【正文】 建了由教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)、教學(xué)資源保障、教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與考核組成的全面質(zhì)量管理與保障體系，實(shí)現(xiàn)了對教學(xué)管理全過程的動(dòng)態(tài)有效管理。 其次，構(gòu)建了完善、有實(shí)效的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，形成了“課程實(shí)驗(yàn) — 項(xiàng)目實(shí)踐 — 專業(yè)實(shí)訓(xùn) — 專業(yè)實(shí)習(xí) — 畢業(yè)設(shè)計(jì)”逐層遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系。另一方面，也充分利用學(xué)校的互動(dòng)電子雙板等課堂教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行了卓有成效的信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)。 本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)概況如表 1 所示。 課程模塊包括： ① 基礎(chǔ)理論（教學(xué)與學(xué)習(xí)）：主要包括教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論、教學(xué)與學(xué)習(xí)的基本原理、正式與非正式學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)與教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)、學(xué)科教學(xué)與教育技術(shù)、教育技術(shù)學(xué)研究方法等課程，傳 授本專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的教育技術(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)。近幾年來，學(xué)校在專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)方面投 入達(dá) 550 萬元。 （三）本科生主講教師情況 到目前為止，學(xué)院教學(xué)一線的主講教師中，符合崗位資格的教師為 100%。 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、具有良好專業(yè)素養(yǎng)、系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)理論與專業(yè)技能的高水平復(fù)合型人才。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是湖北省戰(zhàn)略性新興 (支柱 )產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)專業(yè)，是國內(nèi)首批數(shù)字媒體學(xué)科碩士學(xué)位授予單位。教育信息技術(shù)學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告 一、學(xué)院概況 教育信息技術(shù)學(xué)院成立于 2020 年 6 月，是在原有的信息技術(shù)系（ 1985 年 6 月成立）基礎(chǔ)上發(fā)展而來。 2020 年獲批湖北省專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。主要專業(yè)方向有：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)字教育媒體、信息技術(shù)教育、教育軟件工程、教育裝備技術(shù)。學(xué)院師資隊(duì)伍的構(gòu)成情況如圖 圖 圖 3 所示： 圖 1 教師職稱結(jié)構(gòu)圖 圖 2 教師學(xué)歷情況圖 圖 3 教師年齡結(jié)構(gòu)圖 （二）學(xué)院生師比例 生師比合理，目前學(xué)院共 有 869 名全日制學(xué)生，其中全日制博士研究生 9 人，全日制碩士研究生 246 人，全日制教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生 262 人，數(shù)字媒體專業(yè)共有 220 人（其中新聞與信息技術(shù)本科交叉實(shí)驗(yàn)班學(xué)生 57 人），全院生師比達(dá)到 ： 1，略高于《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行》所確定的標(biāo)準(zhǔn)（ 18:1）。一方面，將“數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”納入學(xué)校的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，予以政策傾斜和支持，除劃撥的建設(shè)經(jīng)費(fèi)外，學(xué)校給予 1： 1 配套經(jīng)費(fèi)。 （一）教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的建設(shè)與改革 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的目標(biāo)是從教育、技術(shù)和社會等多個(gè)層面上發(fā)展出各種創(chuàng)新措施來提升教育與學(xué)習(xí)的績效，培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)能力的教育信息化專門人才以及具有反思能力的信息技術(shù)課程教師，促進(jìn)教育信息化的健康與可持續(xù)發(fā)展。我們一直致力于建設(shè)一個(gè)跨學(xué)科、綜合型、現(xiàn)代化、開放共享的綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺；促 進(jìn)理論與技術(shù)的融合、專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)的融合；實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源的整合、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ恼?、學(xué)科專業(yè)的整合；構(gòu)建分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、信息化實(shí)驗(yàn)管理體系、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)體系、實(shí)驗(yàn)－實(shí)訓(xùn)－實(shí)習(xí)－實(shí)踐一體化的擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革體系。充分利用現(xiàn)代化手段建設(shè)本專業(yè)相關(guān)課程的視頻公開課和資源共享課，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開放共享。以這一批實(shí)踐教學(xué)改革項(xiàng)目為核心，采用行動(dòng)研究的方法，全面、系統(tǒng)地推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)容、方法、模式、資源等多方面的綜合改革。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、期中質(zhì)量檢查、課堂考核、考試規(guī)程，保證過程嚴(yán)格規(guī)范。 學(xué)院學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。學(xué)院的工作特色主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面： 1. 構(gòu) 建了“實(shí)訓(xùn) 實(shí)習(xí) 就業(yè)”一體化的校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式 以能力培養(yǎng)為主線，重點(diǎn)提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，建立了“實(shí)訓(xùn) 實(shí)習(xí) 就業(yè)” 一體化的校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式，該模式將課程實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)放入行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)，讓學(xué)生接觸行業(yè)內(nèi)專業(yè)知識應(yīng)用，通過合作完成企業(yè)的項(xiàng)目，提升動(dòng)手實(shí)踐各個(gè)方面的能力，同時(shí)也可以直接在實(shí)習(xí)企業(yè)就業(yè)。同時(shí)進(jìn)一步引進(jìn)高層次專業(yè)人才，通過“走出去，引進(jìn)來”的策略進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，組建博士化、國際化為要求，理論素養(yǎng)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)科研更加出色的師資