競爭之旅教學設(shè)計(更新版)
【正文】 蒙身上的故事：蒙蒙是初三的學生，她一直是班里的尖子生。如果哪天伊利并購了蒙牛，或者蒙牛并購了伊利，那很可能會讓兩家企業(yè)80％的管理人員都睡著了——如果兩家企業(yè)都盯著對方，為了競爭，晚上不可能睡得很好。一、認識競爭師：（承接）由此可見，動物界是充滿競爭的，那么在我們?nèi)祟惿鐣兀肯旅婢驼埓蠹乙黄鹪囍鴣碚艺铱?，我們的生活中有哪些競爭的例子？學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和見識加以回答。教學準備：多媒體課件、小禮物和學習單的準備教學方法：小組合作、活動探究7. 教學過程：這是教學設(shè)計的主體部分。學生分析：在認知結(jié)構(gòu)方面，八年級的學生在學校、家庭、社會上已經(jīng)常接觸到競爭的情境，也有切身的感受和各種情感體驗，但對競爭還缺乏全面深入的理解，對個人應(yīng)該如何面對競爭的道理往往認識不足，缺乏積極參與競爭的勇氣；在情感態(tài)度方面，八年級學生的競爭心理較為復(fù)雜，一方面渴望競爭，渴望超越別人，另一方面在某些情況下有害怕競爭，不能忍受已不如人，不會面對挫折和失??；在生活背景方面，隨著競爭在社會生活各個領(lǐng)域的日益激烈，許多家長對孩子的考試成績過分關(guān)注，過分強調(diào)競爭意識，使得孩子不能客觀地評價自己和他人，造成急功近利的求勝心態(tài)，忽略自身的價值和實際水平，在競爭中容易產(chǎn)生一些不良的心態(tài)，甚至為了達到目的不擇手段。要使學生能夠適應(yīng)社會生活的要求，學校必須重視培養(yǎng)學生的競爭意識。（3）活動教學以活動為基礎(chǔ)構(gòu)筑了一個動態(tài)、開放的教學過程，教學活動不僅成為師生共同探求新知、共求實現(xiàn)自我價值的一種動態(tài)的發(fā)展過程，同時也是一種建立在民主氛圍里以學生自主活動、自主學習、自主探究為主的現(xiàn)代教學過程。突出《新課程標準》“以人為本”的理念，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學生主體作用，提高學生課堂活動量，達到“腦動、口動、手動、心動”的統(tǒng)一，體現(xiàn)師生情感、態(tài)度、經(jīng)歷和體驗的整合。實踐使我們認識到，這樣的學習過程可以充分調(diào)動學生運用參與學習的積極性，培養(yǎng)和發(fā)展他們的體驗?zāi)芰?。這是第一課時，有關(guān)“競爭”的知識。知識目標：認識到在社會生活中競爭是必不可少的，競爭在激發(fā)個人潛能和加快社會進步過程中有重要作用。師：（敘述）很高興，今天跟咱們班的同學開始今天的“競爭之旅”。但我們生活中卻出現(xiàn)這樣的例子：課本P71 學生閱讀課文材料，加以回答。師：（歸納）競爭可以產(chǎn)生多方面的積極作用，我們生活在世界上，應(yīng)該勇于面對競爭。偏偏同桌肖敏最近的勢頭似乎很好，這讓蒙蒙越來越無法安心。播放flash，要求帶著問題看：你認為用這種方式參與競爭可取嗎，為什么？ 學生看flash，思考，并回答。4.【參考資料】（具體列出本課設(shè)計的主要參考資料
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