【正文】 .................................................................................... 35 一、 組織保障 .......................................................................................................... 35 二、 思想保障 .......................................................................................................... 35 三 、 政策制度保障 ................................................................................................... 35 四、 資金保障 .......................................................................................................... 36 五、 隊(duì)伍保障 .......................................................................................................... 36 中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè) 方案 － 2－ 六、 過程管理 .......................................................................................................... 37 七、 項(xiàng)目資金管理 ................................................................................................... 37 八、質(zhì)量管理保障 ................................................................................................... 38 九、 加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)成員的培訓(xùn) .......................................................................... 38 第七部分 專業(yè)建設(shè)預(yù)算與績效考核指標(biāo) ....................................................................... 40 一、 專業(yè)建設(shè)預(yù)期效果 ............................................................................................ 40 二、 專業(yè)建設(shè)預(yù)算及其監(jiān)測指標(biāo) .............................................................................. 40 第八部分 建設(shè)實(shí)施進(jìn)度安排 ........................................................................................ 51 一、 2020 年，通過中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)方案論證，啟動(dòng)各項(xiàng)建設(shè)工作............................................................................................................................... 51 二、 2020 年，按照建設(shè)方案全面展開專業(yè)建設(shè)工作 ................................................. 51 三、 2020 年，完成各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，通過驗(yàn)收 ........................................................... 52 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 第一部分 總論 － 1－ 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院中央財(cái)政支持的 應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 江潔（教學(xué)副院長、副教授） 梁建軍（系副主任、副教授 、安徽省應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)帶頭人 ） 項(xiàng) 目組成員： 周玲玲（化工材料教研室主任、講師） 劉義章（化工材料教研室講師） 肖陸飛（綠色食品教研室主任、副教授） 孟飛（生化實(shí)訓(xùn)中心主任、實(shí)驗(yàn)師） 李萬金（滁州市安全生產(chǎn)技術(shù)監(jiān)督管理局、高級化工工程師） 曹孝平（安邦聚合高科有限公司高級工程師） 江邦壽（金禾化工集團(tuán)高級工程師） 張國彪（化工材料教研室、副教授） 周凱（化工材料教研室講師） 王仕亮（化工材料教研室講師） 王磊（化工材料教研室講師） 鞏振虎（化工材料教研室講師） 汪蓓蓓（化工材料教研室助理講師 ） 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案是根據(jù)《教育部、 財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》和《安徽省支持高等職業(yè)教育改革與發(fā)展情況的報(bào)告》精神，為深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020 年）》，圍繞《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》（以下簡稱國家 “十二五 ”規(guī)劃）和 《滁州市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》 的實(shí)施，按照中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)和要求，以提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力（以下簡 稱專業(yè)服務(wù)能力）為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合安徽省及滁州地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，整體提高學(xué)院辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高高等職業(yè)教育服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)能力，在反復(fù)論證的基礎(chǔ)上制定而成。具備一定 師資隊(duì)伍力量、理論和實(shí)踐教學(xué)條件、 “雙證制 ”教育 人才培養(yǎng)質(zhì)量和較高社會(huì)評價(jià)的專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)。 第七部分 專業(yè)建設(shè)預(yù)算與績效考核指標(biāo) 通過具體項(xiàng)目的建設(shè)與投入，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式不斷完善，在課程改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)基地等方面增量顯著，專業(yè)辦學(xué)實(shí)力明顯增強(qiáng)、專業(yè)特色更加鮮明、社會(huì)服務(wù)與輻射能力進(jìn)一步提高。 隨著皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)建設(shè)的縱深推進(jìn)，滁州市面臨的高端技能型化工人才的強(qiáng)大需求與供給嚴(yán)重不足的矛盾將愈發(fā)凸顯。 我院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)（群）辦學(xué)現(xiàn)狀 目前，我院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)群主要包括：應(yīng)用化工技術(shù)、高分子材料應(yīng)用技術(shù)和綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營三個(gè)專業(yè)。聘請了 4 名來自化工企業(yè)的技術(shù)專家擔(dān)任兼職教師和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員。正在實(shí)施的項(xiàng)目化課程教學(xué)改革，擬制定與開發(fā)《化工儀表及自動(dòng)化》、《精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)》等多本項(xiàng)目化課程校本教材。加強(qiáng)與改善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)是改善辦學(xué)條件、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。 校企合作雙育人 在 安邦聚合高科技有限公司、瑞興化工有限公司、金豐化工有限公司和金達(dá)石油公司 等多家企業(yè)的支持下，系部成立了應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，并與 安邦聚合高科技有限公司和金達(dá)石油公司 合作舉辦了 “安邦高科班 ”和 “金達(dá)石油班 ”，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)對人才培養(yǎng)的引導(dǎo)作用，建立了校企合作培養(yǎng)制度，在更大范圍和更高層次上培養(yǎng)出企業(yè)急需的技能人才。通過中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)院在全省乃至全國高職院校中的示范和引領(lǐng)作用，帶動(dòng)安徽省高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，更好地為滁州地區(qū)及安徽省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。 在學(xué)院的 “開放辦學(xué)、校企融合 ”的人才培養(yǎng)模式框架下，結(jié)合應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)及輻射帶動(dòng)的專業(yè)群特點(diǎn)， 在原有 “訂單式 ”人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，根據(jù)化工行業(yè)高技能人才職業(yè)崗位（群）的任職要求， 與企業(yè)合作 創(chuàng)建適應(yīng)工學(xué)結(jié)合要求、 創(chuàng)新 “雙證融入，頂崗實(shí)習(xí) ”的人才培養(yǎng)模式，使 專業(yè)人才培養(yǎng)達(dá)到國內(nèi)同類專業(yè)的先進(jìn)水平 ，形成與滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 第三部分 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) － 11－ 企業(yè)密切合作的長效機(jī) 制，深化 “校企互融 ”的人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn) “校企互融六對接 ”，即 “專業(yè)對接職業(yè)、課程對接 崗位 、教師對接師傅、學(xué)歷證書對接職業(yè)資格證書、校園文化對接企業(yè)文化、教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程 ”。與校外實(shí)習(xí)基地合作先進(jìn)行無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、化工工藝、化工單元操作技術(shù)、化學(xué)反應(yīng)技術(shù)、化工儀表及自動(dòng)化、化工防腐及防護(hù)、化工環(huán)保及安全、化工企業(yè)管理及技術(shù)經(jīng)濟(jì)等不同專業(yè)方向通用課程教材的編寫，以此帶動(dòng)其他課程的建設(shè)；而后根據(jù)不同專業(yè)方向與企業(yè)合作開發(fā)職業(yè)技術(shù)專項(xiàng)課程，如目前正在試點(diǎn)中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè) 方案 － 12－ 的 項(xiàng)目化課程改革，即是在與本地區(qū)化工行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)以工作過程為導(dǎo)向的專業(yè)核心課程，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，按照工作過程構(gòu)建專業(yè)課程體系。 （ 5）建設(shè)校內(nèi)外功能互補(bǔ)、國內(nèi)領(lǐng)先的化工實(shí)訓(xùn)基地，成為集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定為一體的開放性應(yīng)用化工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化實(shí)踐育人。通過職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、應(yīng)用化工技術(shù)服務(wù)中心開展技術(shù)開發(fā)與服務(wù)，為廣泛吸納企業(yè)并深度融合起到推動(dòng)作用。 （ 10）建立多角度評價(jià)體系，實(shí)施第三方評價(jià)。 在專業(yè)建設(shè)過程中，教育要素的重構(gòu)至少需要在以下幾個(gè)方面取得突破： 人才培養(yǎng)模式 將 “工學(xué)結(jié)合 ”作為人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，其設(shè)計(jì)思想是 “工學(xué)結(jié)合 ”的職業(yè)理念。 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 第三部分 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) － 15－ 課程 課程建設(shè)是關(guān)系到專業(yè)建設(shè)成功與否的關(guān)鍵，也是重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的突破口。要針對不同崗位（群）要求，找準(zhǔn)工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)的切入點(diǎn)，將工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式與課程改革全面結(jié)合起來。 教師 教師是教學(xué)情境具體設(shè)計(jì)者，不僅要具體分析歸納教學(xué)內(nèi)容，而且要了解整個(gè)專業(yè)各門課程的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的分布和如何序化，體現(xiàn)出一種綜合性、整體性職教教學(xué)的理念。要針對行業(yè)企業(yè)對高技能人才的崗位能力的要求來構(gòu)建相應(yīng)的能力訓(xùn)練項(xiàng)目，再以完成這些能力訓(xùn)練項(xiàng)目為依據(jù)，建設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室。 四、建設(shè)思路 根據(jù)安徽省 “十二五 ”發(fā)展規(guī)劃和滁州市 “十二五 ”發(fā)展規(guī)劃綱要的有關(guān)要求，依據(jù)滁州市地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級以及企業(yè)發(fā)展的需求，堅(jiān)持學(xué)校主體、政府協(xié)調(diào)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的專業(yè)建設(shè)機(jī)制，及時(shí)優(yōu)化專業(yè)布局，不斷提高專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的吻合度。在應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)四門核心 課程的實(shí)施過程中，推行 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向 ”的教學(xué)做一體的教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要內(nèi)容。首先是系統(tǒng)任務(wù)的分解：各個(gè)子任務(wù)由各學(xué)生團(tuán)隊(duì)分別獨(dú)立完成；其次是分層分組：不僅將各項(xiàng)任務(wù)分解成基礎(chǔ)、主導(dǎo)兩個(gè)層次進(jìn)行（基礎(chǔ)訓(xùn)練階段基 本對應(yīng)感性認(rèn)知、原理驗(yàn)證階段；主導(dǎo)訓(xùn)練階段基本對應(yīng)實(shí)際綜合運(yùn)用、研究創(chuàng)新階段），而且對學(xué)生進(jìn)行分組，每組設(shè)項(xiàng)目經(jīng)理一名，企業(yè)工程師一名，經(jīng)理負(fù)責(zé)小組內(nèi)部事務(wù)協(xié)調(diào)，企業(yè)工程師負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，每組由學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、中、弱同學(xué)組成 ,實(shí)力盡量均衡，由學(xué)生盡量自主完成任務(wù)；最后項(xiàng)目完成后，對每個(gè)學(xué)生完成工作進(jìn)行評定，評定方式采用企業(yè)工程師評定、小組負(fù)責(zé)人評定、組與組之間評定以及教師抽查評定等相結(jié)合的模式進(jìn)行綜合考評。實(shí)體素材的建設(shè)既來源校內(nèi)，也來源企業(yè)，校內(nèi)素材來源包括教材、教案、掛圖、插圖、多媒體課件等。建設(shè)內(nèi)容為：一是通用課程全套教學(xué)文件，包括電子教案、教學(xué)大綱、試題庫、多媒體課件、教材、專業(yè)書籍、資料等；二是拍攝有關(guān) “化工操作 ”實(shí)訓(xùn)教學(xué)錄像片，以生產(chǎn)中的技術(shù)或技能運(yùn)用為對象，在真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行攝制，體現(xiàn)生產(chǎn)一線的實(shí)際要求。 課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)相互融合、緊密結(jié)合，職業(yè)技能培養(yǎng)效果更加顯著，學(xué) 生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力日趨增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏。 學(xué)歷證書對接職業(yè)資格證書，推進(jìn)實(shí)施 “雙證書 ”制度 基于學(xué)生就業(yè)和崗位準(zhǔn)入的要求，實(shí)行 “雙證書 ”制度，使教學(xué)計(jì)劃同職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定相銜接，把職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定正式納入教學(xué)計(jì)劃之中。 加大教師梯隊(duì)建設(shè)力度，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能 力。 科研為輔：在保證常規(guī)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)項(xiàng)目正常進(jìn)行的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)專業(yè)教師根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行企業(yè)工藝改進(jìn)和技術(shù)創(chuàng)新，服務(wù)于地方企業(yè)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 五、提升社會(huì)服務(wù)能力 開展職業(yè)技能培訓(xùn) 以院繼續(xù)教育學(xué)院為平臺(tái)， 利用學(xué)院職業(yè)教育 的優(yōu)勢，面向企業(yè)員工、城市勞動(dòng)力再就業(yè)人群和中高職學(xué)生等，開展技術(shù)培訓(xùn)、成人學(xué)歷教育，制訂職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃，建立培訓(xùn)資源庫。 根據(jù)專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)特點(diǎn)，改造專業(yè)群 現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室，整合各種實(shí)訓(xùn)設(shè)施，在中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè) 方案 － 26－ 現(xiàn)有各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，建設(shè)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地，拓展現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室的共享功能，實(shí)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調(diào)配使用，使大多數(shù)實(shí)訓(xùn)室可以在專業(yè)群內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享，提高實(shí)訓(xùn)室利