教師素養(yǎng)培訓心得體會及感受(更新版)
【正文】 名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。在她26年的默默奉獻中，她為自己的人生書寫著可歌可泣的教育詩，譜寫著無怨無悔的奉獻曲。另一方面，降低欲望的門檻、轉移需求的方向，將自己的注意力集中在教書育人的快樂上，同樣也能彌補缺憾，獲得幸福。那所小學只有一名教師。這是無可厚非的，是可以理解的，但是如果把它作為唯一的訴求就不恰當了。相對一擲千金的富豪、前呼后擁的權貴，教師是清貧的、寒酸的、無奈的。因此，教師面臨特殊壓力是正常的，是教師職業(yè)所固有的，即使在香港與西方國家也不可避免。一國之中，并非人人要做這事的，有的做兵，有的做工，有的做官吏，各人依了他的信仰，去做他的事。就我周圍而言，幾乎所有的老師對自己現有的工資待遇不滿意。期間為我們講課的老師不僅有大學教授，還有來自教育一線的模范教師，這次培訓內容充實，有理論，有實踐，有課例，有講評，生動有趣，時效性強，培訓專家用幽默風趣的語言，鮮活的實例使課堂精彩紛呈，掌聲陣陣響起。下面我簡單說一說我參加了這次培訓會后的一點感受。在當前充滿誘惑的市場經濟社會里，一個平凡的教師要感受到幸福，就必須要具有職業(yè)的幸福感，要從以下幾個方面自我診療：( 一 )即來之則安之 許多教師做教育，并非自己的最初愿望。一個教師只有“看教育是大事業(yè)，有大快樂(陶行知語)”，專心致志地快樂工作，才能領會“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”的豐厚含義。實現全方位的滿足是不可能的?！翱葱W生天天生長大來，從沒有知識，變?yōu)橛兄R，如同一顆種子的由萌芽而生枝葉，而看他開花，看他成熟，這里有極大的快樂(陶行知語)”。這其實是教師的價值觀問題。 鐵凝對這位默默無聞教師說：“你和你的小學是一首詩……。在二十六年的教育的實踐和探索中，桂賢弟老師時刻牢記人民的教師是一神圣職責。因此，她鐘愛著自己的事業(yè)，同時她也是智慧型的老師，她能巧妙地運用教育智慧化解了孩子兩心的失落，化解了師生間潛在的隔閡和矛盾。從現在起，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者?！彼岳蠋熞拼恳粋€學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教?！ ∈澜缧l(wèi)生組織宣言近年來一再強調指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病，不體弱，而是一種軀體，心理和社會功能均臻良好的狀態(tài)。而社會對老師的認同卻是讓老師不平衡的的?！ 《?、要有知心朋友 教師素養(yǎng)培訓心得體會及感受心得
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