【正文】 ）依據(jù) SMT 崗位工作任務，科學設(shè)計課程體系 ................................................ 28 （四）面向 SMT 崗位需求，完善實踐教學體系 ....................................................... 29 （五）依托現(xiàn)代電子制造業(yè)，構(gòu)建卓越 “雙師 ”隊伍 .................................................. 30 （六）密切聯(lián)系現(xiàn)代電子制造企業(yè)，共同開發(fā)職業(yè)資格認證 .................................... 31 （七）加強專業(yè)服務能力，培養(yǎng) SMT 優(yōu)秀高端技能型專門人才 .............................. 31 SMT 優(yōu)秀高端技能型專門人才 ............................................................... 31 .............................................................................. 32 ，產(chǎn)學研緊密結(jié)合 ............................................................. 32 （八）提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實行第三方人才評價體系改革 ....................................... 32 （九）提升 SMT 專業(yè)服務能力，引領(lǐng)輻射專業(yè)群發(fā)展 ............................................ 33 四、改革舉措 ................................................................ 34 （一）調(diào)動多方力量，創(chuàng)新完善校企合作辦學體制和機制 ....................................... 34 （二）校企深度融合，提高專業(yè)水平 ....................................................................... 35 （三）探索 SMT 高端技能型專門人才的培養(yǎng)制 度和形式，推進中高職銜接 ............. 36 （四）貼近 SMT 崗位，完善課程體系 ..................................................................... 36 （五）密切聯(lián)系 SMT 崗位需求，合理完善實訓室 ................................................... 38 （ 六）加大培養(yǎng)力度，構(gòu)建 “三維復合型 ”師資隊伍 .................................................. 38 （七）整合校企資源，共同開發(fā)職業(yè)資格認證 ......................................................... 39 （八）加強專業(yè)服務能力，提升 產(chǎn)學研水平 ............................................................ 39 （九）提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，改革第三方人才評價體系 .............................................. 39 1．依托研究機構(gòu)，實行第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價 ............................................ 39 2．校企聯(lián)合，實行畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評估 ......................................... 40 3．依托企業(yè)，建立用人單位需求與評價指標體系 ............................................ 40 4．聯(lián)合企業(yè)行業(yè)專家，共同指導評價學生畢業(yè)設(shè)計 ......................................... 40 五、績效指標 ................................................................ 40 六、經(jīng)費預算與年度計劃 ...................................................... 45 七、 保障措施 ................................................................ 46 （一）經(jīng)費保障 ...................................................................................................... 48 （二）人 員與組織保障 ............................................................................................ 48 （三）制度保障 ...................................................................................................... 50 （四）質(zhì)量控制 ...................................................................................................... 50 電子組裝技術(shù)與設(shè)備專業(yè) 項目組負責人： 史小波（蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院電子工程系主任 副教授 /高工 ） 方紅兵 （ 三星半導體（蘇 州）有限公司 人事 副總 培訓師 ） 項目組成員： 吳文明（ 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院電子工程系 副 主任 副教授 /高工） 朱利軍（ 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院 SMT 專業(yè) 主任 講師 /工程師） 張筱云 （ 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院 專業(yè) 主任 副教授 /高工 ） 曹春泉 （ 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院 電子系 主任 助理 講師） 郭家星 （ 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院 電子系培訓主管 講師 /高級技 師） 李淑萍 （ 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院 專業(yè) 主任 副教授 /高工 ） 沈國榮 （ 橫河電機（蘇州）有限公司 制造部長 高級工程師 ） 陳志煒 （ 三星電子（蘇州）半導體有限公司 SMT 設(shè)備主管 工程師 ） 孫玉坤 （ 研二電子（蘇州）有限公司 生產(chǎn)技術(shù)部部長 高級工程師 ） 周學峰 （ 明基電通 (蘇州 )有限公司 SMT 主管 高級工程師 ） 金衛(wèi) （ 蘇州維訊電子有限公司部門經(jīng)理 高級工程師 ） 付秀國 （ 利華科技（蘇州）有限公司 技術(shù)總監(jiān) 高級工程師 ） 宣大榮 （ 江蘇省電子學會 SMT 專業(yè)委員會秘書長 高級工程師 ） 閆偉 （ 蘇州中谷機電科技有限公司總經(jīng)理 研究員高工 ） 一、 專業(yè)建設(shè) 基礎(chǔ) （一） 專業(yè)建設(shè) 背景 1． 現(xiàn)代電子制造業(yè)的 發(fā)展需要 SMT 的 支撐 電子組裝 技術(shù)與設(shè)備專業(yè)的技術(shù)核心是表面組裝技術(shù)。 2020 年，蘇州市電子信息產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)銷售收入 6000 億元，同比增長 %。蘇州工業(yè)園區(qū)、蘇州高新區(qū)、昆山和吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)四個生產(chǎn)基地，聚集了偉創(chuàng)力、天弘、 NOKIA、 德科、明基、華碩、菲力浦、維迅等規(guī)模巨大的知名跨國公司及大企業(yè)集團。可見能適應高端技能型、技術(shù)應用型崗位需求的電子表面組裝技術(shù)與設(shè)備專業(yè)的畢業(yè)生需求量很大，預計在今后幾年，需求總量與技術(shù)應用型的比例還將增加。 （ 二 ） 合理的 專業(yè)定位 在專業(yè)建設(shè)過程中，我們堅持以 “企業(yè)的需求，我們的目標 ”為指導思想，全方位、全過程開展校企合作。 根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點，本專業(yè)針對 現(xiàn)代電子制造行業(yè)的技術(shù)與設(shè)備、材料與制程、工藝標準與檢測技術(shù) 等崗位，緊密圍繞生產(chǎn)過程和工作崗位所需的知識、技能和素質(zhì)開發(fā)設(shè)置課程；與學院董事單位三星電子（蘇州）半導體有限公司、諾基亞電信（蘇州）有限公司 等 現(xiàn)代電子制作 領(lǐng)域領(lǐng)軍企業(yè)緊密合作，建設(shè)具有真實生產(chǎn)環(huán)境的實習基地和實訓室，采用 “學院 +企業(yè) ”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng) 表面組裝的生 產(chǎn)、測試、管理及微型化電子產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)等相關(guān)崗位工作的 優(yōu)秀高端技能型 專門人才 。 76%的教師曾赴新加坡、加拿大、澳大利亞、德國、比利時等地培訓， 本專業(yè)教學團隊中現(xiàn)有 國家級 “教學名師 ”1 人， 江蘇省青藍工程青年骨干教師 1 人，學院專業(yè)帶頭人 5 名，學院專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象 1 名，學院骨干教師 5 人 ，江蘇省優(yōu)秀教學團隊 1 個 。 圖 1 SMT 生產(chǎn)線 2020 年 2 月， IVT 與 SESS 合作建立了 “三星設(shè)備技術(shù)研修中心 ”、 “三星半導體培訓學院 ”。雙方自 2020 年啟動 “培訓換設(shè)備 ”的校企合作新模式以來，得到韓國 SAMSUNG集團、中國教育部的高度評價，真正結(jié)成伙伴關(guān)系，實現(xiàn)了雙贏。 2020 年，以蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院為主體，聯(lián)合三星電子（蘇州）半導體有限公司（簡稱 SESS）共同開始獨立運營 “江蘇省微電子工程技術(shù)研究開發(fā)中心 ”，中心不僅是開放式的職業(yè)技能人才培養(yǎng)培訓基地，而且是實體化運作的科技開發(fā)和科技成果轉(zhuǎn)化基地，組建結(jié)構(gòu)如圖 2。 4. 課程改革 卓然有效 （ 1）教學內(nèi)容與課程改革設(shè)計 A．依托崗位，設(shè)計學習領(lǐng)域 電子組裝技術(shù)與設(shè)備專業(yè)組根據(jù)基于工作過程的課程開發(fā)流程，堅持與現(xiàn)代電子制造行業(yè)相關(guān)企業(yè)深入合作，依據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位要求確定其職業(yè)能力和素質(zhì)內(nèi)涵，以工作過程為主線，對本專業(yè)的課程體系進行了一系列改革，構(gòu)建 了體現(xiàn)工學結(jié)合特色的電子組裝技術(shù)與設(shè)備專業(yè)課程體系，形成課程教學模塊。 B．項目導入，學做結(jié)合 將實際的工業(yè)案例作為項目導入到教學內(nèi)容中，采用 “先懂后會 ”的方式；讓學生先得到結(jié)果（做），再回顧頭來分析知識點（學）。也讓學生在快樂的 “游戲 ”中增加學習的興趣。 B．網(wǎng)絡資源建設(shè) 廣泛使用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)建立精品網(wǎng)絡課程，開展網(wǎng)上學習，提高學生的學習興趣，如 “EDA 技術(shù)與應用 ”、 “電子組裝工藝 ”等部分課程的教學資源都掛在校園網(wǎng)上，學生可以通過校園網(wǎng)學習任課老師提供給學生的資料和圖書館的期刊資源，通過互聯(lián)網(wǎng)查找工具設(shè)備、工藝材料、技術(shù)標準規(guī)范、最新行業(yè)資訊等最新 資料，通過網(wǎng)絡上的專業(yè)網(wǎng)站和專業(yè)論壇與專業(yè)人士交流信息和答疑解惑學生在畢業(yè)設(shè)計中所用的器件資料、設(shè)計資料、供求信息等。 C．研究課題 “《電子組裝工藝》一體化教學與實訓 ”和 “依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢構(gòu)建微電子技術(shù)人才培養(yǎng)平臺 ”分別獲得 2020 年度和 2020 年度江蘇省高等教育教學成果二等獎，其成果對《電子組裝工藝》課程和微電子技術(shù)人才培養(yǎng)平臺起借鑒作用，供同行分享。 表 10：社會服務匯總表 年度 學生 企業(yè) 骨干教師 人數(shù) 總學時 人數(shù) 總學時 人數(shù) 總學時 2020 95 250 249 559 71 120 2020 120 730 329 817 51 80 2020 100 900 253 752 107 420 2020 319 1582 195 320 27 300 2020 373 86560 241 12256 12 800 2020 496 55816 186 12800 6． 培養(yǎng) 質(zhì)量穩(wěn)步提升 電子 組裝 技術(shù) 與設(shè)備 專業(yè)在建設(shè)過程中，積極嘗試和探索將學歷教育、職業(yè)技能、職業(yè)認證三者緊密結(jié)合，目前，有無線電調(diào)試工、 SMT 技術(shù) 員、 電子技術(shù)專項能力 等職 業(yè)資格認證可供學生選擇。 20 20 2020 屆畢業(yè)生的就業(yè)率均達到 100%。 2020 年 9 月季明珠、張濤雙雙榮獲江蘇省首屆表面貼裝部品手工焊接競賽三等獎。計劃 將該專業(yè)建成省特色 專業(yè)， 完成 1 門 國家 精品課程建設(shè) ，2 門 省精品課程建設(shè) ， 行業(yè)考工標準 1 個， 出版教材 3 本，建設(shè) 3 門 基于工作過 程的優(yōu)質(zhì)核心課程，實現(xiàn)專業(yè)課程教學全部采用 “教學做 ”一體化方式 ,同時全部配備對應的企業(yè)工業(yè)案例資源庫。我們學校充分發(fā)揮企業(yè)學院與生產(chǎn)實際深度貼合的優(yōu)勢，校企聯(lián)合開發(fā)了 SMT 技術(shù)員、電子技術(shù)專項能力、可編程控制系統(tǒng)設(shè)計師等高品質(zhì)職業(yè)資格證書。在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的今天，力求在應用技術(shù)開發(fā)、企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)服務等方面有所創(chuàng)新，體現(xiàn)職業(yè)教育的特點。同時，以中職學生注冊進入高職院校為試點改革，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。（ 32Pin） 1 高性能邏輯分析儀 LA1016 2