【正文】 術的概念及其應用認同理論和技術的發(fā)展對胚胎工程的影響舉例說出胚胎干細胞的移植舉例說出胚胎干細胞的移植在基礎生物學研究、醫(yī)療、畜牧業(yè)等方面的廣泛應用及其發(fā)展前景關注胚胎干細胞的研究對人類社會發(fā)展所帶來的影響舉例說出胚胎工程的應用舉例說出胚胎工程在畜牧業(yè)、醫(yī)學實踐等領域的應用認同胚胎工程的發(fā)展對生產(chǎn)力的促進作用收集胚胎工程研究和發(fā)展方面的資料，提高自己對信息的收集處理以及對問題的探究能力。教師要充分利用相關科學史，實現(xiàn)教學中的情感目標。基因工程的產(chǎn)品早就滲入我們的生活，通過“觀看基因工程的影像資料”、“調查基因工程產(chǎn)品在社會中的應用情況，討論轉基因生物的利與弊”等活動，既加深了基因工程的操作程序及其應用的理解，又提高學生收集資料、處理資料、撰寫專題綜述報告的能力。理解基因工程應用時，應聯(lián)系基因與性狀的關系，聯(lián)系抗原、抗體、激素、某些營養(yǎng)品的化學本質及功能。鑒于課標中的目標要求大多是了解水平，教學中要注意避免講得過深過專。在生物凈化方面，利用微生物來分解土壤和水體中的有機污染物；種植特殊植物，去除土壤中的重金屬污染物；通過植樹造林凈化大氣中的各種污染物；綜合運用物理法、化學法和生物法使污水得以凈化。 生物科學與環(huán)境保護（1）學習要求具體內(nèi)容標準學習要求識別生物污染描述生物污染的特征 列出生物污染的不同類型區(qū)別生物污染 與其他污染的不同指出造成生物污染的原因及防治措施概述生物凈化的原理和方法說出生物凈化的原理說明綠色植物和微生物在生物凈化中起的主要作用舉例說明生物凈化在人類生活中的應用嘗試搜集利用生物凈化原理治理環(huán)境污染的資料認同有利于環(huán)境保護的消費行為解釋綠色消費的含義說明倡導綠色消費的意義評價自已的消費行為討論日常生活中有哪些不利于環(huán)境保護的消費行為關注生物資源的合理利用簡述生物資源面臨的危機指出過度利用生物資源的后果說明合理利用生物資源的意義說出我國有關生物資源保護的部分法律、法規(guī)模擬對某個環(huán)境事件或資源利用作出決策和計劃（2）教學建議本部分內(nèi)容的學習是從生物科學和技術應用出發(fā)，著重探討個人行為和社會生產(chǎn)活動與環(huán)境保護的關系，激發(fā)學生關注生活，關注社會的情感。初中階段的生物課程標準中，主題十是“健康地生活”， 因此，高中學生對健康問題應該有一定的了解。開展有關性道德的討論。體驗科學技術的發(fā)展促進人類健康方面的積極作用，認同每一項新技術的發(fā)展都有逐步完善的過程、都有可能帶來相關的社會問題。生物技術盡管在工業(yè)上的應用非常廣泛，但其技術原理、操作與學生的生活和學習相距較遠，而且部分技術原理相對較深，學生理解會有一定的困難。按照“標準內(nèi)容”的要求，本模塊中的知識性目標都為了解水平，情感性目標都為感受與認同水平。由于實驗原理和實驗操作都有一定的難度，因此教師要引導學生深刻理解與實驗有關的基礎知識，明確實驗操作中的精細化要求，學會分析實驗結果，接受老師和同學給予的客觀評價。教師對實驗設計方案要進行審核，提出修改意見。實驗時，讓學生設計實驗方案和實驗流程，并通過研討和評價，確定和實施實驗方案。教師應組織學生進行探究性學習，給學生提供實驗條件及必要的參考資料等，引導學生自己搜集資料、設計和進行實驗，參加和輔導學生的討論。選修1：生物技術實踐通過本模塊的學習，使學生能夠在教師的指導下自己設計并進行實驗。酶活力的測定的重點是通過果膠酶作用最佳pH和最佳溫度的探究，了解酶的功能。在設計實驗過程中，要引導學生通過各種途徑收集資料。教師在指導學生實驗的過程中，要給學生充分的自主發(fā)揮的空間。本模塊的各部分之間沒有嚴格的順序，相互間不存在互為基礎或前提的關系，是相對獨立的，教師可根據(jù)本地區(qū)實際情況來組織教學。本部分內(nèi)容教學中要注意突出發(fā)酵的生產(chǎn)過程、利用基因工程技術生產(chǎn)酶的方法、酶在工業(yè)生產(chǎn)中的應用、基因工程藥物、細胞工程藥物的生產(chǎn)原理和意義、生物技術疫苗的生產(chǎn)原理和意義等內(nèi)容。說出基因治療的基本含義、基本步驟、優(yōu)點及其前景。參觀性教育展覽。（2）教學建議健康包括身體健康、心理健康和良好的社會適應狀態(tài)。可以結合生殖的過程，側重于避孕原理的分析，然后點明避孕措施的選擇。例如，在日常生活中提倡用無磷洗衣粉，控制化肥的使用量，減少有機廢水的產(chǎn)生。學生活動以搜集資料和討論為主。按照循序漸進的原則，重視調動學生已有的知識經(jīng)驗，理解兩種工具酶的功能，理解基因工程原理及操作程序，都必須重溫DNA的結構、復制及遺傳信息的傳遞的基礎知識。此外，要重視本專題與生產(chǎn)生活實際的聯(lián)系，關注基因工程的發(fā)展。對克隆技術的原理不必講解得過深，對克隆技術的操作不必介紹得過細。以此來培養(yǎng)學生明辨是非，對事物具有分析、判斷、決策的批判性思維能力，全面提高學生的生物科學素養(yǎng)。要充分利用課程資源，通過介紹我國科技工作者在胚胎工程領域的研究成果，激發(fā)學生愛祖國、愛科學的思想情感，對學生進行卓有成效的情感態(tài)度價值觀的教育。 生態(tài)工程（1）學習要求具體內(nèi)容標準學習要求關注生態(tài)工程建設知道生態(tài)工程的概念，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念參觀當?shù)厣鷳B(tài)工程建設，體驗生態(tài)工程帶來的收益收集當?shù)鼗驀鴥?nèi)生態(tài)工程建設資料為當?shù)啬成鷳B(tài)工程建設寫一份建議或報告簡述生態(tài)工程的原理說出生態(tài)工程與傳統(tǒng)工程的差異簡述生態(tài)工程的主要原理，如物質循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調與平衡原理等利用生態(tài)工程原理，分析、解釋生態(tài)環(huán)境中出現(xiàn)的現(xiàn)象舉例說出生態(tài)工程的實例收集當?shù)鼗驀鴥?nèi)生態(tài)工程的實例就某一生態(tài)工程實例，說出建立生態(tài)工程的原因、建立生態(tài)工程的流程和產(chǎn)生的效益討論生態(tài)工程發(fā)展的前景調查當?shù)啬骋簧鷳B(tài)工程的實施情況（2）教學建議生態(tài)工程的建設，在我省各地都是比較常見的，尤其是農(nóng)村學校，這部分的教學資源十分