三合鄉(xiāng)中心校20xx年秋季學(xué)期課改工作總結(jié)(更新版)
【正文】 發(fā)、不斷修改、不斷完善。由學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組對各課題組的研究工作進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)結(jié)果與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤?！ ≌n堂教學(xué)是課改實(shí)驗(yàn)帶有本質(zhì)性的工作，因此，我們把課堂教學(xué)研討作為重點(diǎn)工作來抓。我們要求學(xué)科帶頭人從學(xué)校的高度考慮問題，探索解決問題的辦法。課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的主渠道，我們加強(qiáng)了課教學(xué)研討活動，組織全體教師撰寫課改課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，并以教研組為單位進(jìn)行交流?！ ￠_設(shè)課改專題講座?！∫?、 加強(qiáng)校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。為了幫助教師正確理解課程改革和教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，我校以“抓好教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為題開設(shè)講座?！ ? 二、發(fā)揮骨干作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長?！ ￠_設(shè)專題講座。課改年段每周安排1—2節(jié)研討課，安排集體備課，組織教師聽課、評課?！ ∑?、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立健全評價(jià)機(jī)制。如學(xué)生發(fā)展性評價(jià)工作，特別是過程性評價(jià)，我們在檢查過程中發(fā)現(xiàn)，居然有個(gè)別教師不知道過程性評價(jià)如何操作
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