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正文內(nèi)容

四川省資陽市20xx年度中考語文真題試題含解析(更新版)

2025-05-15 06:36上一頁面

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【正文】 能迅速準確地從文章中找到論點 ,我們得明確什么是論點?論點即是作者對所要議 論的問題提出自己的見解和主張、看法,且是正面的觀點,態(tài) 度很明確,多為動賓短語或主謂短語;其次,要明白論點是一 個完整而明確的判斷句,一般情況下有提示性語言,如:“我 認為 ”、“我們應(yīng)該 ”、“由此可見 ”、“總之”、“總而言之”、“綜上所述”,要明確一般情況下論點常常在文章的標題或開頭。問題是,你可以猶豫拖延,時間卻不會?!比艘坏┯辛藞远ǖ囊庵?,就有了開墾人生荒原的鏵犁,馳而不息、勇往直前,自不是難事。為長者折枝,語人曰:‘我不能’,是不為也,非不能也。不只是健身,工作、生活中,類似的前緊后松、前熱后冷的現(xiàn)象,并不少見。結(jié)合主題分析,親情和感恩是一個民族得以延續(xù)發(fā)展的良好基因?!胺磸汀钡谋韺雍x是一遍又一遍的意思。(2分) 【答案】(2分)① 男人在人們習慣印象中是一個勇敢、有擔當?shù)娜恕#?) 豐富文章內(nèi)容,使情節(jié)更加完整。(每點1分,意思相近即可)【解析】插敘:在記敘的過程中,由于表達的需要,暫時中斷敘述,并不會改變?nèi)闹行?,插入另一個或幾個與中心事件有關(guān)的情節(jié)或事件的敘述方式,叫插敘?!究键c定位】歸納內(nèi)容要點,概括中心意思?!究键c定位】歸納內(nèi)容要點,概括中心意思。 ?我哽咽著說:“爸,咱不去了,咱回家吧?,F(xiàn)在,我依然清晰地記得那時的感覺?,F(xiàn)在,父親老了,騎不動車子了,一定是早上趕了好遠的路才買回來的。 ⑧那個晚上,父親的言語一直不多,他不停地擺弄家里的物件,翻翻這個,動動那個,一副極其舍不得又無奈的表情。 ④雖然我知道他不會和我一起去北京,他肯定舍不得離開這個生活了一輩子的家,可他如果真要待在家里,我難免又會心煩?!究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。署名在書信最后一行,署上寫信人的姓名。若是信中同時要談幾件事,更要注意主次分明,有頭有尾,詳略得當,最好是一件事一段落,不要混為一談。問候語最常見的是“您好!”“近好!”依時令節(jié)氣不同,也常有所變化,如“新年好!”“春節(jié)愉快!”問候語寫在稱呼下一行,前面空兩格,常自成一段。給機關(guān)團體的信,可直接寫機關(guān)團體名稱。(3)給晚輩的信。稱呼要在信紙第一行頂格寫起,后加“:”,冒號后不再寫字。⑤署名和日期。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。)(1分)【答案】(內(nèi)容1分。示例二:記者阿姨(叔叔),你好!我家的家訓是“己所不欲,勿施于人”?!窘馕觥棵縿t1分,答對任意2則即可,緊扣材料,要言之有理。 【補計劃】下面是前進中學“傳統(tǒng)文化漫校園”活動計劃的初步構(gòu)思框架圖,請在這個框架圖的空缺處補上相應(yīng)內(nèi)容。前進中學學生會擬組織開展“傳統(tǒng)文化漫校園”的主題綜合性實踐話動。解答分三步:第一步,調(diào)動閱讀積累,梳理常用描寫手法。得出作品名稱。同時,我覺得至少還有四十來個一摸一樣的人(我猜想)跟在他的后面。(1分)【解析】本題考查的是仿寫。語出袁宏道《敘咼氏家繩集》“風值水而漪生,日薄山而嵐出。該文字在《后漢書(2分) ①xiāng( )著 ②xi225?!独子辍返谝荒唬骸癌z離婁上》:“存乎人者,莫良於眸子,眸子不能掩其惡。停滯。深湛:[ shēn zh224。這淡藍色的蒼穹一直伸展到我的身后,垂向一片碧綠的草灘,草灘上佇立著連綿起伏的褐色的山巒。瞬.()間,我驚住了,像是無意中撲進了一幅巨大的畫卷,失去了中心和方向??吹讲毁t的人要從內(nèi)心反省自己有沒有跟他相似的毛病。見賢思齊,意思是見到德才兼?zhèn)涞娜司鸵蛩待R。 (4) 在《論語十則》中,與“以人為鑒,可以知得失”意思相近的句子是:“________________, ______________”。【考點定位】理解文章內(nèi)容,分析說明文的說明方法。這一特性可在能源與電子傳感領(lǐng)域發(fā)揮作用。比如當一滴水在石墨烯表面滾動時,石墨烯能敏銳地“覺察”到細微的運動,并產(chǎn)生持續(xù)的電流。石墨烯就是從石墨材料中剝離出來的,只由一層碳原子在平面上構(gòu)成的薄片。病句原因很多,主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。其中29個國家領(lǐng)導人和聯(lián)合國、世界銀行、國際基金貨幣組織的負責人出席了圓桌峰會。),東周春秋末期戰(zhàn)國初期宋國人,一說魯陽人 ,一說滕國人。B.《捕蛇者說》選自《柳河東集》,作者柳宗元。 D. “甚矣,汝之不惠!”是一個賓語前置語,可譯為“你太不聰明了”。解答此類題,首先要閱讀各個句子,準確判斷它們共同表達的中心意思,再分析各句之間的關(guān)系,有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點,注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。多重復句:結(jié)構(gòu)上有兩個或兩個以上層次的復句叫多重復句。即使天塌下來,這件事也得繼續(xù)做完。⑤比如,出行信息能夠為城市交通的合理規(guī)劃提供依據(jù),對手機應(yīng)用的評價能夠幫助開發(fā)者提升用戶體驗。問題在于,隱私是從個人生活過渡到社會生活的緩沖地帶、安全閥門,一旦失去保護,不僅會擾亂日常生活,甚至可能讓社會治理顧此失彼??荚嚱Y(jié)束,將試題卷和答題卡一并交回。 注意事項: 1. 答題前,請考生務(wù)必在答題卡上正確填寫自己的姓名、準考證號和座位號。()說傳統(tǒng)意義上,保險柜、房屋構(gòu)成的物理空間就能守護我們的秘密,那么現(xiàn)代意義上的隱私,()可以轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù),借助一根網(wǎng)線、一個路由器傳遍各個角落。④無論是分享經(jīng)濟,還是云計算,方便你我生活的經(jīng)濟形態(tài)和先進技術(shù),恰恰建立在信息和數(shù)據(jù)的廣泛共享之上。如:如果老王不能前去,那就讓我去吧。我們幾個苦口婆心地給他講道理,他竟然一句也沒聽進去。綜上所述,確定答案是 B.②④③⑤①。 C. “欲窮其林”的“窮”是形容詞活用為動詞,這里是“走到……盡頭”的意思。如儒家的孔子、孟子、墨子,道家的老子、莊子,法家的韓非,兵家的孫武等。墨子(生卒年不詳) ,名翟(d237。5. 下列句子沒有語病一項是( )(3分) ,“一帶一路”國際合作高峰論壇在北京舉行,國內(nèi)外1500多名嘉賓出席并參加了這次會議。本題考查病句辨識判斷。不同的是,由于原子結(jié)構(gòu)不同,金剛石是地球上最堅硬的東西,石墨則是最軟的礦物之一。 石墨烯的特性,也表現(xiàn)得很“好玩”。 C. 石墨烯對單個電子進行感應(yīng),可以引起石墨烯內(nèi)電子極快運動。D項分析理解正確。(諸葛亮《出師表》) (3) 杜甫在《聞官軍收河南河北》中,表達自己迫不及待、歸心似箭的詩句是:“______________, ______________”。(,該空錯字、漏字、別字均不給分)【解析】注意“擢”“杼”“菲薄”“齊”“村”不要寫錯,尤其是“齊”容易寫成“其”。”【大意】看到賢人就向他學習,希望能和他一樣。(5分) 我撲向七月的清晨,深深地呼吸著雨后甜潤的空氣。 …… 再往上,就是那雨后所特有的萬里晴空了。n jiān ]一眨眼的工夫,轉(zhuǎn)瞬之間。ng ]?!薄睹献硬茇?) 給文中拼音寫出漢字。n,本意是指含著,用嘴叼,引申義是存在心里,相連接。 ④漪:拼音是yī ,意思是水波紋,風吹水面形成的波紋,也指岸邊。 【答案】示例:在公路兩側(cè),盛開的杜鵑花像一群群美麗的少女,歡笑著迎送八方來客。我盡可能用眼睛朝下望,卻原來是個身長不到六英寸、手里拿著弓箭、背著一個箭袋的活人。(2分) 【答案】(1)格列佛游記,魯賓遜漂流記(每空1分)【解析】試題分析:此題考查學生對名著《格列佛游記》《魯賓遜漂流記》中的重要人物和作品名稱的了解,要求學生在閱讀的過程中通過分析主要人物的,識記其相關(guān)的故事情節(jié)。題干要求分析兩文描寫手法的相同點:兩文都運用了細節(jié)描寫的方法(或動作描寫的方法),并簡述其作用:從內(nèi)容忽然情感連個方面做答。讀書可以形成翩然之風度,卓爾之氣質(zhì)。把傳統(tǒng)文化中那些符合現(xiàn)代生活與現(xiàn)代價值的內(nèi)容有機的融入生活。材料三:吸精華、去糟粕,傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實結(jié)合。閱讀它,我能夠樹立克服困難的信心,能夠陶冶豁達的胸襟,能夠涵養(yǎng)樂觀的心態(tài)。請你給遠在他鄉(xiāng)的父母寫封信(要求:只寫出書信的開頭、結(jié)尾部分,不寫正文,不得出現(xiàn)真實姓名。④祝頌語。它的基本做法,為現(xiàn)代書信所吸收。稱呼也稱“起首語”,是對收信人的稱呼。夫妻或戀愛關(guān)系,可直接用對方名字,愛稱加修飾語或直接用修飾語,如“麗”、“敏華”、“親愛的”等;同學、同鄉(xiāng)、同事、朋友的信,可直接用名字、昵稱或加上“同學”、“同志”,如“瑞生”、“老紀”、“小鄒”、“三毛”等。(5)給一個單位或幾個人的信,又不指定姓名的,可寫“同志們”、“諸位先生”、“XX等同志”等。問候是一種文明禮貌行為,也是對收信人的一種禮節(jié),體現(xiàn)寫信人對收信人的關(guān)心。這一部分,動筆之前,就應(yīng)該成竹在胸,明白寫信的主旨,做到有條有理、層次分明。(3)也可以寫“平平安安”“天天開心”等詞語。有時寫信人還加上自己的所在的地點,尤其是在旅途中寫的信,更應(yīng)如此。父親聽完,神情黯淡下來。但是很快,我就抹去腮邊的淚水,生活讓我只能這樣選擇。我非常喜歡吃他們家的包子,后來上大學,偶爾回來,父親一大早便騎上自行車,給我買回來。隔著柵欄門,看到父親,我再無懼怕,玩得很開心。想到這里,我忍不住失聲痛哭,父親一直沒有轉(zhuǎn)過身,但我感覺到手背上有父親掉落的淚。(意思對即可)【解析】試題分析:通讀全文,理清故事線索,梳理情節(jié),按照題目中的提示,先找到所示的情節(jié),然后再根據(jù)情節(jié)的相關(guān)性,以情節(jié)中時間、地點、人物行為等要素概括另兩個情節(jié),不必敘述細節(jié),語言要簡潔通順。對父親的憐憫、愧疚和愛以及自己深深的自責、悔恨之情流露在字里行間。①因為原文使用插敘,將“父親送我上幼兒園”那件事插入在“我送父親到養(yǎng)老院的路途”中來寫,兩者恰好形成對比; ②這樣安排,使父親形象更感人,“我”更渺小,對“我”的思想觸動更大,從而改變了我送父親到養(yǎng)老院養(yǎng)老的做法。(6) 為下文作鋪墊。14. 選文在?自然段,改換稱謂,稱父親為“這個男人”,請說說作者這樣改的原因。有時,加點詞語處于文中的總起句中,這就需要我們根據(jù)下文的具體表述來理解加點詞語在文中的含義;有時,加點詞語處于文中的總結(jié)句中,理解詞語在文中的含義,有時還須從修辭的角度、從限定的角度去考慮。((每點1分,意思對即可)【解析】試題分析:此題考查學生的理解能力。真正能按計劃堅持練下來的,并沒有幾個?!皰短揭猿焙?,語人曰:‘我不能’,是誠不能也。我是到了黃河心也不死,因為造一座橋就過去;撞了南墻也不回頭,因為搭個梯子就過去。事實上,人生從來沒有什么太晚,所謂的太晚,不過是個人意志搖擺,或自棄于晚不達,或早成而不努力,結(jié)果蹉跎歲月,消磨時光。有些議論文的中心論點明確,同學們只要在常見位置找出來就可以。,簡略理解文中劃線句子的含義。本考點考查的主要題型有:以辨析為方式的選擇題。18. 選文運用了舉例論證與道理論證的方法。【考點定位】分析常見的論證方法及其作用。他邊工作邊自學,28歲當上西南聯(lián)大教授。吾聞德行寬裕,守之以恭者,榮;土地廣大,守以儉者,安;祿位尊盛,守以卑者,貴;人眾兵強,守以畏者,勝;聰明睿智,守之以愚者,善;博聞強記,守之以淺者,智。倘能讀書則善,否則,農(nóng)、工、商賈, 各予一業(yè),決不至餓殍③者,若曰?少君?而已矣。B是/被;C用/介詞,靠;D連詞,表因果/連詞,表并列。巧妙運用虛詞,可使聯(lián)句增色,情趣斐然。(3) 予意.送汝歸故里,意:意圖(打算,想)意:[動]⑴ 思念;放在心上 [miss]?!瘟盒⑼跷鋫鳌发?又如:意意似似(意意思思。(“訓”“志”,句意1分)【解析】重點詞有:聞,聽說;榮,形作動,得到榮耀。(“窮”應(yīng)譯為“困頓”) 那么,如何達到39。(名做狀) 譯:一只狼徑直地離開了,其中的(另一只)象狗一樣坐在屠者的面前。能力層級為理解B。坐觀垂釣者,徒有羨魚情。這兩句被稱為描寫洞庭湖的名句。坐觀垂釣者,徒有羨魚情”四句中可以得出作者想做官而沒人引薦,不能為民謀利的苦衷;希望能夠出仕,一展才華,做一番事業(yè)?!按贯炚摺卑抵府敵瘓?zhí)政的人物,其實是專就張丞相而言。 (1) 閱讀右邊的漫畫材料,根據(jù)要求寫一篇文章。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成,材料按形式分,有記敘性材料(故事、寓言等)、引語式材料和圖畫式材料。 怎樣深入分析??分析原因,說明好處(或危害),找出癥結(jié)。其實,在人生中,你就是那座雕像,只要去掉外面的邊邊角角,就能獲得完美的自我!而那位出色的雕塑家,就是你自己。根據(jù)文體的不同,使用材料也有不同,一般而言,寫成議論文,開頭最好引述材料,以便更好地提出自己的觀點;其他文體也不能完全脫開材料,要在恰當?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料,否則容易造成于材料疏遠的感覺。在補充題目時要考慮你所寫文
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