3-120學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置調(diào)查問卷(更新版)
【正文】 常州工學(xué)院師范學(xué)院藝術(shù)型幼兒教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)問 卷 調(diào) 查 表本調(diào)查僅用于教育研究, 旨在了解當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)適應(yīng)性及幼兒園對藝術(shù)型幼兒教師（即能勝任幼兒園各領(lǐng)域教育活動的同時，具有突出的音樂、美術(shù)和文學(xué)方面特長，能有效開展幼兒園的藝術(shù)特色活動的教師）的素質(zhì)需求，以便于我們及時根據(jù)用人單位需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。再次感謝您的參與和配合，謝謝!學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置調(diào)查問卷(幼兒園教師問卷)尊敬的老師:您好 !本調(diào)查旨在了解您對學(xué)前系課程設(shè)置的看法，以便改進學(xué)前系本科的課程質(zhì)量。煩請您在百忙中填寫此表，感謝您的支持與配合!您填報志愿時，學(xué)前教育是第 志愿。您對學(xué)前系專業(yè)課程設(shè)置是否滿意:(如果選A或B，請直接做第5題)A. 非常滿意 您不滿意的原因為(可多選):A. 課程中內(nèi)容的重復(fù)性過高 、脫離實際C. 沒有關(guān)注專業(yè)信念與責(zé)任 E. 教與學(xué)方式過于單一 G. 實踐性課程薄弱 I. 其它您通過學(xué)習(xí)想要成為:A. 托幼機構(gòu)從事保教工作的教師 B教育科研機構(gòu)的幼教研究人員C. 有關(guān)兒童機構(gòu)工作人員 D其它:通過本科專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，能否達到上述目標:A. 能達到 您認為您所學(xué)的各門課程之間層次安排是否合理:A. 合理 通過本科課程的學(xué)習(xí)，您認為您獲得了哪些幼兒教師方面的素養(yǎng):A. 具有正確的兒童觀 B具有正確的教師觀,具有正確的教育觀C. 理解幼兒及幼兒學(xué)習(xí)的特點 、支持幼兒的知識與技能E. 支持幼兒學(xué)習(xí)的情感態(tài)度 、親歷幼兒園的教育實踐G. 科學(xué)研究與論文撰寫的能力 H 具有反思性實踐的體驗I. 教師間的交流與合作能力 、幼兒家長溝通的能力K. 其他 教師的教學(xué)方式是否能幫助您達到學(xué)習(xí)這些課程的目標: 根據(jù)您的經(jīng)驗，對您所選學(xué)的學(xué)前專業(yè)課程做一評價:評價說明:從課程的重要性、學(xué)時安排、內(nèi)容安排和學(xué)習(xí)效果這四方面評價，按1一5分打分制，1=非常差，2=差，3=一般，4=好，5=很好。（1）解讀藝術(shù)教材的能力1（2）創(chuàng)造性設(shè)計藝術(shù)教育活動計劃的能力2（3）組織藝術(shù)教育活動的能力5（4）表現(xiàn)藝術(shù)課程的能力（彈、唱、話、講等）3（5）解讀、評價幼兒藝術(shù)作品的能力其他：（請按您認為的重要程度先后排
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