小學(xué)生心理健康教育的講座稿(更新版)
【正文】 記得我上學(xué)時最愛學(xué)的是語文課，而且我的作文幾乎是滿分，常做為泛文在年級中傳閱。讓他覺得他就是這樣的孩子在心里上認可自己。許多年以后，他又來。 于是教育學(xué)家就來到這個班，見了一班的學(xué)生。 還有一個故事。保羅展開他的小手，說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長。羅爾斯的故事或許可以回答這個問題。其實大多是心理因素造成的。 由此可以聯(lián)想到馬家覺事件。問孩子究竟怎么了。 看這樣的一個案例：洛虹是獨生女，12歲，父母都是知識分子，視其為掌上明珠，愛護備至，期望極高。而且孤僻、不合群的情況也很嚴重，這使他們在處理人際關(guān)系方面，面臨很大的問題。在這種緊張的學(xué)習生活里，你們會表現(xiàn)出各種各樣的問題。.. . . ..你們只能透過窗戶凝視著蔚藍的天空，數(shù)著天空飄過的白云，看電視更成了你們遙不可及的奢望。現(xiàn)在的小學(xué)生，絕大部分都是獨生子女，許多人從小養(yǎng)成了自我為中心，不關(guān)心他人，依賴性強、不容他人等不良傾向。在行為方面存在的主要問題一般是：過失行為、說謊行為、偷竊行為、攻擊行為、破壞行為、逃學(xué)行為等等。直到后來見她不愿去上學(xué)，他們才著急起來。可見，情商也可以說是心理健康成度對一個人的影響多么重要。其實每一個問題學(xué)生，造成這個樣子都是有一定原因的。 那么，一塊鋼板值多少錢呢？ 紐約州第一任黑人州長羅杰當羅爾斯伸著小手走向講臺時，皮爾 一塊鋼板值多少錢呢？就看你把它看成什么，馬蹄掌還是指針。就對這個教育學(xué)家說，您來看看這個班的學(xué)生怎么辦吧。校長說，你真是神了你說的那幾個孩子差不多都成才了。就會在心理上按這樣的標準要求自己讓自己做這樣的孩子。語文成績也總是數(shù)一數(shù)二的。其實在影響學(xué)生方面老師的力量是大于家長的。因為我沒真正做過，也許沒有說話的權(quán)力但我總認為學(xué)困生還有救。大家不防回憶回憶咱們學(xué)校的好學(xué)生和學(xué)困生是不是我說的標簽效應(yīng)還有點道理。 我們可以要求學(xué)生必須養(yǎng)成作題或作業(yè)后檢查的習慣，在學(xué)校如此在家也必須如此。這表現(xiàn)在上課時有時不注意聽講，常做小動作，老走神。每天練習三次。比如，今天數(shù)學(xué)課中你想昨天的足球賽來著，那就要在本上記錄：數(shù)學(xué)課足球賽約2分鐘。如果有興趣可以試一下，試時別忘了告訴我。 (4)增強自我監(jiān)控：敢于自我肯定，善于自我激勵；對他人對自己的認識態(tài)度反應(yīng)適度；能反省自己的不足，并以積極的態(tài)度處之。 (3)學(xué)習情緒狀態(tài)下的控制和疏導(dǎo)方法情緒管理：延遲滿足；衡量情緒的強度，克制沖動，減輕壓力。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生
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