【正文】 色域的邊界線，體面結(jié)合的棱線和線角，是形態(tài)內(nèi)部各部分結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)化的認識。在中國傳統(tǒng)建筑中，如天安門的城門門頁上，包上一層馬口鐵以加固木結(jié)構(gòu)，并釘上了一排排的木釘，形成紋理效果，加固作用只是一方面，另一方面重在傳達一種神圣、威嚴的感覺，使人望而生畏。紋理組織構(gòu)成在設(shè)計中，人們通常運用通感的形式，通過視覺感受觸覺的印象，視覺和觸覺的互相對換使人們內(nèi)心形成一種反應。創(chuàng)新意識要善于思考推敲，讓學生多看一些優(yōu)秀的設(shè)計作品或圖形創(chuàng)意等作品，從中吸取營養(yǎng)，提高自己的創(chuàng)造力。在設(shè)計素描中，對學生的創(chuàng)造思維進行一定的培養(yǎng)，通過對現(xiàn)實中物體的物質(zhì)形態(tài)內(nèi)在結(jié)構(gòu)與構(gòu)造，材料，空間等特征，深入分析理解之后，由理性分析轉(zhuǎn)向感性的思考，創(chuàng)造性的方向過渡，拓展引發(fā)學生在形態(tài)造型上新探索：通過變形，夸張，象征手法打破空間、物理，時間、容積、肌理、運動規(guī)律。它將培養(yǎng)我們對物體內(nèi)在的生長機制的自覺關(guān)注，使我們從某一種確定的描繪過程中感受到了內(nèi)在結(jié)構(gòu)的世界。(平行、成角、傾斜、光影等)對形體結(jié)構(gòu)特征準確的理解與表達準確是造型的基礎(chǔ)，在素描訓練中，加強學生對形體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的正確理解與準確到位的表達能力的培養(yǎng)，這是造型基礎(chǔ)訓練的基本要求。這是因為，透視現(xiàn)象及規(guī)律雖然不是形體本身的特點，但形體特征的視覺形象卻受透視規(guī)律的制約和支配。倘若在承認主觀意識、情感介入的前提下來命名，或?qū)⑵浞Q為印象素描與意象素描比較確切。前者為研究性素描，后者為表現(xiàn)性素描，也就是我們通常所說的習作與創(chuàng)作。就人類思維平衡發(fā)展的理想而論，素描一如語言文字，本該是人所皆能的最基本的“視覺語言”?？傊孛璧挠柧殤鶕?jù)具體的目的來選擇有效的方式。 嶺南美術(shù)出版社出版（二）參考資料1.《從素描走向設(shè)計》王中義 許江主編2.《觀察與思考》唐鼎華 中國建筑工業(yè)出版社（三）其他參考資料1.《體驗設(shè)計，素描》周剛主編 中國美術(shù)學院出版社2.《設(shè)計素描》黃作林，李育，鄧旭編著 重慶大學出版社設(shè)計素描 ( 第一章 )目的要求：通過對傳統(tǒng)素描與設(shè)計素描概念的對比分析講解，使學生在原來造型認識的基礎(chǔ)上進一步建立造型感性和理性認識結(jié)合分析的觀念，理解設(shè)計素描的學習目的和方法，并結(jié)合課題式的分組練習，通過比例、透視、光影、結(jié)構(gòu)等知識點的學習，掌握三圍立體物象在平面二圍中的塑造要素，以及不同觀察方法給造型帶來的變化，從而提高認識和審美，鍛煉技能技巧，為下一步學習做鋪墊。并且通過這些回顧，也可以使學生們更好的總結(jié)自己，擅長總結(jié)是能夠保證自己經(jīng)常進步的一個重要的手段。作業(yè)：2K紙，一張A4的圖片做母題，一幅抽象作品，母題可以是具體的物，也可以是各種可供參考的圖片。但是，在授課過程中，我也必須要使學生明白，這些東西并不是唯一的標準，如果形成了所謂的某種金科玉律，那也就脫離了我們授課之初確立的宗旨。 課題訓練的方式是采取距離、擴大化，精微表現(xiàn)客觀物體的訓練，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，廣泛的篩選寫生題材，強調(diào)多樣化、新奇化、特性化，把一些生活中不易被人發(fā)現(xiàn)的普通物件，當作寫生的對象，發(fā)現(xiàn)其中的趣味。隨著時代與社會的發(fā)展，特別是全球性現(xiàn)代化進程的加快，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域越來越細化，作為設(shè)計專業(yè)必修課程的素描也必然順應這一趨勢，以服務于各種專業(yè)設(shè)計發(fā)展的需要。有效的把握素描在專業(yè)學習中的地位，充分認識素描的本質(zhì)及其在設(shè)計中的作用，為以后學習，尤其是從事設(shè)計專業(yè)的學習尤為重要。包括以后的教學選材我們都提倡新、奇、并且是最好是生活之常見，而總不為人知的東西。教學過程當中，我準備大量采用課件和范畫的形式，直觀展示平面處理過程當中的一些經(jīng)典的范例。我們的根本目的是要讓學生學會做這些轉(zhuǎn)變的方法和制作過程，而不是簡單的結(jié)果，結(jié)果非常重要，但制作的過程更是授課整體重點所在?？偨Y(jié)和回顧我總喜歡在教師正式集體判分之前，讓學生們坐在一起給每個人都自己打個分數(shù)，我發(fā)現(xiàn)這些分數(shù)往往也都很客觀。六、課程使用的教材與教學參考資料（一）教材《設(shè)計素描》主編馮蜂我們可以在速寫中鍛煉線條，在結(jié)構(gòu)素描中培養(yǎng)透視形體結(jié)構(gòu)的眼力，在單因素的線條訓練中把握情緒的表現(xiàn)。視覺表現(xiàn)的欲望其實與生俱來，它潛藏于人的意識里，而素描能使人獲得視覺表現(xiàn)的自由。這便是兩種不同定位的素描?？梢哉f所有作品都不同程度地包含著主觀意識與情感的介入。認識和描繪視覺形象離不開對透視現(xiàn)象的認識的表現(xiàn)。如果掌握了透視規(guī)律并能靈活運用，就可以更好地理解和描繪在某一角度觀察下的形體的視覺特征，從而正確地反映形體本身的特點，使形象具有體積感、空間感、縱深感和距離感。結(jié)構(gòu)分析有助于我們理解形體和空間之間的微妙關(guān)系。并且強化學生的感知能力，通過學生認真觀察，仔細撫摸，與材料的真切接觸，并通過練習體驗物體的部分材質(zhì)肌理特征，柔、軟、堅硬、精細、粗糙、光滑、鈍澀等等。局部刻畫時讓學生認真觀察，用手觸摸感受物體的質(zhì)地，通過放大的手法加以描繪，老師引導，提問等的手段，讓學生有所感悟。隨著時代的發(fā)展，藝術(shù)與設(shè)計中的材料不在是直覺的感受和簡單的運用，加強對材料原屬性，新的功能和價值的深層次的掌握，改變藝術(shù)與設(shè)計的含義，在觀念上為現(xiàn)代藝術(shù)和設(shè)計的發(fā)展提供可能性。運用紋理進行定向的有意味的組織，傳達某一特定情緒或意境的表現(xiàn)，構(gòu)成情緒意象。外部結(jié)構(gòu)影響著形態(tài)（或造型）的整體形象，體現(xiàn)著邊界線的造型特點，邊界線運動的三維造型特點以及比例關(guān)系等?！靶巍焙汀绑w”不能分離的，是一個完整的概念形可以脫離體的概念單獨在（平面的），但體不可以沒有形，體的存在必須以形為前提。追求逼真的質(zhì)變效果，新穎的造型效果。二是構(gòu)造出它的動態(tài)形態(tài)，以達到對其總體結(jié)構(gòu)狀態(tài)的把握。在設(shè)計素描的訓練中，創(chuàng)造性思維的訓練是在認識自然的基礎(chǔ)上，把對自然的認識、感受、發(fā)現(xiàn)、構(gòu)想通過設(shè)計的創(chuàng)造理念表達出來，是具體造型融會形態(tài)之間的關(guān)系、構(gòu)成形式等因素，來訓練設(shè)計者的審美知覺和審美取向，從而設(shè)計出新的造型。教學重點：設(shè)計中的概念 抽象性 解構(gòu) 重構(gòu) 教學難點：抽象概念的思維建立。關(guān)于“十”字，紅綠燈就會讓人們想到十字路口，我們撥打電話號碼258456的行為，按了一個十字，九點六十分也是十點。他的特征是缺乏描繪，用情緒的方法去表現(xiàn)概念和作畫。并讓我們在其中心領(lǐng)神會。