【正文】 拿一根線，一頭拴上橡皮，在空中旋轉一下。初步滲透變換的數(shù)學思想方法。圖形的平移和旋轉對于幫助學生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學思想方法有很大作用。體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學具。圓形紙板作為演示分數(shù)計算以及認識圓的教具。認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。三、教學目標：(一)知識和能力方面：理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，是小學生應具備的基本數(shù)學能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。在學生建立1克和1千克的觀念后，教師應給學生們提供先估測再實測的練習。為了做到這一點，教學時應注意讓學生通過掂一掂、比一比、量一量等實踐活動，了解1克、1千克大約有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。學生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察，必須要用秤稱一稱，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對質(zhì)量單位還缺乏認識。光陰如水,教學工作者們又將迎來新的教學目標,是時候抽出時間寫寫教學計劃了。通過多種方式幫助學生建立1克和1千克的觀念。認識質(zhì)量單位，不僅要讓學生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進率，更重要的是了解每一個單位的實際有多重，能夠在實際中應用。培養(yǎng)學生的估測意識。基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。教材安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。結合本冊的教學需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學具，以供參考。說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供教師演示用。五、教學：創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。從數(shù)學的意義上講，平移和旋轉是兩種基本的圖形變換。會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。除了教材上提供的活動形式以外，教師還可以根據(jù)學生的特點，自行設計一些活動。2021年小學數(shù)學教學計劃4一、教材分析本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。首先，主題圖以學生熟悉的“游樂園”為背景，提供了豐富的活動情境，使學生可以從多個角度提出不同的問題。三、教學建議培養(yǎng)學生初步的應用意識，提高解決問題的能力。教師要有意識地引導學生從不同角度尋找答案，對于學生有道理的闡述，教師要積極鼓勵，激發(fā)學生求知的欲望，逐步增強學生學好數(shù)學的內(nèi)驅(qū)力。初步學會根據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際需要選擇統(tǒng)計圖。(4)在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的意識。加強家校聯(lián)系，取得家長的關心