[幼兒教育]淺談增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)的教學(xué)實(shí)踐與方案(更新版)
【正文】 過(guò)活動(dòng)歌曲《柳樹(shù)姑娘》、《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》，找擊樂(lè)《雨中的故事》，舞蹈《金孔雀》，繪畫(huà)《小鳥(niǎo)的家》、《大樹(shù)》，手工《變變變》等活動(dòng)教育幼兒，并開(kāi)展了區(qū)域活動(dòng)，在各個(gè)區(qū)域中投放大量的廢舊物品并將其變廢為寶，讓幼兒感受到廢物是可以再利用的。環(huán)保教育的對(duì)象是具體而不同特征的人群，因此，要使環(huán)保教育落到實(shí)處，僅有抽象的大目標(biāo)是不夠的，應(yīng)在統(tǒng)一大目標(biāo)的前提下進(jìn)一步分層次細(xì)化目標(biāo)。尤為重要的是，環(huán)境教育的時(shí)間定位一定要從“未來(lái)”前移到“現(xiàn)在”，而且要從娃娃抓起。淺談增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)的教學(xué)實(shí)踐與方案 20211231 23:48:42 作者：佚名 來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)友評(píng)論 0 條 內(nèi)容摘要：可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)已越來(lái)越被人們所重視，提高環(huán)保意識(shí)已成為當(dāng)前教育的重點(diǎn)，環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起的實(shí)踐已為人們所認(rèn)同，因此，環(huán)護(hù)教育的時(shí)間定位一定要從“未來(lái)”前移到“現(xiàn)在”，重點(diǎn)要從幼兒教育抓起?！笆濉鼻捌诃h(huán)保教育的關(guān)鍵應(yīng)在于環(huán)保思想的宣傳和環(huán)保理念的樹(shù)立。 那么如何將預(yù)期目標(biāo)轉(zhuǎn)化成實(shí)施計(jì)劃呢？我們認(rèn)為：一要必須使環(huán)保教育目標(biāo)的確 定從抽象走向具體，從單一走向多層次。 特色課程 我們將環(huán)保教育滲透到語(yǔ)言教學(xué)、社會(huì)教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)等五大領(lǐng)域中進(jìn)行。 在愛(ài)鳥(niǎo)周那天我們則帶著孩子們將關(guān)在籠中的小鳥(niǎo)重新放回了大自然的懷抱中，激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感，并讓幼兒們知道小鳥(niǎo)是我們的朋友。在如何節(jié)約用紙中我們還設(shè)計(jì)了游戲《我和報(bào)紙一起玩》，通過(guò)游戲讓幼兒知道許多廢紙是可以再次利用的。 日常教育 （ 1）盡可能綠化周邊環(huán)境。如我們班的孫澤維小朋友，衛(wèi)生意識(shí)特別強(qiáng)，自己不亂扔果皮紙屑，看到別人亂摘花草，不講衛(wèi)生，會(huì)說(shuō)那是不應(yīng)該的，他在馬路上行走也非常注意衛(wèi)生，有一次他來(lái)園的時(shí)候，看見(jiàn)街上有一個(gè)垃圾袋，于是他就將其扔入垃圾箱，但是周圍并沒(méi)有垃圾箱，他將手中的垃圾袋一直拿到幼兒園里，才將其扔進(jìn)了園內(nèi)的垃圾箱中。 參與文獻(xiàn)： 《人與自然》人民出版社 《熱愛(ài)我們共有的家園》中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社 武志同編著 《可持續(xù)發(fā)展教育 —— 教師培訓(xùn)手冊(cè)》北京師范大學(xué)出版社 聲明 :中國(guó)嬰幼兒教育網(wǎng)版權(quán)所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，文章來(lái)源：
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