【正文】 合數(shù)字科技節(jié)活動(dòng)，我們?cè)谌洪_展了太陽(yáng)能小車制作大賽。 （七） 工學(xué)結(jié)合 （含 8 個(gè)分項(xiàng)） 指導(dǎo)思想：以校企“雙贏”為目的，以學(xué)生技能培養(yǎng)為主線，實(shí)現(xiàn)一個(gè)中心，兩個(gè)實(shí)訓(xùn)基地群的建設(shè)。 （八） 教學(xué)改革與 建設(shè) （ 含 6 個(gè)分項(xiàng)） 描述的主要 內(nèi)容 ： 教學(xué)模式、課程體系 改革 情況 。具有研究生學(xué)歷 /學(xué)位的 2 名，占 50%；具有雙師素質(zhì)教師 2 名，占 50%。 在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，我們要把學(xué)生的技能訓(xùn)練和社會(huì)服務(wù)職能相結(jié)合。從當(dāng)前光伏發(fā)電系統(tǒng)施工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)來(lái)看，一方面，實(shí)訓(xùn)基地投資較?。ㄕ休^大 的財(cái)政補(bǔ)貼）；另一方面，此類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有待加強(qiáng)，而對(duì)光伏發(fā)電系統(tǒng)施工的技能培養(yǎng)機(jī)構(gòu)幾乎存在空白；第三，光伏發(fā)電系統(tǒng)施工的職業(yè) /行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有待完善。 近三年畢業(yè)生初次就業(yè)率。 教學(xué)方法、教學(xué)手段改革 情況 。 （一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，我們依托衢州市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目，打造一個(gè)具有學(xué)生技能培訓(xùn)和服務(wù)中小企業(yè)職能的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。 （六） 教學(xué)環(huán)境 （含 6 個(gè)分項(xiàng)） 描述的主要 內(nèi)容 ： 該專業(yè)必須的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)軟硬件保障情況。 改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，推廣多媒體教學(xué)。 （ 2）把硅太陽(yáng)電池焊接測(cè)試工、方陣組合工職業(yè)崗位證書考試融入課程教學(xué)內(nèi)容。 具體課程內(nèi)容詳見人才培養(yǎng)計(jì)劃。 在對(duì)新能源相關(guān)領(lǐng)域工作過程與內(nèi)容的廣泛了解與深入分析的基礎(chǔ)之上，依據(jù)新能源（風(fēng)能與光伏發(fā)電）行業(yè)所具有的主要工作崗位、所涵蓋的技術(shù)與管理知識(shí)、以及對(duì)高職畢業(yè)生的具體崗位能力要求確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照“以能力為本位”的課程觀進(jìn)行基于行動(dòng)體系的課程體系設(shè)計(jì)。 圖 7 三層次人才培養(yǎng)目標(biāo) 三層次人才培養(yǎng)目標(biāo)主要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在技能上從生產(chǎn)操作型技能向生產(chǎn)技術(shù)管理崗位躍遷的技能。 ② 掌握科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，以及終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展的自覺意識(shí)。 我校 學(xué)生 、師資情況 我院光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)從 20xx 年 9 月開始招生，計(jì)劃招生 50 名，實(shí)際招生 53 名，報(bào)到 51 名，現(xiàn)在校生 46 名。 重慶市光伏產(chǎn)業(yè)前景 重慶做為西部發(fā)展的龍頭城市，能源缺口不斷增大，據(jù)介紹，目前，重慶能源對(duì)外依存度已超過 20%，預(yù) 計(jì)“十二五”末，我市能源對(duì)外依存度將接近 50%。到 20xx 年，全國(guó)建成 1000 個(gè)屋頂光伏發(fā)電項(xiàng)目，總?cè)萘?5 萬(wàn)千瓦。在 20xx 年，雖受到金融風(fēng)暴的影響，中國(guó)太陽(yáng)能電池產(chǎn)業(yè)依舊受到業(yè)內(nèi)廠商和投資者的青睞， 20xx 年電池產(chǎn)量超 20xxMW。 從 20xx 年開始，江浙沿海憑借強(qiáng)大的制造能力，令中國(guó)躍升為光伏產(chǎn)能第一大國(guó)。由此，光伏新能源技術(shù)越來(lái)越收到人們的關(guān)注與青睞。在新專業(yè)建設(shè)上， 實(shí)現(xiàn) “人無(wú)我有、人有我優(yōu)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。德國(guó)科學(xué)諮詢委員會(huì)預(yù)測(cè)，在未來(lái)有限資源的消耗過程中，太陽(yáng)能將成為未來(lái)主要能源。 20xx 年，國(guó)內(nèi)多晶硅、硅片、太陽(yáng)能電池及組件的產(chǎn)能分別占全球總產(chǎn)能的 25%、 65%、 40%和 61%；在全球太陽(yáng)能電池企業(yè)十強(qiáng)中，中國(guó)企業(yè)占據(jù)了四席。并建設(shè)重點(diǎn)如下： ① 采用戶用光伏發(fā)電系統(tǒng)或建設(shè)小型光伏電站，解決偏遠(yuǎn)地區(qū)無(wú)電村和無(wú)電戶的供電問題，重點(diǎn)地區(qū)是西藏、青海、內(nèi)蒙古、新疆、寧夏、甘肅、云南等省 (區(qū)、市 )。 “ 十一五 ” 時(shí)期，在甘肅敦煌和西藏拉薩 (或阿里 )建設(shè)大型并網(wǎng)型太陽(yáng)能光伏 電站示范項(xiàng)目；在內(nèi)蒙古、甘肅、新疆等地選擇荒漠、戈壁、荒灘等空閑土地，建設(shè)太陽(yáng)能熱發(fā)電示范項(xiàng)目。屆時(shí)，我市豐水期電力缺口將達(dá) 1025 萬(wàn)千瓦。 總體目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，并具有較強(qiáng)的職業(yè)綜合能力和可持續(xù)發(fā)展能力，掌握光伏電池生產(chǎn)及管理、光伏發(fā)電系統(tǒng)集成等能力，能適應(yīng)光伏行業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)行、技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品檢測(cè)與生產(chǎn)管理等第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才?；厩闆r如下所示。在光伏發(fā)電系統(tǒng)集成崗位中，我們將培養(yǎng)光伏發(fā)電系統(tǒng)施工技能、光伏發(fā)電系統(tǒng)項(xiàng)目施工管理（助理工程師）和光伏發(fā)電系統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)施管理技能。 圖 21課程體系結(jié)構(gòu)圖 基于工作過程構(gòu)建課程體系建設(shè)：通過企業(yè)、人才市場(chǎng)調(diào)研，確定本專業(yè)面向企業(yè)和職業(yè)崗位，并對(duì)主要崗位內(nèi)容進(jìn)行分析，通過企業(yè)的一線崗位及施工和企業(yè)專家訪談對(duì)崗位能力分析進(jìn)行分析，得到典型工作過程和職業(yè)工作任務(wù)分解，并通過歸納總結(jié)得到學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。 2．文化素質(zhì)課學(xué)分占課 內(nèi) 總 學(xué) 分 比 例 為%。 通過 PCB 原理圖繪制、 PCB 電路板制作、產(chǎn)品焊接組裝、產(chǎn)品測(cè)試，以工作過程為導(dǎo)向來(lái)開發(fā)和設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。 基于工作過程的職業(yè)核 心課程和以崗位躍遷技能為培養(yǎng)目的職業(yè)拓展課程與文化素質(zhì)課體系把學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與人文素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。 圖書館生均面積、館藏 專業(yè)類圖書 冊(cè)數(shù)、開放時(shí)間保障情況，電子閱覽室建設(shè)情況。我院光伏應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況如下所示。 工學(xué)結(jié)合 改革 情況 。 在師資隊(duì)伍建設(shè)上我們一方面要加強(qiáng)師資引進(jìn)工作，另一方面要擴(kuò)大兼職教師比例，形成一個(gè)專兼對(duì)接的教學(xué)