八年級(jí)第四單元第二課漢唐盛世第六目(更新版)
【正文】 ，因?yàn)榻z綢之路的概念是教學(xué)重點(diǎn)之一。接下來(lái)學(xué)生閱讀課本第91頁(yè)《絲綢之路圖》，并填充表格內(nèi)容：起點(diǎn)經(jīng)過(guò)地區(qū)目的地長(zhǎng)度代表商品在學(xué)生填充結(jié)束后師生核對(duì)答案，并請(qǐng)一位學(xué)生上前來(lái)在地圖上指示出長(zhǎng)安、河西走廊、西域、中亞、大秦等地點(diǎn)方位。這樣做的目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以生動(dòng)活潑地方式領(lǐng)略古絲路上豐富多彩的自然和人文景觀。形成共識(shí)“古代絲綢之路是一條‘繁榮 ’、‘開(kāi)放’、‘和平’、‘友誼’的大道”，而這四個(gè)形容詞正是古絲路的精神所在。接著展示《二戰(zhàn)后發(fā)生在古絲路上的地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)》簡(jiǎn)表，通過(guò)黑底白字這種強(qiáng)烈的對(duì)比告訴學(xué)生短短半個(gè)多世紀(jì)中在這條古絲路上發(fā)生的一場(chǎng)場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。第五部分：知識(shí)拓展（新絲綢之路——亞歐第二大陸橋）展示《亞歐第二大陸橋圖》，簡(jiǎn)單介紹其起點(diǎn)、終點(diǎn)和沿線地區(qū)，設(shè)問(wèn)：“為什么人們將其稱(chēng)為“新絲綢之路”？（第一路線相似，第二作用相似）留置作業(yè):假設(shè)你在網(wǎng)上參觀了《新絲綢之路——亞歐第二大陸橋》展覽，在給站長(zhǎng)的留言中，你希望大陸橋能重現(xiàn)古絲路的輝煌，指出了大陸橋最需要向古絲路學(xué)習(xí)的一種精神
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