【正文】 p。s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1Aw*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)vamp。s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%roWlTiQeNbK8G5D1Ax*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)vamp。t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%soXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)wamp。t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%soXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)wamp。 通過 虛擬操作練習(xí) 等，提高訓(xùn)練的效率與效果，減少實(shí)訓(xùn)設(shè)備和材料的損耗，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置 技能的形成一般需經(jīng)過感知認(rèn)同、模仿、練習(xí)、熟練協(xié)調(diào)、反饋校正和創(chuàng)新創(chuàng)造幾個階段，要在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境中通過反復(fù)訓(xùn)練才得以形成 八、教育技術(shù)支持中等職業(yè)學(xué)校 實(shí)踐性教學(xué)的成功案例研究 ““ 抓手抓手 ””布局布局 ， 接線接線《電工技能與實(shí)訓(xùn)》 —— 構(gòu)建虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境 八、教育技術(shù)支持中等職業(yè)學(xué)校 實(shí)踐性教學(xué)的成功案例研究 ““ 抓手抓手 ””物理實(shí)驗(yàn) —— 構(gòu)建虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境（ 樣例 ） 八、教育技術(shù)支持中等職業(yè)學(xué)校 實(shí)踐性教學(xué)的成功案例研究 ““ 抓手抓手 ””v 涵蓋中等職業(yè)教育 12大類學(xué)科、 89門網(wǎng)絡(luò)課程，近 300種附學(xué)習(xí)卡 /防偽標(biāo)的教材 v電子教案、演示文稿、教學(xué)動畫、教學(xué)圖片、試題試卷多種教學(xué)資源v 10000余名教師成為會員v 開展論壇、課件大賽等多種教學(xué)活動 —— 提供全方位教學(xué)服務(wù) 八、教育技術(shù)支持中等職業(yè)學(xué)校 實(shí)踐性教學(xué)的成功案例研究 中等職業(yè)教育教學(xué)在線 —— 提供全方位教學(xué)服務(wù)登陸頁面 八、教育技術(shù)支持中等職業(yè)學(xué)校 實(shí)踐性教學(xué)的成功案例研究 中等職業(yè)教育教學(xué)在線 —— 提供全方位教學(xué)服務(wù)課程頁面網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程樣例 八、教育技術(shù)支持中等職業(yè)學(xué)校 實(shí)踐性教學(xué)的成功案例研究 任何事情 任何地點(diǎn) 任何人 任何時間4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中等職業(yè)教育教學(xué)在線 —— 提供全方位教學(xué)服務(wù)amp。 電類 —— SMT產(chǎn)品生產(chǎn)過程八、數(shù)字化資源在職業(yè)教育教學(xué)改革中的應(yīng)用　　 —— 全新教學(xué)載體的實(shí)現(xiàn)(2)資源庫 —— 擴(kuò)展內(nèi)容(3)學(xué)科網(wǎng)站 —— 解決時效電子線路 —— 資源瀏覽八、數(shù)字化資源在職業(yè)教育教學(xué)改革中的應(yīng)用　　 —— 全新教學(xué)載體的實(shí)現(xiàn)突出 “ 做中學(xué)，做中教 ” 的職業(yè)教育教學(xué)特色。第 1部分：提出所需完部分：提出所需完成的任務(wù)（包括相應(yīng)的技術(shù)要求），該任務(wù)主要是由成的任務(wù)（包括相應(yīng)的技術(shù)要求），該任務(wù)主要是由企業(yè)的技術(shù)專家首先提出，然后經(jīng)過職業(yè)學(xué)校的教育企業(yè)的技術(shù)專家首先提出，然后經(jīng)過職業(yè)學(xué)校的教育專家的加工；第專家的加工；第 2部分：完成該任務(wù)所需的相關(guān)的理部分：完成該任務(wù)所需的相關(guān)的理論知識，這里所說的理論不是指一門門單一的學(xué)科理論知識，這里所說的理論不是指一門門單一的學(xué)科理論，而是和任務(wù)完成相關(guān)的綜合的理論知識；第論，而是和任務(wù)完成相關(guān)的綜合的理論知識；第 3部部分：完成該任務(wù)具體的工作步驟及其注意事項(xiàng)；第分：完成該任務(wù)具體的工作步驟及其注意事項(xiàng)；第 4部分：完成任務(wù)過程中可能出現(xiàn)的問題及解決對策；部分：完成任務(wù)過程中可能出現(xiàn)的問題及解決對策；第第 5部分：由學(xué)生獨(dú)立或分組的完成任務(wù)；最后部分部分：由學(xué)生獨(dú)立或分組的完成任務(wù)；最后部分是評價指標(biāo)。掌握職業(yè)技能和接受繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 （ 2）企業(yè)對 6項(xiàng)職業(yè)素質(zhì)重視程度的排序?yàn)椋?16。 雙師型師資五、加大行為導(dǎo)向課程模式的比例v 行為教學(xué)中常用的教學(xué)方法有： 角色扮演法 案例教學(xué)法 模擬教學(xué)法，在人造的情境或環(huán)境里學(xué)習(xí)某職業(yè)所需要的知識、技能和能力 項(xiàng)目教學(xué)法，將一個相對獨(dú)立的項(xiàng)目，交由學(xué)生自己處理。加大專業(yè)技能課程的比重，專業(yè)技能課程（含頂崗實(shí)習(xí)）的學(xué)時一般占總學(xué)時的三分之二。通過不同的教育和自身的學(xué)同的指向性。近齊，且總體偏低。以一般普通高中的入學(xué)錄取分?jǐn)?shù)中畢業(yè)生。三、以就業(yè)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于學(xué)生就業(yè)v —— 技能型人才167。 （３）努力提高勞動者就業(yè)能力、創(chuàng)（３）努力提高勞動者就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，保增長、保民生、保就業(yè)、保穩(wěn)業(yè)能力，保增長、保民生、保就業(yè)、保穩(wěn)定定 三、以就業(yè)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于學(xué)生就業(yè)三、以就業(yè)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于學(xué)生就業(yè)v —— 技能型人才167。其中，低。 父親是其他占父親是其他占 %；母親是其他；母親是其他 %。v 把思想道德教育融入學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個學(xué)科，滲透到教學(xué)、實(shí)習(xí)和社會服務(wù)各個環(huán)節(jié)v 培養(yǎng)億計(jì)高素質(zhì)勞動者和技能型人才 二、堅(jiān)持培養(yǎng)目標(biāo)不變 堅(jiān)持育人為本德育為先三、以就業(yè)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于學(xué)生就業(yè)v “ 以就業(yè)為導(dǎo)向 ” 有關(guān)數(shù)據(jù)是根據(jù)此次調(diào)查回收的有關(guān)數(shù)據(jù)是根據(jù)此次調(diào)查回收的 6800余份學(xué)生問卷統(tǒng)計(jì)得出的余份學(xué)生問卷統(tǒng)計(jì)得出的 216。 第二年以掌握技能為主167。高中階段毛入學(xué)率近 75%。 城市167。 學(xué)生父親為農(nóng)民的占學(xué)生父親為農(nóng)民的占 %，工人占，工人占 %；母親為農(nóng)民的占；母親為農(nóng)民的占 %，工人，工人占占 %。 2022年我國農(nóng)村居民人均純收入年我國農(nóng)村居民人均純收入 3255元，城鎮(zhèn)居民人均可支元，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入配收入 10493元。 說明農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生家庭近半數(shù)低于平均水平，城市學(xué)生說明農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生家庭近半數(shù)低于平均水平，城市學(xué)生以中低收入和低收入家庭為主。要求：新型定單式培養(yǎng)模式，必須以一種全新的理念重新開發(fā)與組織中職課程與教學(xué)。 （ 2）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求技能型人才的技術(shù)含量提高 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移使勞動密集型企業(yè)縮水的同時，出現(xiàn)新的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與就業(yè)增長點(diǎn) 新增就業(yè)與失業(yè)總量抵消167。需要指出的是，在沒有參加中考的另指出的是，在沒有參加中考的另 36%的學(xué)生中，的學(xué)生中，大部分是初中成績較差登記入學(xué)的，有大部分是初中成績較差登記入學(xué)的，有 %是是初中沒有畢業(yè)提前分流的學(xué)生。實(shí)際上有相當(dāng)比例的學(xué)生未達(dá)到九年義務(wù)教育的水平，增加了中等職業(yè)未達(dá)到九年義務(wù)教育的水平，增加了中等職業(yè)教育教學(xué)工作的困難。四、貫徹以人為本的辦學(xué)理念v 分析職業(yè)學(xué)校學(xué)生的智力類型，他們較分析職業(yè)學(xué)校學(xué)生的智力類型，他們較多的是具有較強(qiáng)的形象思維能力，對涉及經(jīng)驗(yàn)多的是具有較強(qiáng)的形象思維能力，對涉及經(jīng)驗(yàn)、策略方面的過程性知識具有較強(qiáng)的掌握能力、策略方面的過程性知識具有較強(qiáng)的掌握能力；他們排斥概念、原理方面的陳述性知識。 教學(xué)內(nèi)容 貼近學(xué)生、貼近崗位 —— 學(xué)習(xí)內(nèi)容選取與工作過程、工作任務(wù)相關(guān)167。(40%降到30%)v 職業(yè)技能要求高的專業(yè) ,文化課時下降 15個百分點(diǎn)。 ③③ 學(xué)習(xí)新知識、新技能的態(tài)度學(xué)習(xí)新知識、新技能的態(tài)度216。v 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 ———— 使學(xué)生在原有水平得使學(xué)生在原有水平得到提高到提高v 共同基礎(chǔ)和多樣選擇相結(jié)合共同基礎(chǔ)和多樣選擇相結(jié)合 ———— 必需的必需的文化素養(yǎng)，允許差異，模式結(jié)構(gòu)文化素養(yǎng)，允許差異，模式結(jié)構(gòu)v 注重實(shí)踐注重實(shí)踐 ———— 不追求知識系統(tǒng)性，在應(yīng)不追求知識系統(tǒng)性，在應(yīng)用性實(shí)踐性上加功夫用性實(shí)踐性上加功夫v 統(tǒng)一性和靈活性統(tǒng)一性和靈活性 ———— 實(shí)施與評價不一刀實(shí)施與評價不一刀切切v 在滿足基本要求前提下允許差異在滿足基本要求前提下允許差異六、文化課v 例：《數(shù)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容改革：例：《數(shù)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容改革： 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) ， 樣例樣例 ， 教教學(xué)資源學(xué)資源v 任務(wù)驅(qū)動教材編寫案例《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》任務(wù)驅(qū)動教材編寫案例《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》 原原教材樣例教材樣例 新版教材樣例新版教材樣例六、文化課專業(yè)課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)實(shí)踐（實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)）做中學(xué)，學(xué)中做理論與技能一體化基礎(chǔ)平臺 +專門化方向占總學(xué)時的 2/3七、專業(yè)課v 培養(yǎng)學(xué)生利用知識與技能解決問題的能力！v 提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換適應(yīng)能力v 專業(yè)課應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)的職業(yè)崗位群的能力要求設(shè)置，淡化理論知識系統(tǒng)性和學(xué)科性，突出知識應(yīng)用性和初中性并注意與職業(yè)資格證書有關(guān)要求內(nèi)容相銜接v 專業(yè)實(shí)踐（實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)）是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能、提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，是 “工學(xué)結(jié)合 ” 人才培養(yǎng)模式的必然要求。 烹飪 —— 花刀工藝167。 實(shí)訓(xùn)場所、耗材167。t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%soXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7G4C1z)wamp。s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%roWlThQeNbJ8G5D1Aw*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)vamp。s!pXmUiRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1Aw*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)vamp。spXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1zwamp。t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%roXlTiQeNbK8G5D2Ax*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)wamp。spXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1zw*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)vamp。t!pYmVjRgOd5E2A+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1zw*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%spXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1zwamp。t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%soXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$VjSgOdLaI6F3C0y)v%spXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1zwamp。