高中音樂教學(xué)論文高中“音樂與舞蹈”模塊的教學(xué)實踐探索(更新版)
【正文】 展中，青少年們以街舞來張揚(yáng)個性，展示青春的活力和激情，表達(dá)勇于進(jìn)取的生活態(tài)度，他們強(qiáng)調(diào)的是“做自己，享受生命，勇于挑戰(zhàn)“的理念。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的過程，當(dāng)作創(chuàng)作過程，當(dāng)我們的學(xué)生把有限的學(xué)習(xí)展拓到無限的創(chuàng)作學(xué)習(xí)過程中的時候，我們離“教學(xué)相長”的教學(xué)目標(biāo)也就越來越近了。經(jīng)過分單元、分內(nèi)容、分組合的舞蹈學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了一定的舞蹈技能與基礎(chǔ)，因此，在以《茉莉花》音樂為主題的命題舞蹈課上，同學(xué)們發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力的空間就寬敞多了。能“聞樂起舞”，就要有很好的音樂感受，只有通過音樂鑒賞的學(xué)習(xí)與積累，同學(xué)們賞聽與體驗舞蹈音樂的能力加強(qiáng)了，他們才能更好地用肢體語言表現(xiàn)音樂，為創(chuàng)編舞蹈打下基礎(chǔ)。 喲 花 呀， 茉 麗的 同學(xué)們在欣賞《茉莉花》音樂的過程中，都能找到自己喜歡的、不同風(fēng)格的《茉莉花》音樂。舞蹈動作的連續(xù)、節(jié)奏的變化、情緒的表現(xiàn)都有賴于音樂。筆者在高中“音樂與舞蹈”模塊的教學(xué)中，首先遇到的就是學(xué)生的三個“缺乏”，即：缺乏對舞蹈音樂的理解和體驗；缺乏舞蹈基本技能；缺乏舞蹈表現(xiàn)的信心。使學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣、舞蹈的審美與創(chuàng)作能力得到了提升。能夠鑒賞和評價中外民族舞、古典舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞、社交舞等不同舞種及其音樂的特色及風(fēng)格。以《茉莉花》為例：《茉莉花》音樂近幾年在國內(nèi)、國際上被廣泛傳播，表演。最有代表性的如江蘇民歌《茉莉花》和東北遼寧民歌《茉莉花》。 花 呀”。做到聞樂起舞、身隨律動，這就要求我們學(xué)生還要有舞蹈的基本技能的積累。在這位同學(xué)的帶領(lǐng)下，喜歡古典舞的同學(xué)也跟著她，學(xué)跳起水袖舞，水袖隨江蘇民歌《茉莉花》的音樂上下舞動，飄灑清逸，形成一朵朵流動的茉莉花，表現(xiàn)出了茉莉花的清香與美麗。教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)中，給學(xué)生相對自由的時間，讓學(xué)生自由體驗音樂與舞蹈的美，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，及時鼓勵和保護(hù)他們的每一個觀點(diǎn)，那么短短的一堂課有可能改變學(xué)生對音樂的態(tài)度，學(xué)生從中得到的將是多元潛能的開發(fā)和個性的張揚(yáng)，以及和諧、自主、全面的發(fā)展。因此，在課余，班里會音樂midi制作的同學(xué)，制作了以《茉莉花》音樂為主旋律的RAP音樂風(fēng)格的舞曲，來編排他們喜歡的舞蹈。這就是我們的學(xué)生，這就是那些在第一堂音樂與舞蹈課里，連手和腳都不知放哪里的學(xué)生，當(dāng)他們在舞蹈課里一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，從不懂音樂、不會舞蹈動作、不敢舞蹈表演，到現(xiàn)在的在美妙的音樂聲中，聞樂起舞，隨律而動，用肢體語言表達(dá)心靈情感的訴說。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1