故都的秋教案4(更新版)
【正文】 們?cè)谡n文《荷塘月色》中已經(jīng)接觸過(guò)這種用法，用蛙鳴來(lái)襯托月下荷塘的幽靜。衰弱的蟬聲用青藍(lán)色如：《荷塘月色》中“這幾天心里頗有點(diǎn)不寧?kù)o”《綠》中的“驚詫于梅雨潭的綠了”。初步感知課文內(nèi)容，思考下面兩個(gè)問(wèn)題： 一起神往故都，觀其色，聞其聲，品一品故都的秋味?，F(xiàn)在先了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？匆环?huà)，總之，欣賞藝術(shù)，常常是通過(guò)眼前的有限的形象去捕捉和領(lǐng)會(huì)到某種更深遠(yuǎn)的東西，而獲得美的享受。你是怎么體會(huì)到這種感情的？ 同學(xué)們，今天我們要一起來(lái)欣賞一篇非常優(yōu)美的散文。一課時(shí) 一．2了解感知3理解分析4揣摩體會(huì)（5講解全篇）6遷移訓(xùn)練 教案草稿 教學(xué)目標(biāo)：理解本文“以情馭景，以景顯情，情景一體”的藝術(shù)手法，學(xué)會(huì)從景物描寫(xiě)中 教學(xué)重點(diǎn)：以情選景；在景物的細(xì)致描寫(xiě)中滲透作者的主觀感情。對(duì)于寫(xiě)景抒情散文來(lái)說(shuō)，作家筆下絕沒(méi)有單純的風(fēng)景，往往是情寄寓于景中，打出思維模式一 二．秋是文章景物的主要內(nèi)容，北平故都，已是歷史上繁華的過(guò)眼煙云。） 1作者眼中的秋景具有哪些特色呢？找出文章的文眼。秋蟬嘶叫 思考：1）在五幅畫(huà)面中，作者是從那些方面來(lái)寫(xiě)秋的？ 明確：作者從秋聲和秋色兩方面（角度）來(lái)細(xì)致入微的展開(kāi)描寫(xiě)。使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其景，如 碧空 明確：靜。這不正折射出故都秋景的寂寞與衰敗嗎？ D在看到冷清的色彩后，又聽(tīng)到這微漠的聲響，作者又會(huì)有怎樣的感覺(jué)？ 明確：更加孤獨(dú)，凄冷。 打出意境的構(gòu)成表 下面，我們就深入作品中的意境，觀景而察情。景物透著破敗（扣故都）日光能細(xì)數(shù)嗎？（神態(tài)那么作者為什么會(huì)把秋景看得如此的“清主觀上，作者當(dāng)時(shí)因白色恐怖而抑郁苦悶課文的主體部分已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。靜接寫(xiě)通過(guò)二者的對(duì)比，也反襯出故都秋景的特點(diǎn)。秋景看不飽，秋味嘗不透，秋意賞玩不到十足。 葉樹(shù)，燈下白頭人。 獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。以碧空悲 鴿聲蟬聲衰弱情
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