【正文】 高職項目教學方式。 17 四、專業(yè)建設進度及績效 表 1專業(yè)建設進度表 建設內 容 2020 年 預期績效 2020 年 預期績效 人才 培養(yǎng) 模式 及課 程和 教學 體系 改革 1．工學結合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 (1) 通過對國內外企業(yè)和院校的深度調研，形成高職國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式調研報告，新建案例庫，試題庫； (2) 參加頂崗實習的學生比例達到 85%； (3) 畢業(yè)時，獲得雙證書的學生比例達到 90%（外貿(mào)單證員、跟單員證書，保險代理人證必具其一）； 95%的學生獲得國際商務英語一級證書 (4) 合作企業(yè)達 10 家（其中 5 家為頂崗實習基地、 3 家為課程開發(fā)合作企業(yè)、其他為戰(zhàn)略合作企業(yè)） (1) 基于能力為本的工學結合人才培養(yǎng)模式實施 分析報告； (2) 參加頂崗實 習的學生 比例達到95%； (3) 95%的學生獲得雙證書（外貿(mào)單證員、跟單員證書，保險代理人證書必具其一）； 95%的學生獲得國際商務英語一級證書 (4) 合作企業(yè)達 20 家（其中 10 家為頂崗實習基地、 8 家為課程開發(fā)合作企業(yè)、其他為戰(zhàn)略合作企業(yè)） 2．基于工作過程的高職課程、教學體系改革 ①基于工 作過 程的 高職人才 培養(yǎng)方案開發(fā) (1) 與澳方合作共同開發(fā)出基于外貿(mào)業(yè)務流程、能體現(xiàn)外貿(mào)職業(yè)特色的高職人才培養(yǎng)方案。 3． 教師職業(yè)發(fā)展、職業(yè)能力培養(yǎng)、教學水平及整體素質提高 注重教師的職業(yè)發(fā)展和自我提高，為教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，使教師有條件自我提高，自我發(fā)展，有機會接受業(yè)務提高和培訓，使教師的聰明才智和積極性充分發(fā)揮出來。其數(shù)量應保證各專業(yè)教學工作的需求，保證教學水平和質量的不斷提高。 通過規(guī)范實訓基地運行流程，制訂各種規(guī)章制度對校內生產(chǎn)性實訓基地工學結合人才培養(yǎng)進行過程管理和質量評估，保障實踐教學目標即培養(yǎng)高技能人才的實現(xiàn)。 （五）改善實訓條件，增強實訓室建設 進一步加強學生技能操作訓練所需的設施、設備建設，建立符合職業(yè)技術教育教學要求的專業(yè)技能實訓中心，使實踐教學條件上臺階、上等級，使實踐教學更規(guī)范、更有效，更符合 人才培養(yǎng)的要求，滿足創(chuàng)建實踐教學特色的需要。 13 （四）加強教材建設 ， 凸顯國際 合作 職業(yè) 培養(yǎng) 特色 1． 合理利用原版教材 國際商務專業(yè)在教材選用時，普遍注意吸收國際商務、國際保險業(yè)務和理論的最新成果。 共同制定各課程教學大綱，共同開發(fā)課程，選擇澳方同類院校教材進行英語授課，全套引進澳大利亞北墨爾本學院的專業(yè)教材及相關課程資源，對教學內容進行調整，保證雙方各階段課程目標的有效銜接。加速與上述機構在學歷教育、學分認可等方面的合作進程，為在校國際商務專業(yè) 學生獲得國際資格證書提供培訓便捷通道；同時積極開展國際金融與保險研討會、師生互派、培訓教材研發(fā)、翻譯等多種形式的國際交流與合作，為國際商務專業(yè)建設搭建國際發(fā)展平臺。培養(yǎng)出一批職業(yè)素養(yǎng)好、動手能力強、學習興趣高、符合用人單位要求的學生。 ，為國際商務專業(yè)建設搭建國際平臺 深化與英國皇家特許保險學會（ CII） 、澳大利亞新西蘭金融與保險學會（ ANZIIF）、美國紐約保險學院、德國安聯(lián)保險集團公司以及臺灣、香港地區(qū)的保險公司的教育合作關系，進一步開展多種形式的國際交流與合作，完善國際合作體系，制定合作辦學的中長期規(guī)劃，切實把高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的重點放到加強內涵建設和提高教育質量上來。基本形成校企雙方共同參與的管理理念和模式，建立和創(chuàng)新適應工學結合人才培養(yǎng)方式的制度化、規(guī)范化、可操作的管理辦法。樹立一批受用人單位歡迎、工作成績突出的畢業(yè)生典型，大力宣傳典型事跡，激勵在校學生。目前英國、美國、香港等地許多金融保險機構和教育機構都主動與我院聯(lián)系，希望與我們建立戰(zhàn)略合作關系。本專 業(yè) 帶頭 人在本專業(yè)學術造詣高 、實踐能力強， 相關職業(yè)經(jīng)歷豐富、教育改革與質量意識強，對本專業(yè)人才培養(yǎng)有較全面的把握能力， 應 用技術開發(fā)、推廣能力強，教研、科研成果豐富 ，近三年（ 20202020年）發(fā)表科研論文近百篇，其中，省部級獲獎科研成果 10 余篇。通過說課比賽，廣大教師都在積極的探索實踐教學的特點，圍繞培養(yǎng)學生的 動手 能力 和國際商務感知能力 ，改進教學方法，提高學生的綜合素質和就業(yè)競爭力。 專業(yè) 教學改革不斷推進 （ 1）為適應市場需要，國際商務專業(yè)適時增加了會計和保險兩個專業(yè)方向，并 修改了教學計劃，增加了 保險和會計專業(yè)課與 實訓環(huán)節(jié)。 同時，為有志進一步出國深造或境外就業(yè)的同學，奠定必要的國際商務和會計知識基礎。預計到 2020 年這個數(shù)字將增加 133％達到 34000。 隨著新外貿(mào)法的實施，我國、我省的涉外企 業(yè)正在蓬勃發(fā)展，行業(yè)對國際商務人才的需求也不斷加大，如我國締結的國際友好城市和貿(mào)易伙伴的增加，我省已成為開放性經(jīng)濟、開展對外經(jīng)濟合作的大省。 目前，國內尤其是沿海地區(qū)擁有外貿(mào)經(jīng)營權的企業(yè)大都存在國際商務人才需求缺口。這為國際商務專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了方向和動力。 現(xiàn)在涉外行業(yè)薪水普遍較其他行業(yè)高，像跟單員、單證員等基礎職業(yè)的薪水在 3000 元左右 ； 報關、報檢的薪水在40008000 元；即使在同一個公司里，涉外崗位的薪水普遍較其他崗位高 ,如國際貿(mào)易職業(yè)經(jīng)理人、 外貿(mào)會計、國際貨運代理人等等；然而，國際商務專業(yè)人才緊缺卻導致企業(yè)高薪招不到人的情況屢屢發(fā)生。 外資保險 公司面臨的最大的壓力 來自招募和培訓優(yōu)秀人才。 教學質量可靠，積累了豐富的中外合作辦學經(jīng)驗，在同類院校中名列前茅。近年來，學院積極推進教學改革，學院領導非常關心 國際商務專業(yè) 的教學改革， 學院主要領導以及分管院領導、教務處長 都蒞臨國際 保險 學院指導 國際商務專業(yè) 教學研討會。 為提高學生的英語應用能力和組織能力，我們積極組織學生參加院內外的 各種競賽活動。 在師資建設方面，我們主要做了以下幾項工作： 一是建立了青年教師指導制， 6 35 歲以下的教師分別由副教授以上的教師帶領和指導 ； 二是每年派老師進行培訓學習， 每 年派 2 名教師參 加澳方 合作 院校在上海舉行的教師培訓班 以及其他相關專業(yè)的 干培訓班、就業(yè) 指導 培訓班 等； 三是鼓勵年輕老師通過進修研究生的方式提升學歷、積極轉型 ； 四是為了加快 “ 雙師型 ”教師 隊伍 的建設，我們規(guī)定所有的老師都要考保險從業(yè)資格證書，定期組織老師到公司調研、實習 或掛職鍛煉 。 以核心課程建設為龍頭，以工學結合為平臺，以人才培養(yǎng)模式、課程體系、課程內容改革為切入點和突破口，帶動校（國）內外實訓基地建設、“雙師”結構教學團隊建設和校企共管機制改革，加強與國外合作院校與企業(yè)的合作與交流，引進外國教育優(yōu)質資源，特別是引進外方核心專業(yè)課程、師資和理念，提 升管理水平和國際化水平，培養(yǎng)全球化背景下的國際化高端技能型專門人才，建設具有中國特色、世界水準的高等國際商務職業(yè)教育，為學校的教育改革和發(fā)展、湖南的國際金融保險業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)“四化兩型”戰(zhàn)略目標提供優(yōu)質人力資源支撐。 ，助推學生“零距離”就業(yè) 建設校內設施一流、實用性強的實習實訓場所，建立校外專業(yè)對口、就業(yè)通暢的實習實訓基地，建立國際實習渠道，為縮小專業(yè)教學課堂和崗位之間的“距離”提供保障。 ，打造國際化專業(yè)教學團隊 在加強中澳師資交流合作基礎上， 引進 12 名具有豐富教學經(jīng)驗和行業(yè)經(jīng)驗的海外教師或留學歸國人員， 培養(yǎng)、引進和聘請 35 名在本行業(yè)、本地區(qū)有 9 影響的專業(yè)帶頭人， 610 名專業(yè)骨干教師。引進澳方優(yōu)質資源，創(chuàng)新教育教學方法，提升辦學水平；輸出學生，讓學生接受世界一流專業(yè)技術學習或在更大范圍內實現(xiàn)境外帶薪實習或就業(yè)；同時改革和拓展與英國CII 和澳大利亞新西蘭金融與保險學會（ ANZIIF)的合作，實 現(xiàn)學分認可，國際商務專業(yè)學生在校期間所學課程的學分得到上述金融保險學會的認可， 爭取到2020 年 90%的 學生畢業(yè)時即可獲得相應的 國際 保險從業(yè)資格證，實現(xiàn)學歷 +培訓+資格證書的人才培養(yǎng)模式。 （二）加速教學資源庫建設，搭建師生共享平臺 網(wǎng)絡學習平臺是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是教育現(xiàn)代化的充分體現(xiàn)。 課程建設是專業(yè)改革和建設的基礎，是提高教育質量的根本保證，要加強課程建設，尤其是精品課程建設。推進教學手段改革，充分利用網(wǎng)絡多媒體、網(wǎng)絡教材、英語教學平臺進行教學，增加課程教學的信息量，提高教學的生動性和直觀性。如前所述，在使用這些原版教材時，注意區(qū)分學生對象，考慮學生學習需求，有針對性地選擇相關的內容進行講解。 （六）積極開展產(chǎn)學合作 ， 提高學生就業(yè)質量 國際商務專業(yè)要進一步走出學校，面向企業(yè)，面向社會，利用社會資源辦學。 最后，探索建立“校中廠（司）”、“廠（司）中校”等形式的實踐教學基地，推動實踐教學改革。 2． 加強專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師的培養(yǎng) 骨干教師和“雙師型”教師的培養(yǎng)將成為國際商務專業(yè)“高效、精干”的優(yōu)秀教師隊伍的主體和保證。提高教師使用現(xiàn)代教育技術能力，使用自制的多媒體教學課件，并具有相應的教學設計能力，教學效果優(yōu)良。 ②基于工作過程的 優(yōu)質核心課程項目化教材開發(fā) (1) 與澳方和外貿(mào)企業(yè)共同設計基于外貿(mào)工作過程的《進出口 貨運險》、《商務英語》、《國際貿(mào)易實務》等 3 門專業(yè)核心課程項目化教材編寫框架；并邀請企業(yè)相關人士參與開發(fā)； (2) 根據(jù)國內、國際行業(yè)發(fā)展，形成其他 12門專業(yè)核心課程項目化教材編寫方案。 2．培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 培養(yǎng) 35 名專業(yè)帶頭人，能夠帶領和指導青年教師從事專業(yè)教學改革。 (1) 硬件： PC 機 80 臺（硬盤 80G、內存1G、 、 17TFT）； (2) 軟件：國際商務模擬平臺、國際貿(mào)易單證實務平臺各 1 套。 (1) 每年選派兩名教師到企業(yè)進行掛職鍛煉，搜集行業(yè)相關案例，了解行業(yè)需求； (2) 開展暑期躬行月活動，老師利用暑假到公司實習； (3) 企業(yè)和學院為頂崗實習合格的學生簽發(fā)“工作經(jīng)歷”證書。完善中外雙方共同對教學質量和人才培養(yǎng)水平進行監(jiān)控和評估的體系，學院每年年中和年末各進行一次專業(yè)教學檢查，澳大利亞政府每兩年進行實地評 估和考核。中秋節(jié)，處在一年秋季的中期，所以稱為“中秋”，它僅僅次亍春節(jié)，是我國的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。這個時節(jié)，盼望團圓、追求團圓、享受團圓……這些，都已成為人們生活的主旋律。 相信在這次春游活勱中，我們也能更親近的接觸自然，感悟自然，同時吸收萬物之靈氣的同時感受名校的人文氣息。感謝父母給予的生命，感謝父母給予的培養(yǎng)……老師們，同學們，這個中秋，我們要用一顆感恩的心來度過 !心懷感恩 !感恩一切造就我們的 人，感恩一切幫劣我們成長的人 !心懷感恩，我們才懂得尊敬師長，才懂得關心幫劣他人，才懂得勤奮學習、珍愛自己，才會擁有快樂，擁有幸福 ! 29 老師們，同學們，中秋最美，美丌過一顆感恩的心 !中秋最美，美丌過真心的祝福 ! 在此，我代表學校，祝老師們、同學們中秋快樂，一切圓滿 !