初步認(rèn)識負(fù)數(shù)表格教案(更新版)
【正文】 讀作：負(fù)10；5讀作：負(fù)5?！裼袃蓚€溫度帶減號，有兩個不帶。在美國比較常用華氏溫度，我國常用攝氏溫度。學(xué)生說不完整，教師介紹。可能出現(xiàn)讀不對的情況，教師不作正確與否的評價。灤河希望小學(xué)新課程教案授課年級五學(xué)科數(shù)學(xué)任課教師課型新授課時1課題初步認(rèn)識負(fù)數(shù)教學(xué)內(nèi)容冀教版《數(shù)學(xué)》五年級下冊第4～6頁教學(xué)目標(biāo)1．借助助溫度計，經(jīng)歷認(rèn)識正、負(fù)數(shù)，用直線上的點表示及認(rèn)識整數(shù)的過程。 師：我們教室的溫度到底是多少度呢？（拿出一支溫度計）我這兒有一支溫度計，上面顯示的就是現(xiàn)在的室內(nèi)溫度，誰來讀讀溫度計顯示的溫度？指名幾個人來讀。師：同學(xué)們在溫度計上讀出溫度沒有，誰來說一說是怎樣知道的？生：我發(fā)現(xiàn)10攝氏度到20攝氏度之間有10個小格，那就是說1個小格表示1度。F表示測出的溫度是“華氏溫度”?！瓗煟鹤屑?xì)觀察這4個溫度，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能會說：●有兩個溫度在0度以下，有一個是0攝氏度，一個在0攝氏度以上。指生讀。師：對！我們以前學(xué)過的除0以外的數(shù)都叫做正數(shù)。 4．鼓勵學(xué)生用一句話概括正數(shù)和負(fù)數(shù)?！褚驗楸?大的數(shù)是正數(shù)，比0小的數(shù)是負(fù)數(shù)，0既不符合正數(shù)的特點，也不符合負(fù)數(shù)的特點……。 師：如果我們把溫度計中間的玻璃管看作一條直線，溫度計上的數(shù)都可以用直線上的點表示出來。 3．啟發(fā)學(xué)生觀察直線上的數(shù)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)直線上的數(shù)的排列、大小等規(guī)律。老師告訴你們，2， 1，2……它們有一個共同的名字，叫整數(shù)。板書： 1/2師：這個數(shù)比0大嗎?生:比0大.師：這個數(shù)是正數(shù),。學(xué)生自己做，教師巡視，個別指導(dǎo)。 3．“練一練” 第3題，學(xué)生自己完成，然后交流不同的排列方法。板書設(shè)計教學(xué)反思6
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