動(dòng)手讓課堂更美麗(更新版)
【正文】 學(xué)課中讓學(xué)生動(dòng)手操作也需要注意一些問題，首先要讓學(xué)生明確操作目的和方法，使他們養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣；其次，把操作活動(dòng)用數(shù)學(xué)語言、符號(hào)等表達(dá)出來；再次，在動(dòng)手操作中注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 5和1 2 1 5 著名心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動(dòng)作開始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展?！崩蠋焼枺骸霸趺崔k？”讓學(xué)生動(dòng)手用小棒演示，允許學(xué)生在小組里相互討論，以便把實(shí)際的動(dòng)手活動(dòng)通過交流轉(zhuǎn)化為思維活動(dòng)。單這種抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，仍然具有很大成分的具體形象性。正方形的內(nèi)角和是360度，所以三角形的內(nèi)角和是180度。例如，在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”時(shí)，課前讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張正方形的紙片，一張銳角三角形的紙片，一張鈍角三角形的紙片，一把剪刀。所以，在教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)參與，勇于探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。一學(xué)生聽后，都積極思考，認(rèn)真剪拼。二這樣邊操作邊思考邊交流，讓學(xué)生看算式講，他們就會(huì)用剛剛頭腦中建立起來的表象講清算理了。 5 ╱╲ ╱╲到學(xué)6的分與合時(shí)，水到渠成，學(xué)生看到6個(gè)小棒就可以在頭腦中利用表象很快說出：在教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)參與，勇于探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：認(rèn)識(shí) 培養(yǎng) 動(dòng)手 引導(dǎo) 操作 激發(fā)
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