雙遼市東明鎮(zhèn)中心校(更新版)
【正文】 師范讀、學生自讀、朗讀競賽等多種形式，使學生在不斷的“讀”中逐步體會課文的意境，加深對“美”的體驗，養(yǎng)成好的語感， 教學目標 課程標準： 《 語文課程標準 》 強調指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。 教學設計思路 本課語言生動形象優(yōu)美、字里行間洋溢著作者對春的喜愛之情。 １、開小火車認讀生字，糾正讀音。 ④小興安嶺秋天的美景。 五、練習正確、流利地朗讀課文。 我要吸引聽者得眼球，讓他們真心陶醉，讓他們也和我一 樣愛上這篇文章。 ⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。 ３、學生質疑。我準備利用多媒體聲像資源，創(chuàng)設情境，讓學生融入課堂、融入美景，品讀課文，體會情感、體會語言，從而達到教學目標。 知識與技能：學習詞語，有感情地朗讀課文，感知課文，并背誦全文。 語言的技巧和寫作方法上都能為學生提供最好的閱讀和寫作的范例。 教學重點及解決措施 教學重點：學會抓住景物特點描寫景物的方法，感悟美景，體會情感。 ２、四人小組自學生字，要求讀準字音，認清字形，編碼輸入。 ２、想想每個自然段說了什么？ ①小興安嶺像綠色的海洋。 二、小組自學生字、新詞。
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