【正文】 龍頭”的戰(zhàn)斗力，班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時斑干部 1 至 2 周試用期進行考察，考察合格再任用。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。當(dāng)然這個方法的可行性還有待觀察。例如像這次我所帶的班級是中間接手，又趕上文理分班，所以學(xué)生比較散，但開學(xué)初學(xué)校的校園文化節(jié)和文化墻布置等活動成為一個良好的契機，使學(xué)生們獻計獻策，在活動中體會到自己是班級不可缺少的一員。只有我們先把自己的情緒調(diào)整好，才能以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。 但隨著冬季的到來，的確有些孩子存在坐車難的 問題，在和家長溝通的情況下了解到，有些孩子甚至是趕第一趟車出門。 以上就是我班主任工作的一點感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛心、真心、耐心和責(zé)任心付與工作中，讓那些可愛的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔 !謝謝大家 ! 班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 5 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好 ! 首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機會，也感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師對我?guī)О嗟目隙ê凸膭?。這樣孩子就會跟著你的感覺走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，最重要的 是用早接待的時間巧妙地讓家長感到，把孩子交給老師踏實、放心，取得了家長的信任與支持。如：老師們觀察發(fā)現(xiàn)到孩子的不良習(xí)慣，我們都會及時交流，互相溝通，三位老師共同幫孩子改掉不良習(xí)慣 。面對這些純潔無私的孩子，也許不需要什么天才的班主任，我 覺得也不需要班主任具有什么特殊功能。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟 !所以，我非常注意保持在學(xué)生 面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學(xué)生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據(jù)學(xué)?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求，細到學(xué)校檢查的每一個項目本班都有對應(yīng)的專人負責(zé)檢查、監(jiān)督和補救，每天常規(guī)檢查二次，兩個大課間補救一次。 二、細處著手，工作更上一層樓 詳細了解觀察細。其實一個教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。有些班主任 閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理，說來說去無非就是“好好學(xué)習(xí)，光宗耀祖”，學(xué)生膩味厭煩，覺得“老班”好“土木”。我上進，注重學(xué)習(xí)，我境界開闊，思想奔放，激情洋溢，快樂滿懷。日久如此，本來發(fā)展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓，不求上進，差生越來越多，班風(fēng)崩潰，乃至 到期末考試的前一天，全班幾乎無人聽課，當(dāng)老師是透明的，這樣的態(tài)度，學(xué)業(yè)成績可想而知了。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生?！睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉壏諊钴S、有朝氣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與班級事務(wù)的程度高，能迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。 謝謝大家 ! 班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 2 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好 ! 我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例，再觀察我年級一些班級的現(xiàn)狀，又與成功管理班級的班主任交談，我得出了一個結(jié)論：唯有有效的班主任才能實現(xiàn)有效的班級管理。記得以前聽過一種看似玩笑的說法，說是作為一名老師，不讓你把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，你就把他們當(dāng)成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢 ?你就按照這個標(biāo)準(zhǔn)來教育他們。班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿（大全） 第一篇：班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿（大全） 在當(dāng)下社會，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格，可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。最后就是責(zé)任心，小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成，行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，班主任責(zé)任重大。 最后，我認(rèn)為當(dāng)我們具備這三心，并且有正確的方法時，我們的班主任工作應(yīng)該就能有序有效的開展，達到我們想要的樣子?？吹剿闹芯妥匀坏禺a(chǎn)生了一種激情。他真的認(rèn)真地寫了并在說明書中表示愿意改正。我有時過去巡查，向他建議，他只是點點頭，仍舊不行動。我上進，我的思維日益敏捷，眼光犀利，能靈活地駕馭教材，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。我說的都是我身邊的人物，他們很普通很普通，學(xué)生聽起來就有一種親近感，他們就感興趣并樂于接受，而我教育目的就在故事中達到了效果。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。 分工到位落實細 仔細認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。 都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細節(jié)，必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個大大的下馬威 !。我是這樣想的，也是這樣做的，今天我就自己的工作談幾點體會： 一、有一顆真愛、寬容、無私的心，使孩子健康成長 幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，她既擔(dān)負著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。 二、班級內(nèi)三位教師密切配合，共同促進幼兒健康和諧發(fā)展 班內(nèi)三位教師的密切合作是一個班級和諧發(fā)展的前提，所 以工作中我經(jīng)常與班內(nèi)其他老師交流，達成共識，注重保教結(jié)合。孩子情緒不好時，抱一抱孩子，讓孩子感到我對他的愛護、關(guān)心，用真誠的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來和孩子說說話，拉進一下心靈的距離，讓孩子們覺得老師和他們是平等的。當(dāng)然這些與專業(yè)的理論知識是分不開的，我只有不斷地學(xué)習(xí)為自己充電，利用可利用的時間研究，才能讓自己更快的提高，才能進一步增進我對幼兒教育的認(rèn)識和理解。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。我們應(yīng)該先學(xué)會簡化自己的工作，簡化自己的情緒，回到簡單的生活狀態(tài)。在活動中，促進學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。例如向這次家長會時，關(guān)于學(xué)生完成作業(yè)不好的情況和家長交流后，家長就提出了一個方法我覺得不錯，就是每天讓學(xué)生把都有什么作業(yè)記在一個小本上，班主任確認(rèn)后簽字，回去家長監(jiān)督完成后再確認(rèn) 簽字。 班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 第二篇：班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類 文檔，歡迎下載 班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。選拔班干部應(yīng)素精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載 質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而”一錘定音”，而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細致的調(diào)查研究，從不同鍘面對選拔對象進行考察，并通過開展一些有目的、有針對性工 作 (活動 )，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任”龍頭”。隨著時間推移，少數(shù)學(xué)生受到社會上不良風(fēng)氣影響，放松了警惕性、自覺性和自控力，出現(xiàn)了早戀、賭博、拉幫結(jié)派、吸煙、無心向?qū)W等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應(yīng)善捕捉苗頭，掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學(xué)生性格特點，因材施教。在班級管理的道路上，我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過來的，今天雖然談不上成熟、成功，但我學(xué)會了思考，學(xué)會 了從容面對。于是我開始多次跟他談話，從談話中我知道他有當(dāng)班長的強烈愿望，在我的借機促動下，我們達成了“協(xié)議” —— 他要按時完成老師布置的作業(yè)，上課守紀(jì)律，課下幫老師管理班級；我則在班上宣布他為我們一年級的新任班長。在開學(xué)之初，我就通過投票推薦與老師任命相結(jié)合的方式成立班委會，并仿照魏書生的班級管理模式，實行“承包責(zé)任制”，給每個“小主人”安排活，做到“人人有事做，事事有人做”，實行“上級管下級”管理模式。因此，在一年級上學(xué)期開學(xué)之初，我就給每一位家長打了電話，采集信息，告知老師對學(xué)生及家長提出的要求，并以短信的方式告訴他們學(xué)校的作息時間以及一些注意事項，平時也注意與家長保持一定的聯(lián)系，努力讓家校合力發(fā)揮到極致。面對雞毛蒜皮的小事，我忽略過，怠慢過，但更多的時候我是認(rèn)真對待，積極應(yīng)對，及時處理 ?！凹议L”的任何抉擇或者言行都將影響著這“小家”里的每個成員的成長、發(fā)展。 總之，管大放小，管主放次，授權(quán)負責(zé)，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。如：講桌衛(wèi)生打掃與清理，就承包給我班的李星原同學(xué)，她每天課前課后都會把講桌清理一翻。反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，生活情況，行為習(xí)慣等，這樣做使其家長放心。最后就是責(zé)任心，小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成，行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，班主任責(zé)任重大。 最后，我認(rèn)為當(dāng)我們具備這三心，并且有正確的方法時，我們的班主任工作應(yīng)該就能有序有效的開展，達到我們想要的樣子?？吹剿闹芯妥匀坏禺a(chǎn)生了一種激情。他真的認(rèn)真地寫了并在說明書中表示愿意改正。我有時過去巡查，向他建議，他只是點點頭，仍舊不行動。我上進，我的思維日益敏捷，眼光犀利，能靈活地駕馭教材，改變學(xué)生的學(xué)習(xí) 觀。我說的都是我身邊的人物，他們很普通很普通，學(xué)生聽起來就有一種親近感，他們就感興趣并樂于接受，而我教育目的就在故事中達到了效果。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。 分工到位落實細 仔細認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。 都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家 長的權(quán)威。正是抓住了這 一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細節(jié)，必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個大大的下馬威 !。我是這樣想的，也是這樣做的，今天我就自己的工作談幾點體會： 一、有一顆真愛、寬容、無私的心，使孩子健康成長 幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，她既 擔(dān)負著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。 二、班級 內(nèi)三位教師密切配合，共同促進幼兒健康和諧發(fā)展 班內(nèi)三位教師的密切合作是一個班級和諧發(fā)展的前提，所以工作中我經(jīng)常與班內(nèi)其他老師交流，達成共識，注重保教結(jié)合。孩子情緒不好時，抱一抱孩子，讓孩子感到我對他的愛護、關(guān)心，用真誠的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來和孩子說說話，拉進一下心靈的距離，讓孩子們覺得老師和他們是平等的。當(dāng)然這些與專業(yè)的理論知識是分不開的，我只有不斷地學(xué)習(xí)為自己充電，利用可利用的時間研究，才能讓自己更快的提高，才能進一步增進我對幼兒教育的認(rèn)識和理解。經(jīng)過 一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。我們應(yīng)該先學(xué)會簡化自己的工作，簡化自己的情緒，回到簡單的生活狀態(tài)。在活動中，促進學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。例如向這次家長會時，關(guān)于學(xué)生完成作業(yè)不好的情況和家長交流后，家長就提出了一個方法我覺得不錯，就是每天讓學(xué)生把都有什么作業(yè)記在一個小本上，班主任確認(rèn)后簽字，回去家長監(jiān)督完成后再確認(rèn) 簽字。 班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿