核算和標(biāo)準(zhǔn)化工作，以及人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新等行業(yè)基礎(chǔ)性工作取得明顯成效。目前全國(guó)已逐步形成了不同所有制形式、不同經(jīng)營(yíng)模式和不同經(jīng)營(yíng)規(guī)模的物流企業(yè)共同發(fā)展的格局。（2）管理型物流人才從我國(guó)現(xiàn)代物流的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，不僅需要從事企業(yè)發(fā)展方向研究，企業(yè)管理體制研究，企業(yè)管理軟件開(kāi)發(fā)和企業(yè)設(shè)備研究與開(kāi)發(fā)等方面的高級(jí)管理和研究人才，更需要系統(tǒng)化的物流管理人才、懂得進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)操作人才，電子商務(wù)物流人才，掌握商品配送和資金周轉(zhuǎn)、成本核算等相關(guān)知識(shí)和操作方法的物流人才。在物流業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，對(duì)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與工作能力提出了更高的要求。二、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方向，以提高質(zhì)量為核心，以增強(qiáng)特色為重點(diǎn)，緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展的需要，建設(shè)與完善校企“共辦、共管、共育、共享”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)校企合作機(jī)制；建設(shè)與完善““一條主線；三元嵌入；五方聯(lián)動(dòng)；形式多元”的校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。充分發(fā)揮物流專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，準(zhǔn)確判斷需求，明晰培養(yǎng)目標(biāo)。做好中高職銜接工作。5．建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，搞好機(jī)制與制度建設(shè)(1)建設(shè)一支“專(zhuān)兼互換、專(zhuān)兼互動(dòng)、專(zhuān)兼互助、雙向考核”的師資團(tuán)隊(duì)。以此衡量專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。將行業(yè)準(zhǔn)入證書(shū)與企業(yè)所需的職業(yè)技能證書(shū)納入教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)雙證融通，校企職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。針對(duì)本專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的物流管理職業(yè)崗位需求，以項(xiàng)目任務(wù)和工作流程為引領(lǐng)、以崗位需求和職業(yè)技能要求為依據(jù)，按照職業(yè)教育的特點(diǎn)，構(gòu)建以學(xué)生為中心、以“工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向”，以職場(chǎng)典型的真實(shí)任務(wù)為主要教學(xué)內(nèi)容，功能相對(duì)獨(dú)立又相互耦合的模塊化專(zhuān)業(yè)課程體系。理實(shí)一體物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)就是要搭建理論與實(shí)踐的橋梁，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，深化學(xué)生對(duì)現(xiàn)代物流理論的理解，提高學(xué)生的操作能力。創(chuàng)新教學(xué)方式，將學(xué)生從枯燥的教學(xué)中解脫出來(lái)，提升教學(xué)效果。便于對(duì)客戶(hù)的需求進(jìn)行分析，加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)主要環(huán)節(jié)的實(shí)際操作過(guò)程的模擬．如：運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送等，同時(shí)，還加強(qiáng)對(duì)高度操作流程的演練，對(duì)物流的全過(guò)程有一個(gè)全面系統(tǒng)的了解。圖像格式:.PCX、.BMP、.IMG格式圖像反白/鏡像:任何字體或圖形都可以普通或反白方式打印內(nèi)存:閃存64MB/16MB DRAM接口:USB，RS232電源:自動(dòng)量程的電源轉(zhuǎn)換器外殼:Pantone 暖灰色工作溫度:4176。2套1000200016生產(chǎn)制造供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)系統(tǒng)內(nèi)包含一定的零部件供貨信息及供應(yīng)商信息，并且可以通過(guò)供應(yīng)商信息、品質(zhì)、供貨時(shí)間、付款條件、價(jià)格的篩選，以最快的速度找到最適的供應(yīng)商，滿足客戶(hù)訂單的完成的高品質(zhì)要求。后臺(tái)管理基本資料(班級(jí)資料、教師資料、班級(jí)分配、我的信息)。整體意味著腳踏實(shí)地，而目光遠(yuǎn)大；基于平穩(wěn)，而飽含激情。樹(shù)立威豪品牌，通過(guò)實(shí)體倉(cāng)儲(chǔ)和現(xiàn)代物流的示范效應(yīng)，不斷開(kāi)發(fā)更多新業(yè)務(wù)。利用我院信息技術(shù)研發(fā)能力強(qiáng)和物流管理能力強(qiáng)的特點(diǎn)，把研發(fā)、代理WMS和小型企業(yè)的ERP等作為企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。具體目標(biāo)和內(nèi)容是：1．優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)在教學(xué)過(guò)程中，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位群為依據(jù)，以職業(yè)技能的要求為基礎(chǔ)，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課程和精品課程的建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)改革的深化，在有限的人力、財(cái)力、物力的條件下，建設(shè)出具有鮮明特色的優(yōu)質(zhì)課程和精品課程，以點(diǎn)帶面，從而提高物流專(zhuān)業(yè)的整體教學(xué)水平和質(zhì)量?；A(chǔ)課教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生必備的人文素質(zhì)，還要將素質(zhì)教育的內(nèi)容穿插入專(zhuān)業(yè)教學(xué)的各個(gè)階段，為專(zhuān)業(yè)技能形成服務(wù)。物流管理專(zhuān)業(yè)要保證承載基于工作過(guò)程所需的知識(shí)傳授和職業(yè)技能訓(xùn)練的順利展開(kāi)和高質(zhì)量，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一個(gè)基本要求，是培養(yǎng)既有高校教師資格和專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)，又有職業(yè)資格和技能等級(jí)證，德、識(shí)、藝三磬的“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍，如圖所示。選派專(zhuān)業(yè)帶頭人進(jìn)修學(xué)習(xí)，將外校先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)理念帶回，并應(yīng)用于教學(xué)改革和專(zhuān)業(yè)建設(shè)中去。到2015年，45歲以下的教師中研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位（含碩士）比例占教師的100%。學(xué)校的角色是為學(xué)生奠定職業(yè)