隱性護理知識的培養(yǎng)和傳播應(yīng)用(更新版)
【正文】 顯性知識僅代表知識整體的冰山一角 ,而隱性知識則占據(jù)冰山大部分。隱性護理知識一般隱含于人的大腦，體現(xiàn)于人的行為，直接影響和改變著護士的護理行為，直接反應(yīng)在護理服務(wù)質(zhì)量中。能夠解釋、探究和運用對信息的補充。 ? 4）實踐性：隱性護理知識不能直接從書本上直接獲得，往往和日常工作緊密聯(lián)系在一起的，具有很強的實踐性，與護理人員的親身勞動融為一體的。 ? 談到隱性知識，和它相對應(yīng)的是顯性知識。 隱性護理知識主要包括兩類 ? 一是護理技術(shù)方面的隱性知識，這是指那些非正式的難以表達的護理技能、技巧和決竅等；另一類是護理認識方面的隱性知識，是指護理人員的護理意識、護理價值觀和觀察力、應(yīng)急能力、人際親和力及問題處理能力等。 ? 3）個體性：一般而言，隱性護理知識就是經(jīng)驗性知識，是護理人員在長期護理工作中逐步積累起來的，深植于護理人員個體分離的技術(shù)知識，具有很強的主體屬性，是不同的性格、經(jīng)歷、價值觀、組織文化和環(huán)境背景下的護理人員的一種能力，其擁有的隱性護理知識是有著不同的表現(xiàn)特征。它的獲得是動態(tài)的，是生成性的。不同的性格、經(jīng)歷、價值觀、文化背景下的護理人員，其擁有的隱性護理知識具有不同的表現(xiàn)特征。而交流中整合人員的自身的知識背景、語言素養(yǎng)以及與護理人員情感交流都是一個重要考驗的因素。召開優(yōu)秀護理帶教老師座談會，交流帶教經(jīng)驗、思想教育經(jīng)驗以及與大專護生溝通能力、溝通藝術(shù)等方面的經(jīng)驗，也可以通過非正式的活動來進行交流，使帶教老師在輕松愉快的環(huán)境中汲取別人的經(jīng)驗，高年資老師幫帶年輕的帶教老師。 ? 護生之間隱性護理知識的傳遞。 ? 如：從鎖骨下靜脈置管、股靜脈穿刺置管到 PICC的臨床應(yīng)用，而其熟練程度及成功率，以穿刺頻率高、數(shù)量大的科
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