word版可編輯-我的服裝我做主教案設計精心整理(更新版)
【正文】 的色彩設計。教學設計一、情境導入 俗話說：人靠衣服，馬靠鞍；三分人才，七分打扮。教學內(nèi)容 學生裝設計與模擬設計——用彩紙剪貼的方法制作設計小樣。 第2課時 學生裝設計與模擬設計 教材分析： 美來源于生活,服裝也是如此,從學生生活說起,引起學生的興趣,也容易自然而然地導入學生服設計這個主題。涂色不必過于均勻，只進行標示性涂繪，體現(xiàn)生動的效果。（1）服裝的款式造型設計：要從整體入手，用簡單的幾何形概括服裝的輪廓，要與著裝者的職業(yè)和身份相適應。能否恰當?shù)倪\用所學服裝設計知識進行設計練習。本課從學生校服的滿意度入手，引導學生關注學生校服，關注服裝設計的知 識與技能，了解校園服裝的功能及色彩搭配的原理、設計圖的繪制技法，以達到關注生活、關心校園文化的目的。 通過學習提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。學具：搜集若干服裝設計效果圖、照片等圖片參考資料，各種筆或水彩顏料、各色布或彩紙、各種廢舊材料、剪刀、膠水等。（3） 服裝的面料選擇：要考慮環(huán)境和季節(jié)。 課堂小結 概括回顧服裝設計中的款式構思、色彩搭配要點。我想了很多方法,最后就以學生帶著問題學,活動中遇到有關困難互相幫助解決或向教師求助,同時輔助以某一活動或小游戲,使設計的理論知識得以進一步加深和理解?！ ∧茏杂X地以審美眼光觀察和分析周圍人們的著裝。從小學到現(xiàn)在，我們訂過幾種學生裝？你對這些學生裝滿意嗎？（生略）這節(jié)課我就給大家一個表現(xiàn)的機會。（生略）好，我認為同學們都可以成為設計師了，在下次訂學生裝時，我們就把這些優(yōu)秀的作品推薦給學校，好不好？六、美的絮語 美的服飾像動人的旋律，撥動著青春的心弦。第3課時 自己設計時尚的服裝教材分析 《自己設計時尚的服裝》是根據(jù)最新的新課程標準自編的一堂課，在編制過程中，我有意識的降低教材的難度，盡可能的避免專業(yè)化，教學貼近學生的實際生活，深入淺出，課堂上利用多媒體教學來啟發(fā)學生思維，調(diào)動學生的學習積極性。 情感、態(tài)度與價值觀：提高學生對著裝美的鑒賞能力,培養(yǎng)學生成為一名更加大方、愛美、會美、身心健康的中學生。（怎樣結合場合、地點選擇合適的服裝） 服裝的色彩：色彩與年齡—— 色彩與身材—— 色彩與膚色—— 三、課堂實踐： 學生運用所學知識設計一套學生裝，同時請幾位學生上講臺演示。
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