三角形全等的判定第一課時說課稿(更新版)
【正文】 書設(shè)計六部分。在探究過程中要讓同學(xué)們體會到分類思想的運用。（四） 課堂小結(jié)從我的收獲，我的不足，兩方面來課堂小結(jié)既有利于學(xué)生對知識的掌握，又可以發(fā)現(xiàn)自己的不足加以鞏固。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，所以讓同學(xué)預(yù)習(xí)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是非常重要的。嚴格按照尺規(guī)作圖的方式作出三邊分別相等的兩個三角形，剪下來判斷它們能否完全重合，從而來判斷這兩個三角形是否全等。既涉及到了三角形的對應(yīng)元素，又涉及到了三角形全等。要求學(xué)生在學(xué)會知識與技能的同時要形成正確的價值觀。因此，本節(jié)課在本章甚至本學(xué)期中都有非常重要的作用。情感態(tài)度價值觀:通過畫圖比較，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。接著提出問題2：現(xiàn)在知道滿足三個邊相等，三個角相等六個條件的兩個三角形全等。學(xué)生可能會犯語言不規(guī)范；寫三角形全等時沒有把對應(yīng)元素寫到對應(yīng)位置上的錯誤。
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