吉林省松原市寧江區(qū)實驗小學(xué)郁大光(更新版)
【正文】 樣的設(shè)計貼近孩子們的生活是為了更好的解決教學(xué)重點為教學(xué)重點服務(wù)。 師：她認(rèn)為這塊巧克力可以用四分之一表示可以嗎？ 師：咦？這是一塊巧克力，應(yīng)該用數(shù) 1來表示，你怎么能說是四分之一呢？ 師：你們的意思就是說把這四塊巧克力看成一個整體，（點擊課件） 把它平均分成四份，一塊就是一份，這樣的一份就是這個整體的四分之一。 師：請看你們能用一個數(shù)來表示這個涂色部分嗎？ 師：請坐板書：四分之一。 激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)積極性，通過觀看，激發(fā)孩子求知欲望。教學(xué)中注意營造一個自由、平等、開放、生動、愉悅的集體氛圍，讓孩子們充分展示自己的潛能，同時在學(xué)習(xí)活動中，教師要充分信任學(xué)生，才會使學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和活動，并培養(yǎng)和建立他們的自信心。 由于孩子們的空間想象能力較弱，對于單位 “ 1”的概念和一個整體的認(rèn)識有疑惑，為此可以安排學(xué)生聯(lián)系生活中的實際問題來解決難點，在加上教學(xué)課件的運用，讓孩子們明白數(shù)學(xué)源于生活并且服務(wù)于生活。本節(jié)課的練習(xí)，是按照有梯度的方法設(shè)計的，讓不同的孩子都有各自不同的收獲，難度逐漸加大，富有挑戰(zhàn)性，這樣不僅把課堂氣氛推向高潮，而且讓孩子們深刻地體會到今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能夠解決生活中的實際問題，是有用的數(shù)學(xué)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力。 結(jié)合實際、靈活處理教材。 解決措施 ：孩子們是課程的主題，教學(xué)重點是針對孩子的學(xué)習(xí)而言的。 使學(xué)生理解單位 “ 1”的含義，掌握分?jǐn)?shù)的意義。因此分?jǐn)?shù)的意義在五年級孩子的頭腦中初步有了一定的認(rèn)識。 培養(yǎng) 孩子們 的表達(dá)、小組交流、概括總結(jié)的思維能力。因此在解決單位 “ 1”的概念和分?jǐn)?shù)的意義時，我是這樣設(shè)計的：通過分一分、比一比、找一找的動手操作的方法來解決教學(xué)重點。激發(fā)興趣讓孩子主動探索，將貫穿于整節(jié)課的教學(xué)，而新知探索是本節(jié)課的重點，在這里新知的探索是建立在孩子已有的知識平臺上，并給他們一個自主、自由的探索空間，去主動構(gòu)建知識的體系。 教學(xué)難點 解決措施 建立單位 “ 1”的概念和分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)。教學(xué)中，充分估計孩子們的起點，從孩子已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā)，整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)問題來源于生活的思想。 課堂上的實踐活動空間是有限的，在孩子們余興未盡當(dāng)中，布置一道實踐性作業(yè)，讓孩子們真正體會到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的運用。 運用電腦顯示課件一個整體的樣子，通過視頻展臺進(jìn)一步理解一個整體。 生：涂色部分可以用四分之一這個數(shù)來表示。 生：四分之一， 生：因為不知道有多少塊？ 生：想 生：四塊。 師：這時候把誰看作一個整體？ 師：剛才同學(xué)們說的很好，我們可以把四塊巧克力，八根棉簽， 12個圓片等一些物體 (板書 )以及我們以前所學(xué)的一個物體看成一個整體，（括號）平均分成四份來得到（四分之一） 小組學(xué)生匯報演示。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察這三幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？趕快和你的同同桌說一說。同時也進(jìn)一步的鞏固了難點的教學(xué)。 想一想，你是怎樣得到這些分?jǐn)?shù)的？和同桌說一說。說出對這種現(xiàn)象的感受。 一個物體 4 1/4 2/4 3/4 4/4 一個整體 6 1/6 2/6 3/6 …… 分 數(shù) 單 位 一些物體 8 1/8 2/8 3/8 …… 1/3 2/3 3/3 評價內(nèi)容 優(yōu)秀 良好 一般 積極預(yù)習(xí) 發(fā)言的積極性和條理性 能向小組成員發(fā)表自己的看法 清楚明白地陳述觀點 讓孩子們在做中學(xué)。
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