【正文】 緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。 在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。只有實(shí)習(xí)才能知道自己所學(xué)知識的用處，能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足與知識的缺乏，才能想發(fā)現(xiàn)今后的努力方向，這樣學(xué)習(xí)的覺悟性也會有相當(dāng)?shù)奶岣?。無論一個學(xué)生如何搗亂，我覺得老師都不應(yīng)該在全班學(xué)生面前批評他，畢竟學(xué)生也都是成年人、年輕人，自尊心比較強(qiáng)。老師站在講臺上 ,學(xué)生會有種距離感 ,心存僥幸 ,自己在下面搞小動作 ,老師可能不知道 .老師 走下講臺。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。 授課 教師既要講授知識，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。 ”由于學(xué)生英語水平參差不齊，單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。同時也要 注意教學(xué)效果，先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問題，其次是教師對重難點(diǎn)的區(qū)分和處理，最后才是師生交流情況。 為期兩個月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。 ”對于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠獨(dú)立思考的高三學(xué)生，我的體會是要充分調(diào)動他們的主觀能動性，將他們的學(xué) …… 中小學(xué)時候上課的日子里每天都能看見老師在講臺上伴著四處紛飛的粉筆末揮灑自如引經(jīng)據(jù)典。這時，指導(dǎo)老師要求我多聽課。 剛開始實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽課，聽梁朝老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng) 格，或許這就是教無定論的真正含義。特別是 ,一班的學(xué)生兩極分化情況非常嚴(yán)重 .看著這樣的成績我的心不由地往下沉 . 經(jīng)過充足的準(zhǔn)備 ,帶著緊張 ,興奮的心情踏上講臺 .上課期間是忙碌的 ,每天都忙著上課 ,批改作業(yè) ,備課 ,做課件 .忙碌并快樂 ,忙碌的我們是有收獲的 . 1, 如何控制課堂 還沒有踏上講臺時 ,我心里是畏懼一班學(xué)生的 ,這班學(xué)生上課時喜歡講話 ,課堂紀(jì)律差 ,一般老師他們是不放在眼里的 .曾經(jīng) ,我想逃避 ,擔(dān)心自己在這樣的班難以上好課 .不可否認(rèn)這是一個挑戰(zhàn) .面對著日益熟悉的學(xué)生 ,我對他們有了更高的要求 ,并與他 們保留一定的距離 .從而他們慢慢地把我當(dāng)成一個老師 .樹立老師的形象 ,他們可能尊重你 ,但他們不懂得在課堂上如何尊重你 .經(jīng)過兩個月的摸索 ,我積累了一些自己的經(jīng)驗(yàn) . (1),課堂掌控權(quán)在你手中 實(shí)習(xí)老師一般和學(xué)生相處得很好 ,學(xué)生都把你當(dāng)成朋友 ,相對敬畏感消失 .課后 ,這是好現(xiàn)象 .可在課堂上學(xué)生經(jīng)常不懂輕重 ,隨意和你開玩笑 .如 ,你想請同學(xué)起來回答問題 ,你卻不知道點(diǎn)哪位同學(xué)時 ,學(xué)生往往喜歡起哄 .這時候 ,如果你聽從學(xué)生 ,場面將會失控 .第一次上課時 ,我想提問學(xué)生 ,卻不知道提問哪位 .這時 ,有一位學(xué)生突然喊出另一位學(xué) 生的名字 ,這是學(xué)生馬上起哄 .我原以為順從他們的意思何樂而不為 狀況出現(xiàn)了 ,那位學(xué)生可以坐在位置上大吵大鬧 ,卻沒有勇氣站起來回答問題 .無論你如何鼓勵 ,他都不愿站起來回答 .課堂出現(xiàn)一種尷尬局面 .根據(jù)新課標(biāo) ,學(xué)生是主體 ,但老師是課堂的主導(dǎo)者 ,課堂的掌控權(quán)是在老師手中的 .假如你沒有信心可以把放出去的控制權(quán)收回來 ,你不要輕易放手 ,特別是新老師 .提問也是一種藝術(shù) .有時間的話 ,你可以提問多幾位學(xué)生 ,有一種鼓勵的作用 。經(jīng)過不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們訴說心事的對象，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們。認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇踏實(shí)，為人師表，積極開展班主任工作。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。 做足了上講臺的準(zhǔn)備。每一個學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。 三、主題班會 經(jīng)過一個星期的準(zhǔn)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。 二、組織開展活動的魅力。 班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時刻牢記“德才并育，知行合一”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨， 我付出了很多，但也收獲了很多。 師范生實(shí)習(xí)報告 經(jīng)歷了一個月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。 一、獎懲適當(dāng)。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才 能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。先熟悉實(shí)習(xí)班級的情況，認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況（通過班主任或班委或直接交流）。看起來簡單，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是 “上課 ”。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。下面我從幾個方面對我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。 二、名師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平 教學(xué)實(shí)習(xí)的開展，我們分為兩個階段：實(shí)習(xí)的第一周為見習(xí)階段，在這個星期里，我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程。每天有三個主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上 7： 00 到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，督促他們認(rèn)真早讀。 在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù) 。2,成語題 ,老師要向?qū)W生解釋詞語 。聽課的過程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。這時指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會，從古代文言文到現(xiàn)代文藝學(xué)論文，分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。 大學(xué)四年說話間就過去了，學(xué)了四年的英語有時候甚至自己都搞不清楚怎么給學(xué)生教呢 ?雖然學(xué)過《心理學(xué)》《教育學(xué)》該如何用，身心壓力一下大了起來，以至于一想到上課就莫名的緊張，緊張到麻木，麻木到想打退堂鼓。根據(jù)教育實(shí)習(xí)安排，我們先是見習(xí)，任務(wù)以聽課為主。 (二 )課程導(dǎo)入：通過本節(jié)課要講解的點(diǎn)切入主題 。后面幾節(jié)課是講解課文和處理課后聯(lián)系題。對于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是教師要教到什么程度。有時候?qū)蠋煹奶釂栔萌糌杪?，搞的課堂氣氛冷清尷尬，然后教師感覺學(xué)生不配合課堂，更加劇了教師的緊張，教師不知不覺就把情緒帶到課堂上形成以個惡性循環(huán) 。教師上課面對的是學(xué)生，學(xué)生自然就是課堂的主體。這樣做的效果往往比直接點(diǎn)名的效果要好的多，而且這樣更能建立師生之間親密的關(guān)系。只有實(shí)習(xí)才能更加清楚的認(rèn)識教師工作的辛苦與教書育人職責(zé)的艱巨，更能認(rèn)識到師生之間感情的真摯。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。班會的另一個要點(diǎn)是 “ 新學(xué)期新打算 ” ，讓一些學(xué)生上講臺說出他 們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動需要大量的計(jì)劃時間 。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的一個基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個體責(zé)任。課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報。 （三）思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。