【正文】 ，則 D 的能量為 M a% b% c% 。 ③ 流經(jīng)各營養(yǎng)級的總能量：對生產(chǎn)者而言強調(diào)關(guān)鍵詞 “ 固定 ” 而不能說 “ 照射 ” ，對各級消費者而言強調(diào)關(guān)鍵詞 “ 同化 ”而不能說 “ 攝入 ” 。 答案 B 練一練 1 ．從物質(zhì)循環(huán)的角度看，人體內(nèi)的 C 元素究其根源來自( ) A ．食物中的碳 B ．大氣中的 CO 2 C ．燃料中的碳 D ．生物環(huán)境中的碳 載體 動力 組成成分 2 ．在碳循環(huán)中，無機環(huán)境和生物群落相聯(lián)系的生理作用是( ) ① 光合作用 ② 呼吸作用 ③ 蒸騰作用 ④ 化能合成作用 A ． ①② B ． ①②④ C ． ②③④ D ． ②③ 答案 B 構(gòu)建 知識 網(wǎng)絡(luò) 突破考點提煉方法 考點 103 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動分析 1 ． 能量的來源及去向圖解 (1) 消費者攝入能量 ( a ) ＝消費者同化能量 ( b ) ＋糞便中能量 ( c ) ，即動物糞便中能量不屬該營養(yǎng)級同化能量，應(yīng)為上一個營養(yǎng)級固定或同化能量。 2 ． ：能量在沿食物鏈流動的過程中傳遞效率大約為 。 輸入 轉(zhuǎn)化 生產(chǎn)者固定太陽能 生產(chǎn)者固定的全部太陽能 食物鏈和食物網(wǎng) ② 傳遞過程，見下圖。 ( 2) 能量的傳遞 ① 傳遞渠道： 。 (3) 能量的轉(zhuǎn)化和散失 太陽能 有機物中 ( 散失 ) 中的化學(xué)能：直接用于各項生命活動 光合作用 生產(chǎn)者 呼吸作用 生產(chǎn)者、消費者、分解者 化學(xué)能 熱能 A TP 二、能量流動的特點、金字塔及意義 1 ． ：能量流動只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級，再依次流向后面的各個營養(yǎng)級，不可 ，也不可 。 5 ．意義：通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)使生態(tài)系統(tǒng)中的 緊密地聯(lián)系在一起，形成一個統(tǒng)一整體。 ② 分解者分解作用的實質(zhì)仍然是呼吸作用。 (2) 逐級遞減 —— 自身呼吸消耗＋分解者分解＋未被利用 2 ．能量傳遞效率 能量傳遞效率＝下一營養(yǎng)級的同化量上一營養(yǎng)級的同化量100% 一般說來，能量傳遞的平均效率大約為 10% ～ 20% 。前者應(yīng)歸于上一營養(yǎng)級，是未被該營養(yǎng)級利用的能量 ( 含在上一營養(yǎng)級同化能量的 80% ～ 9 0% 中 ) ；后者則歸于該營養(yǎng)級，是該營養(yǎng)級所同化的能量中的一部分 ( 含在上一營養(yǎng)級傳遞來的 10% ～ 2 0% 的能量中 ) 。請據(jù)圖回答問題： (1) 在該生態(tài)系統(tǒng)中，既是分解者又可作為 消費者食物的生物是 _ _ _ _ _ _ _ _ 。 (3) 緩解措施 ① 植樹造林，增加綠地面積。 (2) 表中 _ _ _ _ _ _ _ _ 時期的生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài)，原因是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 答案 ( 1) 光合 呼吸 ( 2)A 碳吸收量等于碳釋放量 ( 3) 碳平衡 CO 2 濃度 ( 4) 光反應(yīng) 有機物 考點 106 “ 土壤微生物的分解作用 ” 的探究活動 案例 1 案例 2 實驗假設(shè) 微生物能分解落葉使之腐爛 微生物能分解淀粉 實驗組 對土壤高溫處理 A 杯中加入 30 m L 土壤浸出液 對照組 對土壤不做任何處理 B 杯中加入 30 m L 蒸餾水 實驗設(shè)計 自變量 土壤中是否含微生物 土壤中是否含有分解淀粉的微生物 A 1 不變藍 A A 2 產(chǎn)生磚紅色沉淀 B 1 變藍 實驗現(xiàn)象 在相同時間內(nèi)實驗組落葉腐爛程度小于對照組 B B 2 不變色 結(jié)論分析 微生物對落葉有分解作用 土壤浸出液中的微生物能分解淀粉 ( 注 ： 在 A 1 、 B 1 中加入碘液 ， 在 A 2 、 B 2 中加入斐林試劑 ) 對位訓(xùn)練 7 ．右圖表示 a 、 b 、 c 三地區(qū)森林土壤有機物分解狀況，則分解者的作 用強弱是 ( ) A ． a ＞ b ＞ c B ． c ＞ b ＞ a C ． c ＝ b ＞ a D ． a ＞ c ＝ b 解析 由題意可知，土壤中有機物量指的是未被分解者分解的有機物的數(shù)量，由圖可知， a 的數(shù)量少，分解的落葉量最多； b 次之；c 數(shù)量最多，分解的落葉量最少。 可見 ， 在一個草原生態(tài)系統(tǒng)中 ，草原上所有生物的總能量都來自 W1， 所有生物總能量之和都小 于W1( 呼吸作用消耗的緣故 ) 。 答案 A 體會 能量流動中傳遞效率的相關(guān)計算需注意 ( 1) 流入各級消費者的總能量指的是該級消費者同化的總能量，消費者糞便中所含有的能量不能計入其同化的總能量中。 糾錯筆記 (1) 碳循環(huán)過程示意圖 弄清箭頭的方向及代表含義。 檢測落實體驗成功 題組一 能量流動核心考查 1 ． 下圖是生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)各營養(yǎng)級的示意圖。 驅(qū)動整個生態(tài)系統(tǒng)運轉(zhuǎn)的能量主要來源于 __ _ _ ___ _ 的太陽能 。 答案 ( 1)C O 2 綠色植物固定 ( 或光合作用固定 ) ( 2) 有氧呼吸 無氧呼吸 ( 或發(fā)酵 ) (3 )3 兔和鼠 ( 4) 食物鏈 營養(yǎng)級 返回