建設(shè)規(guī)范示范名校迎接德城教育春天(更新版)
【正文】 到同行關(guān)注?！凹彝ゴ笳n堂”普及了課改理念，開發(fā)了教育資源，“心語彩虹”、網(wǎng)絡(luò)德育、校長(zhǎng)家庭教育講座、知心姐姐精彩報(bào)告等使家庭教育水平顯著提高。雖然我校在LDC的跑道上剛剛起步，卻已經(jīng)收到了令人欣喜的效果，它為我校名師培養(yǎng)和名校建設(shè)工作別開一道法門。名師成長(zhǎng)工作室鼓勵(lì)其他學(xué)校的名師參與學(xué)?；顒?dòng)，給予一定報(bào)酬?！翱鞓诽斓貪M天星，我做可愛實(shí)驗(yàn)人”，校園里群星璀璨，人人有成功的體驗(yàn)和快樂。教育需要公平、公正，即使孩子有這樣那樣的缺點(diǎn)，老師也沒有剝奪他們加入少先隊(duì)的權(quán)利。校長(zhǎng)的率先登臺(tái)授課，既起到榜樣示范作用，又達(dá)到鼓舞引領(lǐng)的效果。 科層制管理和扁平式管理相結(jié)合，形成“一元領(lǐng)導(dǎo)，雙線運(yùn)行”的管理網(wǎng)絡(luò)（一是校長(zhǎng)室——各科室——教研組——教師主線管理網(wǎng)絡(luò)；二是校長(zhǎng)室——年級(jí)主任——教師并線管理網(wǎng)絡(luò)）。區(qū)委、區(qū)政府把建設(shè)“教育名城”作為德城發(fā)展的兩大目標(biāo)之一，這對(duì)每所學(xué)校而言都是莫大的鼓舞鞭策。，領(lǐng)導(dǎo)榜樣帶動(dòng)——制度和關(guān)懷兩個(gè)輪子推動(dòng)學(xué)校發(fā)展學(xué)校對(duì)教師真心呵護(hù)，誠(chéng)心關(guān)懷，耐心扶助，細(xì)心體察，全心依靠；同時(shí)，建立了科學(xué)、完善的學(xué)校管理體系，使之更加人性化、更加貼近現(xiàn)代學(xué)校管理制度。學(xué)校引導(dǎo)教師提升育人理念，樹立全面發(fā)展和終身發(fā)展的教育觀，人人有才人無全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短個(gè)個(gè)成才的人才觀?；诖?，我校在“以人為本，人文關(guān)懷”的辦學(xué)理念的指引下，逐步形成“以愛為源，因材施教”的良好教風(fēng)。1. 改變培養(yǎng)模式，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展——名師成長(zhǎng)工作室破解教師高原現(xiàn)象實(shí)踐證明“優(yōu)則仕”的培養(yǎng)模式，局限性強(qiáng)，不適合學(xué)校。旨在通過開展校際與教師間的反思實(shí)踐、行動(dòng)研究和合作研究，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展，達(dá)成學(xué)生的高質(zhì)量學(xué)習(xí)。，整合課程資源——大課堂詮釋多維一體前沿教學(xué)體系要進(jìn)行素質(zhì)教育必須拆除阻隔學(xué)校與社會(huì)、課堂與生活之間融會(huì)貫通的藩籬。這學(xué)期，我校本著促使教學(xué)方法科學(xué)化、過程優(yōu)質(zhì)化，學(xué)習(xí)行為自覺化、效果高效化的目的，首屆“教學(xué)節(jié)”
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