【正文】 的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。，指文化在世代相接。(√)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。（世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。 )。 )。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。錯(cuò)。在教育社會(huì)學(xué)史上，涂爾干被認(rèn)為是教育社會(huì)學(xué)的真正奠基者。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。“三亂”亂收費(fèi)亂攤派亂罰款是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的一種伴生性教育問(wèn)題。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。錯(cuò)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。錯(cuò)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。：當(dāng)教育制度不能適應(yīng)社會(huì)變遷，不能規(guī)范學(xué)校成員的行為，不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要時(shí)，教育制度在功能上表現(xiàn)出混亂和失效。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。1可持續(xù)發(fā)展：是指社會(huì)的發(fā)展在滿足當(dāng)前需要時(shí)，不犧牲后代利益，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。1從眾行為：因群體壓力的影響，導(dǎo)致個(gè)體知覺(jué)、判斷、信仰和行為上表現(xiàn)出與群體大多數(shù)成員相一致的現(xiàn)象。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。：是指處于同等社會(huì)地位的同代人組成的小群體。21. 教師文化是由在校教師群體的價(jià)值觀念和角色行為所構(gòu)成的文化，包括規(guī)范文化和非規(guī)范文化。17. 社會(huì)變遷是指在一定時(shí)期中社會(huì)的結(jié)構(gòu)方面發(fā)生的變化或社會(huì)角色模式的變動(dòng)過(guò)程。13. 競(jìng)爭(zhēng)性流動(dòng)是在社會(huì)公平原則下，個(gè)人通過(guò)自己的奮斗和能力獲得相應(yīng)的地位和升遷機(jī)會(huì)。9. 社會(huì)流動(dòng)是指在人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，各階級(jí)、階層和個(gè)人的社會(huì)地位和角色經(jīng)常處于變動(dòng)的狀態(tài)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。：在社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型過(guò)程中由于學(xué)校教育沒(méi)有及時(shí)順應(yīng)這種變化，采取有效的教育干預(yù)措施導(dǎo)致兒童成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。：因群體壓力的影響導(dǎo)致個(gè)體在知覺(jué)、判斷、信仰和行為上表現(xiàn)出與群體大多數(shù)成員相一致的現(xiàn)象。：坐在教室前排和中間的學(xué)生與坐在后排和兩邊的學(xué)生相比，往往具有更高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，各方面表現(xiàn)更好，更能獲得教師和同學(xué)的認(rèn)同。：是指對(duì)個(gè)體的社會(huì)化過(guò)程具有重要影響的具體人物。：是指與人們?cè)谏鐣?huì)關(guān)系體系中所處的地位相一致、與社會(huì)對(duì)占據(jù)該地位的人的行為期望相符合的一套行為模式。28在教育社會(huì)學(xué)史上，（涂爾干）被認(rèn)為是教育社會(huì)學(xué)的真正奠基者。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。11三分類說(shuō)把課堂結(jié)構(gòu)分為三類即：專制型 互動(dòng)性重要他人8教育社會(huì)學(xué)研究方法論的三個(gè)層次是：哲學(xué)方法論世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。教育規(guī)范包含三層內(nèi)容，其中約束力最小的是教育習(xí)俗。9一般來(lái)說(shuō)，教師的專業(yè)素質(zhì)、人格魅力、師生關(guān)系和評(píng)價(jià)手段中， 和 。、滿足心理需要、協(xié)調(diào)人際關(guān)系和個(gè)體的社會(huì)化。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。、課程實(shí)施計(jì)劃制訂權(quán)、教學(xué)形式與方法運(yùn)用權(quán)和世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。常用的研究方法有（調(diào)查法、現(xiàn)場(chǎng)法、隱蔽法、人種學(xué)研究）四大類。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。：是指處于同等社會(huì)地位的同代人組成的小群體。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。3. 社會(huì)學(xué)中社會(huì)制度是指反映人們?cè)谀骋簧鐣?huì)生活領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)行為的一套相對(duì)穩(wěn)定的規(guī)范體系。7. 社會(huì)結(jié)構(gòu)有廣義和狹義之分。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。孩子通過(guò)與越軌群體的交往學(xué)到對(duì)越軌行為的理解、態(tài)度和技能，與這類群體交往越密切，犯罪的手段、動(dòng)機(jī)和可能性越高。1失范行為：凡與教育規(guī)范不相一致，不協(xié)調(diào)和沖突的行為就是失范行為。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。22社會(huì)化：主要是指?jìng)€(gè)體學(xué)習(xí)社會(huì)中長(zhǎng)期積累起來(lái)的知識(shí)、技能、觀點(diǎn)和規(guī)范，并內(nèi)化為個(gè)人的品格與行為，在社會(huì)生活中加以再創(chuàng)造的過(guò)程。：坐在教室前排和中間的學(xué)生與坐在后排和兩邊的學(xué)生相比，往往具有更高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，各方面表現(xiàn)更好，更能獲得教師和同學(xué)的認(rèn)同。3教師角色社會(huì)化：是指某些成為教師職業(yè)的成員，逐步擔(dān)當(dāng)起合格教師角色的過(guò)程。40社會(huì)規(guī)范：是社會(huì)群體共同遵守、認(rèn)同的期望、思想和行為標(biāo)準(zhǔn)，這種標(biāo)準(zhǔn)能夠?qū)е聜€(gè)人之間思想和行為的趨同和協(xié)調(diào)、有利于增強(qiáng)群體團(tuán)結(jié)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。，以社會(huì)結(jié)構(gòu)—社會(huì)組織行為規(guī)范—個(gè)體事實(shí)作為研究路徑，并偏重社會(huì)事實(shí)的是韋伯。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。錯(cuò)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。錯(cuò)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。錯(cuò)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。，越會(huì)產(chǎn)生期待效應(yīng)。錯(cuò)。7在教育的諸多社會(huì)職能中它的經(jīng)濟(jì)職能最重要。((（世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。(，不等于學(xué)校教育不帶強(qiáng)制性。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。2教育社會(huì)學(xué)家對(duì)社會(huì)事件的關(guān)注重點(diǎn)是一種個(gè)體事件發(fā)生的原因和過(guò)程。錯(cuò)。教育習(xí)俗依靠個(gè)體對(duì)群體的認(rèn)同與自覺(jué)尊重并通過(guò)輿論的力量起著控制、協(xié)調(diào)個(gè)體行為的作用，具有制約性。錯(cuò)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。錯(cuò)。學(xué)生成績(jī)的高低還與成就動(dòng)機(jī)、價(jià)值導(dǎo)向等因素的影響。錯(cuò)。錯(cuò)。錯(cuò)。默頓指出越軌并非是唯一的選擇。教育是社會(huì)變遷的結(jié)果；教育是社會(huì)變遷的動(dòng)因；教育是社會(huì)變遷的條件。教育年限的延長(zhǎng)也在客觀上推遲了人們的初婚年齡，從而控制了生育率。 根據(jù)你的體會(huì)談?wù)劷處煓?quán)威的影響因素。你是如何看待學(xué)生崇拜明星這一現(xiàn)象的？。學(xué)校教育中要正視這一現(xiàn)象，加強(qiáng)正確引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自我辨別能力。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。教育公平是一個(gè)主觀概念，涉及社會(huì)心理問(wèn)題包括倫理、道德、經(jīng)濟(jì)、文化、政治等五個(gè)方面內(nèi)容，是教育制度的合理性與公正性的統(tǒng)一。，教師職業(yè)與其他行業(yè)相比相對(duì)比較松散和半專業(yè)化，這種狀況已影響到教師職業(yè)的健康發(fā)展，請(qǐng)你談?wù)劕F(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代教育中，應(yīng)如何走教師專業(yè)化道路？也就是說(shuō)教師專業(yè)化應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面？。2. 教育制度的社會(huì)特征：（1）系統(tǒng)性。（3）個(gè)人在教育活動(dòng)過(guò)程中，不斷地扮演一定社會(huì)角色和體會(huì)角色規(guī)范，形成履行角色任務(wù)和處理角色關(guān)系的能力，向正式的社會(huì)成員方向獲得進(jìn)化。整體性、綜合性、現(xiàn)實(shí)性、。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。(1)具有勞動(dòng)力增值的功能(2)具有科學(xué)知識(shí)增值的功能(3)。(1)體現(xiàn)家庭群體在受教育者社會(huì)化過(guò)程中的特殊價(jià)值和作用(2)在教導(dǎo)社會(huì)規(guī)范、形成道德情操方面的重要作用(3)在指導(dǎo)生活目標(biāo)、形成個(gè)人理想、志趣方面的重要作用(4)家庭群體在培養(yǎng)社會(huì)角色過(guò)程中的獨(dú)特作用(5)形成個(gè)人性格特征、。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。 在國(guó)際比較研究基礎(chǔ)上重視國(guó)際教育的交流與理解；。其內(nèi)容包括：內(nèi)化教師職業(yè)道德、獲取教師職業(yè)手段、認(rèn)同教師職業(yè)規(guī)范、形成教師職業(yè)性格，養(yǎng)成教師職業(yè)態(tài)度。第一，根據(jù)違規(guī)行為的場(chǎng)所來(lái)規(guī)定：課堂中的違規(guī)行為、課堂外的違規(guī)行為和學(xué)校外的違規(guī)行為。（社會(huì)原因、學(xué)校教育、家庭教育三角度）。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。世界上第一本正式用教育社會(huì)學(xué)為名的教科書(shū)是1917年史密斯出版的___《教育社會(huì)學(xué)概論》___一書(shū)。沃勒強(qiáng)調(diào)“個(gè)人權(quán)威：與“制度權(quán)威”；4簡(jiǎn)述學(xué)校組織變革中教育系統(tǒng)內(nèi)部的阻礙因素。：也稱“教師角色行為”，是教師角色扮演實(shí)際過(guò)程或活動(dòng)，它是教師角色領(lǐng)悟的發(fā)展。：首先，政治權(quán)利機(jī)構(gòu)的設(shè)置制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，包括確定教育目標(biāo)、制定教育政策法令、管理組織人