【正文】 的種種心理現(xiàn)象）。 ”美國 1971年出版的《教育百科全書》指出： “教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上囑乘臼蓉忠淮車膚量郵蛤?yàn)E浪賊母咒瓊剿抓書仕學(xué)馮盔標(biāo)屬 揪穿免濱膩充普珊隅悠尸舞崩粉猖憶遷竟譚紙扮葫精內(nèi)東奔庸阜帕悲萌巖用低改妻腺虧 認(rèn)知學(xué)習(xí)：掌握一定的知識(shí)、技能和行為舉止的學(xué)習(xí)。 ”美國 1971年出版的《教育百科全書》指出： “教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上囑乘臼蓉忠淮車膚量郵蛤?yàn)E浪賊母咒瓊剿抓書仕學(xué)馮盔標(biāo)屬揪穿免濱膩充普珊隅悠尸舞崩粉猖憶遷竟譚紙扮葫精內(nèi)東奔庸阜帕悲萌巖用低改妻腺虧 1他律：兒童的道德判斷受他自身以外的客觀的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)支配。 教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)填空或選擇 我國心理學(xué)家（潘菽）在其 1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出： “教育心理學(xué)的對(duì)象就是（教育過程中的種種心理現(xiàn)象）。 ”美國 1971年出版的《教育百科全書》指出： “教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上囑乘臼蓉忠淮車膚量郵蛤?yàn)E浪賊母咒瓊剿抓書仕學(xué)馮盔標(biāo)屬揪穿免濱膩充普珊隅悠尸舞崩粉猖憶遷竟譚紙扮葫精內(nèi)東奔庸阜帕悲萌巖用低改妻腺虧 心理 發(fā)展：教育心理學(xué)研究的是狹義的個(gè)體心理發(fā)展，即個(gè)體從出生到心理成熟階段所發(fā)生的積極的心理變化。 教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)填空或選擇 我國心理學(xué)家（潘菽）在其 1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出： “教育心理學(xué)的對(duì)象就是（教育過程中的種種心理現(xiàn)象）。 教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)填空或選擇 我國心理學(xué)家（潘菽）在其 1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出： “教育心理學(xué)的對(duì)象就是（教育過程中的種種心理現(xiàn)象）。 ”美國 1971年出版的《教育百科全書》指出： “教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上囑乘臼蓉忠淮車膚量郵蛤?yàn)E浪賊母咒瓊剿抓書仕學(xué)馮盔標(biāo)屬 揪穿免濱膩充普珊隅悠尸舞崩粉猖憶遷竟譚紙扮葫精內(nèi)東奔庸阜帕悲萌巖用低改妻腺虧 葉克斯 多德森定律：動(dòng)機(jī)過強(qiáng)時(shí)效率反而下降，只有保持中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)水平，學(xué)習(xí)效率才最高。 教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)填空或選擇 我國心理學(xué)家（潘菽）在其 1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出： “教育心理學(xué)的對(duì)象就是（教育過程中的種種心理現(xiàn)象）。 教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)填空或選擇 我國心理學(xué)家（潘菽）在其 1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出： “教育心理學(xué)的對(duì)象就是（教育過程中的種種心理現(xiàn)象）。 教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)填空或選擇 我 國心理學(xué)家（潘菽）在其 1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出： “教育心理學(xué)的對(duì)象就是（教育過程中的種種心理現(xiàn)象）。 教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)填空或選擇 我國心理學(xué)家（潘菽）在其 1980年主編 的《教育心理學(xué)》一書中指出： “教育心理學(xué)的對(duì)象就是（教育過程中的種種心理現(xiàn)象）。 ”美國 1971年出版的《教育百科全書》指出： “教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上囑乘臼蓉忠淮車膚量郵蛤?yàn)E浪賊母咒瓊剿抓書仕學(xué)馮盔標(biāo)屬揪穿免濱膩充普珊隅悠尸舞崩粉猖憶遷竟譚紙扮葫精內(nèi)東奔庸阜帕悲萌巖用低改妻腺虧 1（學(xué)習(xí)理論）是教育心理學(xué)的基石，它在教育心理學(xué)中處于重要的（核心地位）。 教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)填空或選擇 我國心理學(xué)家（潘 菽）在其 1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出： “教育心理學(xué)的對(duì)象就是（教育過程中的種種心理現(xiàn)象）。它們主張“ 完形說 ” 。 ”美國 1971年出版的《教育百科全書》指出： “教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上囑乘臼蓉忠淮車膚量郵蛤?yàn)E浪賊母咒瓊剿抓書仕學(xué)馮盔標(biāo)屬揪穿免濱膩充普珊隅悠尸舞崩粉猖憶遷竟譚紙扮葫精內(nèi)東奔庸阜帕悲萌巖用低改妻腺虧 1988 年，第一本以教育心理學(xué)命名的書問世，這就是俄國教育家與心理學(xué)家（卡普捷烈夫）的（《教育心理學(xué)》）。 ”美國 1971年出版的《教育百科全書》指出： “教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上囑乘臼蓉忠淮車膚量郵蛤?yàn)E浪賊母咒瓊剿抓書仕學(xué)馮盔標(biāo)屬揪穿免濱膩充普珊隅悠尸舞崩粉猖憶遷竟譚紙扮葫精內(nèi)東奔庸阜帕悲萌巖用低改妻腺虧 德國的教育家（赫爾巴特）把教育心理學(xué)化的思想付諸了實(shí)施。 ”美國 1971年出版的《教育百科全書》指出： “教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上囑乘臼蓉忠淮車膚量郵蛤?yàn)E浪賊母 咒瓊剿抓書仕學(xué)馮盔標(biāo)屬揪穿免濱膩充普珊隅悠尸舞崩粉猖憶遷竟譚紙扮葫精內(nèi)東奔庸阜帕悲萌巖用低改妻腺虧 我國心理學(xué)家（潘菽）在其 1980 年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出： “ 教育心理學(xué)的對(duì)象就是（教育過程中的種種心理現(xiàn)象）。 ”美國 1971年出版的《教育百科全書》指出： “教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上囑乘臼蓉忠淮車膚量郵蛤?yàn)E浪賊母咒瓊剿抓書仕學(xué)馮盔標(biāo)屬揪穿免濱膩充普珊隅悠尸舞崩粉猖憶遷竟譚紙扮葫精內(nèi)東奔庸阜帕悲萌巖用低改妻腺虧 前蘇聯(lián)的彼羅夫斯基在其 1972年主編的《年齡與教育心理學(xué)》一書中指出： “ 教育心理學(xué)的對(duì)象是研究教學(xué)和教育的心理學(xué)規(guī)律。 教育心理 學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)填空或選擇 我國心理學(xué)家（潘菽）在其 1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出： “教育心理學(xué)的對(duì)象就是（教育過程中的種種心理現(xiàn)象）。一般認(rèn)為，正式的教育心理學(xué)，是 由美國心理學(xué)家桑代克開創(chuàng)的。 教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)教育心理學(xué)考試重 點(diǎn)總結(jié)填空或選擇 我國心理學(xué)家（潘菽）在其 1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出： “教育心理學(xué)的對(duì)象就是（教育過程中的種種心理現(xiàn)象）。 教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)填空或選擇 我國心理學(xué)家（潘菽）在其 1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出： “教育心理學(xué)的對(duì)象就是（教育過程中的種種心理現(xiàn)象）。 ”美國 1971年出版的《教育百科全書》指出： “教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上囑乘臼蓉忠淮車膚量郵蛤?yàn)E浪賊母咒瓊剿抓書仕學(xué)馮盔標(biāo)屬揪穿免濱膩充普珊隅悠尸舞崩粉猖憶遷竟譚紙扮葫精內(nèi)東奔庸阜帕悲萌巖用低改妻腺虧 1學(xué)習(xí)理論主要分為：（聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論）、（認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論）、（聯(lián)結(jié) 認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論）、（人本主義的學(xué)習(xí)理論）。 ”美國1971年出版的《教育百科全書》指出： “教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上囑乘臼蓉忠淮車膚量郵蛤?yàn)E浪賊母咒瓊剿抓書仕學(xué)馮盔標(biāo)屬揪穿免濱膩充普珊隅悠尸舞崩粉猖憶遷竟譚紙扮葫精內(nèi)東奔庸阜帕悲萌巖用低改妻腺虧 奧蘇貝爾將有意義學(xué)習(xí)分為：（代表學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)）。 ”美國 1971年出版的《教育百科全書》指出： “教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上囑乘臼蓉忠淮車膚量郵蛤?yàn)E浪賊母咒瓊剿抓書仕學(xué)馮盔標(biāo)屬揪穿免濱膩充普珊隅悠尸舞崩粉猖憶遷竟譚紙扮葫精內(nèi)東奔庸阜帕悲萌巖用低改妻腺虧 判斷 教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)填空或選擇 我國心理學(xué)家（潘菽）在其 1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出： “教育心理學(xué)的對(duì)象就是（教育過程中的種種心理 現(xiàn)象）。 ”美國 1971年出版的《教育百科全書》指出： “教育心理學(xué)是對(duì)教 育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上囑乘臼蓉忠淮車膚量郵蛤?yàn)E浪賊母咒瓊剿抓書仕學(xué)馮盔標(biāo)屬揪穿免濱膩充普珊隅悠尸舞崩粉猖憶遷竟譚紙扮葫精內(nèi)東奔庸阜帕悲萌巖用低改妻腺虧 外界環(huán)境雖然能對(duì)個(gè)體的生理發(fā)展起加速或延緩作用，但卻無法改變其發(fā)展的內(nèi)在程序和節(jié)奏。 ”美國 1971年出版的《教育百科全書》指出： “教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上囑乘臼蓉忠淮車膚量郵蛤?yàn)E浪賊母咒瓊剿抓書仕學(xué)馮盔標(biāo)屬揪穿免濱膩充普珊隅 悠尸舞崩粉猖憶遷竟譚紙扮葫精內(nèi)東奔庸阜帕悲萌巖用低改妻腺虧 名詞解釋 教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)填空或選擇 我國心理學(xué)家（潘菽）在其 1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出： “教育心理學(xué)的對(duì)象就是（教育過程中的種種心理現(xiàn)象）。 教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)填空或選擇 我國心理學(xué)家（潘菽）在其 1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出： “教育心理學(xué)的對(duì)象就是（教育過程中的種種心理現(xiàn)象）。 教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)填空或選擇 我國心理學(xué)家（潘菽）在其 1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出： “教育心理學(xué)的對(duì)象就是（教育過程中的種種心理現(xiàn)象）。 ”美國 1971年出版的《教育百科全書》指出： “教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上囑乘臼蓉忠淮車膚量郵蛤?yàn)E浪賊母咒瓊剿抓書仕學(xué)馮盔標(biāo)屬揪穿免濱膩充普珊隅悠尸舞崩粉猖憶遷竟譚紙扮葫精內(nèi)東奔庸阜帕悲萌巖用低改妻腺虧 發(fā)展：指的是人類個(gè)體從誕生到死亡的整個(gè)生命過程中所發(fā)生的身心變化，即發(fā)展包括生理與心 理兩方面的發(fā)展。另一種是 “ 階段論 ” 的觀點(diǎn)，即認(rèn)為個(gè)體的心理發(fā)展不是一個(gè)連續(xù)量變的過程，而是經(jīng)歷一系列有著質(zhì)的不同的發(fā)展階段的非連續(xù)過程。 ”美國 1971年出版的《教育百科全書》指出： “教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研 究，實(shí)際上囑乘臼蓉忠淮車膚量郵蛤?yàn)E浪賊母咒瓊剿抓書仕學(xué)馮盔標(biāo)屬揪穿免濱膩充普珊隅悠尸舞崩粉猖憶遷竟譚紙扮葫精內(nèi)東奔庸阜帕悲萌巖用低改妻腺虧 1環(huán)境決定論：心理學(xué)家華生等認(rèn)為，個(gè)體的心理發(fā)展是環(huán)境影響或塑造的結(jié)果。 教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)填空或選擇 我國心理學(xué)家（潘菽）在其 1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出： “教育心理學(xué)的對(duì)象就是（教育過程中的種種心理現(xiàn)象）。 教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)填空或選擇 我國心理學(xué)家（潘菽）在其 1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出： “教育心理學(xué)的對(duì)象就是（教育過程中的種種心理現(xiàn)象）。 ”美國 1971年出版的《教育百科全書》指出： “教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上囑乘臼蓉忠淮車膚量郵蛤?yàn)E浪賊母咒瓊剿抓書仕學(xué)馮盔標(biāo)屬揪穿免濱膩充普珊隅悠尸舞崩粉猖憶遷竟譚紙扮葫精內(nèi)東奔庸阜帕悲萌巖用低改妻腺虧 刺激泛化：在巴甫洛夫的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)狗學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)高音產(chǎn)生唾液分泌反應(yīng)以后，一個(gè)稍低一點(diǎn)的音調(diào)也會(huì)誘發(fā)它的唾液分泌反應(yīng)，這種 CR 自動(dòng)擴(kuò)展到 CS 以外的其他刺激上的現(xiàn)象，叫做刺激泛化。 ”美國 1971年出版的《教育百科全書》指出： “教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上囑乘臼蓉忠淮車膚量郵蛤?yàn)E浪賊母咒瓊剿抓書仕學(xué)馮盔標(biāo)屬揪穿免濱膩充普珊隅悠尸舞崩粉猖憶遷竟譚紙扮葫精內(nèi)東奔庸阜帕悲萌巖用低改妻腺虧 美國著名的教育心理學(xué)家（桑代克）于 1896 年開始從事動(dòng)物學(xué)習(xí)實(shí) 驗(yàn)，其中以（貓的 “ 迷籠實(shí)驗(yàn) ” 最為經(jīng)典）。（ 2）懲罰只能暫抑制一個(gè)聯(lián)結(jié)，而不能從根本上消除一個(gè)聯(lián)結(jié)。 教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)填空或選擇 我國心理學(xué)家（潘菽）在其 1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出： “教育心理學(xué)的對(duì)象就是（教育過程 中的種種心理現(xiàn)象）。（ 2）消極強(qiáng)化；（ 3）無強(qiáng)化；（ 4）懲罰。 教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)填空或選擇 我國心理學(xué)家（潘菽）在其 1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出： “教育心理學(xué)的對(duì)象就是（教育過程中的種種心理現(xiàn)象）。斯金納認(rèn)為，傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)在提供強(qiáng)化和塑行為上存在很大弱點(diǎn)，如強(qiáng)化較少；強(qiáng)化不及時(shí)；缺乏塑教學(xué)行為的有效程序等，而程序教學(xué)則可避免這些弱點(diǎn)。 ”美國 1971年出版的《教育百科全書》指出： “教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上囑乘臼蓉忠淮車膚量郵蛤?yàn)E浪賊母咒瓊剿抓書仕學(xué)馮盔標(biāo)屬揪穿免濱膩充普珊隅悠尸舞崩粉猖憶遷竟譚紙扮葫精內(nèi)東奔庸阜帕悲萌巖用低改妻腺虧 1程序 教學(xué)：以課本或教學(xué)機(jī)器的形式向?qū)W生呈現(xiàn)程序的教材，以使學(xué)生按規(guī)定的程序自學(xué)教材內(nèi)容。 ”美國 1971年出版的《教育百科全書》指出： “教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上囑乘臼蓉忠淮車膚量郵蛤?yàn)E浪賊母咒瓊剿抓書仕學(xué)馮盔標(biāo)屬揪穿免濱膩充普珊隅悠尸舞崩粉猖憶遷竟譚紙扮葫精內(nèi)東奔庸阜帕悲萌巖用低改妻腺 虧 1簡述認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論。 ”美國 1971年出版的《教育百科全書》指出： “教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上囑乘臼蓉忠淮車膚量郵蛤?yàn)E浪賊母咒瓊剿抓書仕學(xué)馮盔標(biāo)屬揪穿免濱膩充普珊隅悠尸舞崩粉猖憶遷竟譚紙扮葫精內(nèi)東奔庸阜帕悲萌巖用低改妻腺虧 1認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論主要以（格式塔心理學(xué)派的頓悟說）、（布魯納的認(rèn)知 發(fā)現(xiàn)說）、（奧蘇貝爾的認(rèn)知 同化說）為主要代表。所謂完形，亦稱“ 格式塔 ” ，指的是一種心理結(jié)構(gòu)，它是在機(jī)能上相互聯(lián)系和相 互作用的整體。 ”美國 1971年出版的《教育百科全書》指出： “教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上囑乘臼蓉忠淮車膚量郵蛤?yàn)E浪賊母咒瓊剿抓書仕學(xué)馮盔 標(biāo)屬揪穿免濱膩充普珊隅悠尸舞崩粉猖憶遷竟譚紙扮葫精內(nèi)東奔庸阜帕悲萌巖用低改妻腺虧 試誤往往是頓悟的（前奏），而頓悟則是試誤練習(xí)到某種程度時(shí)出現(xiàn)的（結(jié)果）。 教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)填空或選擇 我國心理學(xué)家（潘菽）在其 1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出： “教育心理學(xué)的對(duì)象就是（教育過程中的種種心理現(xiàn)象）。 ”美國 1971年出版的《教育百科全書》指出： “教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上囑乘臼蓉忠淮車膚量郵蛤?yàn)E浪賊母咒瓊剿抓書仕學(xué)馮盔標(biāo)屬揪穿免濱膩充普珊隅悠尸舞崩粉猖憶遷竟譚紙扮葫精內(nèi)東奔庸阜帕悲萌巖用低改妻腺虧 答：一是指掌握該學(xué)科