小學(xué)英語教學(xué)生活化例談(更新版)
【正文】 運(yùn)用英語，獲得成就感。3．帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，學(xué)會(huì)交際。節(jié)日是社會(huì)生活的重要標(biāo)志，既是文化特色的反映，也是人文精神的體現(xiàn)。2．校園標(biāo)語雙語化。英語是一門工具性的學(xué)科，學(xué)英語的最終目的是能用英語進(jìn)行表達(dá)、交流和交往。另外，每節(jié)課前，我讓學(xué)生輪流表演他們精心準(zhǔn)備的“Duty report”。新課標(biāo)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”，幫助學(xué)生“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，加強(qiáng)自我管理和自我評(píng)價(jià)”“發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”作為英語教學(xué)的基本任務(wù)。task 1（展示超市的廣告）：the supermarket ad．task 2（看食物廣告，新授單詞）：Wow，too many foods！Do you like fish/spaghetti/cola/chicken ...？task 3（學(xué)生試回答）：Yes，I do./ No，I don39。再如，在教學(xué)“I can ...”的句型時(shí)，我將要求掌握的單詞和句型編成一首chant：I39。教師要把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。s Day/Teacher39。I like the songs best.”“It39。因此家庭成員、職業(yè)、居住狀況、家居擺設(shè)等都是學(xué)生急于了解的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生自身的生活內(nèi)容包括姓名、年齡、性別、胖瘦、愛好、性格等許多方面。由于過去學(xué)習(xí)的內(nèi)容偏重于單詞、句子，忽視了在生活中的實(shí)際運(yùn)用，學(xué)習(xí)的環(huán)境又是在非母語狀態(tài)下，以致許多學(xué)生在某些場(chǎng)合不會(huì)說或羞于說，形成心理上的語言交流障礙。然而，提起中國人學(xué)英語，我們常常會(huì)想到“啞巴英語”。（一）學(xué)生自身的生活內(nèi)容家是學(xué)生最熟悉、最溫馨的地方。當(dāng)然，可以結(jié)合他們的學(xué)校生活學(xué)會(huì)更多的詞匯和句子，比如，“ Miss Wang is my English is very nice.”“In my English lessonss your favourite food？”“Do you like noodles？”等句型。同樣的道理，在其他的各種節(jié)日里我們可以滲透教學(xué)Mother39?！闭n堂上，教師要整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)過程中。唯有這樣才符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。這樣一來，學(xué)生就把周圍的事物和生活中的事物與課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。三、巧設(shè)作業(yè)是實(shí)現(xiàn)語言生活化再擴(kuò)展的橋梁有時(shí)可以讓家長一起表演，并請(qǐng)家長提出寶貴的意見。四、讓英語走向社會(huì)、走向生活；讓生活再現(xiàn)英語1．利用節(jié)日、生日，開展英語主題活動(dòng)。
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