matlab與仿真系統(tǒng)課程設(shè)計報告(更新版)
【正文】 排 34 課程設(shè)計的步驟 4 根軌跡的概述 4 根軌跡的基本概念 4 舉例 55 課程設(shè)計的結(jié)果 106 課程設(shè)計的心得和體會 117 參考文獻 11大 連 海 洋 大 學(xué) 課 程 設(shè) 計 報 告 紙學(xué)院: 專業(yè)班級: 姓名: 學(xué)號: 一、課程設(shè)計的目的與要求課程設(shè)計目的：（1）進一步理解和消化書本知識，運用所學(xué)知識和技能進行簡單的設(shè)計。工程上，為了改善系統(tǒng)的性能，往往需要對根軌跡進行改造。 k1=2時，s1=1+j, s2=1j 。den=[1 2 2 0]。subplot(2,2,1)。rlocus(num,den)。title(39。增加極點p=439。)。 增加開環(huán)極點，使得根軌跡向右彎曲或移動，相對穩(wěn)定性變差。 增加開環(huán)極點對根軌跡的影響由繪制根軌跡的法則，增加一個開環(huán)極點，對系統(tǒng)的根軌跡有以下影響：(1) 改變了根軌跡在實軸上的分布。陳兆平，張穎MATLAB程序設(shè)計與應(yīng)用 北京：高等教育出版社，2006年7月第2版【2】崔新忠MATLAB與仿真系統(tǒng)實驗指導(dǎo)書自編教材 2007年【3】崔新忠主編 李向軍審 MATLAB與仿真系統(tǒng)課程設(shè)計指導(dǎo)書 2007年【4】孟華主編 自動控制原理 機械工業(yè)出版社 2007年9月
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