比例的意義教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 的意義?！?：請(qǐng)同學(xué)們觀察、計(jì)算一下，國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值是多少？ 板書：：＝ 60：40＝探求共性，概括意義 師：比較一下，你什么發(fā)現(xiàn)？ 師：那既然這兩個(gè)比的比值相等，請(qǐng)你想想用什么符號(hào)把這種關(guān)系表示出來！ 生：用等號(hào)（師把左右兩個(gè)中間板書=） 師：同學(xué)們現(xiàn)在用了等號(hào)表示出這樣一個(gè)式子，（板書：式子）誰來說一說這個(gè)式子就表示了什么？ 生：表示相等的兩個(gè)比?！ ∠旅婺慕M中的兩個(gè)比可以組成比例？把組成的比例寫出來（見書上做一做）試一試，5：8 與1：5 這兩個(gè)比能組成比例嗎？為什么？你能想出一個(gè)辦法給5：8找個(gè)朋友組成比例嗎？ 反饋：（1）你給5：8找的朋友是（ ），組成的比例是（ ），向大家介紹你用了什么方法找到的。七、課后反思通過本次的教學(xué)展示，總體感覺自己整節(jié)課的教學(xué)流程清晰，教師對(duì)本節(jié)課的兩個(gè)重點(diǎn)突破較好，學(xué)生都理解了比例的意義，能正確地讀寫比例，并且能根據(jù)比例的意義正確地寫
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