【正文】 習和成長進步，使學生全面發(fā)展。教師愛學生體現(xiàn)在嚴和慈上。以言導行，誨人不倦 。我總是把手放在他們的肩膀上，在路燈下，在月光的陪送下，把我的關(guān)愛和溫暖傳遞給他們，讓他們知道，老師不僅僅是傳授知識，還是他們最 好的大朋友，能想到他們的困難，能真誠地幫助他們。 做人要厚道，切勿耽誤孩子最寶貴的讀書時間。每當清脆的上課鈴聲想起，我總是滿懷信心地走進教室，走上講臺。然而，要實現(xiàn)這個目標，要讓貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花，結(jié)出累累的碩果，要讓學生成為未來社會的建設(shè)者和創(chuàng)造者，我們首先必須做到的是：立足于講臺，開拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧的音符去彈奏學生的心靈之樂。象他們那樣堅持把一切為了學生，為了學生的一切作為搞好教育的出發(fā)點和最終歸宿，促進教師職業(yè)道德的自我完善和自我提高。雖然我們無法象太陽一樣將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學生。因此，我們對學生要真誠相待、真心關(guān)愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解 。 教師的素質(zhì)直接影響著學校的校風和學風，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。一堂課是成功還是失敗，一件事處理是得當還是不當，總有值得讓人回味的點滴，是經(jīng)驗還是教訓，都需要在反思中咀嚼、進而消化、吸收，為今后長時間的教學工作服務。 何為科研？“工作中遇到的問題就是課題”不記得在什么地方什么時候聽到過但至今卻念念不忘的一句話。系統(tǒng)的訓練會使學生自學能力悄然形成。張校長用她先進的育人理念、巧妙的教育智慧成為最美的放牧人。這樣靜謐的精神后院從何而來？有人說經(jīng)歷了 就會明白了，看開了，我們無法主宰什么時候能夠經(jīng)歷讓自己成熟的、成長的事，但我們可以安排自己進行讀書。輕松愉悅被身心俱疲所吞噬，更有不少深思遠慮者由現(xiàn)在看到了未來，感到舉步維艱，所以各種心理疾病、精神疾病的發(fā)病率直線走高，嚴重者甚至輕生。其間更多的是對自己從教之路的思考，對自己精神世界的叩問，對自己職業(yè)幸福的探尋。我們要做到因材施教，這就對我們老師提出了更高的要求，不斷提高自 身素質(zhì)，不斷完善自己。是教師的一種高尚的道德情操。 “獻身教育，甘為人梯”是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于會主義祖國的高尚道德境界的具體表現(xiàn)，它是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應有的貢獻。 作為我們，缺少的就是這種“我要學”的精神，這種進取的精神。 第二篇：暑期師德培訓學習心得體會 2021學年暑期師德培訓學習心得體會 暑期的師德培訓中聆聽了廈門市教育局副局長任勇的講座《師者：做更好的自己》讓我頗受之深，作為一線老師的我，作為教學十幾年的我，有時候只滿足于現(xiàn)狀，教學沒有了以前的激情，聽了任勇老師的講座讓我不斷的反省自己，難道就這樣的繼續(xù)自己的教書生涯嗎？時代在呼喚高質(zhì)量的教師，為這高質(zhì)量的教師，就需要具有崇高的師德，具有先進的教育理念，具有合理的知識結(jié)構(gòu)，具有嫻熟的教育教學能力，具有科研和科學研究能力，具有健康的身心。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。 二、熱愛學生、教書育人。所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學生產(chǎn)生極大的影響，甚至會影響其一生。一 個教師，若對學習處于“要我學”的狀態(tài)中，學習對他來說，就是一種苦役、一種負擔；若對學習是一種“我要學”的境界，學習對他來說，就是一種需要、一種享受。 任勇老師還提到了為師“我要學”。 通過師德培訓學習，我深深體會到：教師是知識的傳授者，擔負著教書育人的天職，更是引導學生如何做人的引路人。我們選擇了當一名人民教師，就要甘于平凡，守住清貧，受得勞累，耐得寂寞，不與當今社會不良思想和行為隨波逐流。愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。 教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我們能從事這一神圣的職業(yè)是榮幸的，我將嚴格遵循教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，以身作則，積極進取，誨人不倦，為教育事業(yè)奉獻自己畢生的力量。“我要學”也是教師實現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展的關(guān)鍵因素。我認為一個合格的人民教師應具有以下幾點： 一、獻身教育，甘為人梯 。包含了對全體學生中每一個人的熱愛、尊重、理解和期待。學生學習存在差異是客觀現(xiàn)象。跟隨專家的思想的腳步我一路走來，時而激情澎湃，熱血沸騰，時而掩卷沉思，冷靜理性。日趨激烈的競爭、加劇的壓力使每個人都緊繃了神經(jīng)，淡定、從容離我們漸行漸遠，取而代之的是嫉妒、猜疑、排擠。我們每個人都應該使心靈保持寧靜，讓寧靜去澄清自己的眼睛，忽略掉不需要的一切，無論那些東西對于別人多么珍貴，在寧靜中，我們才能客觀地審視走過的人生之路，是明是暗，是黑是白；在寧靜中，我們才能進行心靈的叩問與成長，使自己的文化品味、精神涵養(yǎng)、人生思想得以提升，這樣的精神境界，就不憚于權(quán)貴、誤解和壓力，瑣屑和狹隘都會悄然遁形，這樣的心靈才會包藏宇宙，吞吐天地，坦蕩真誠，不卑不亢。這些駿馬隨心所欲地享受大腦飛速旋轉(zhuǎn)的暢快，酣暢淋漓地享受思維碰撞的快感。在每單元的精讀課 文中，我會努力為學生呈現(xiàn)開放、民主的課堂，讓他們大膽發(fā)表自己的觀點，大膽提出自己的疑惑，在關(guān)注學生發(fā)言內(nèi)容的同時，也關(guān)注他們發(fā)言的想法、心情，和他們心心相印，為學生營造寬松的學習氛圍；學習方法的梳理也是非常重要的，我會在有計劃、有步驟地引領(lǐng)學生學習之后，帶領(lǐng)他們回顧學習的過程，尋找學習的方法。這不得不讓我對自己進行科研工作進行規(guī)劃。反思可以使我們對自己的行為有一個清醒、理性的認識。我們要正確認識教師所肩負的教書育人重要責任，把師德師風建設(shè)提高到重要位置，強化師德師風教育，加強師德師風建設(shè)，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈 深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應時代發(fā)展。學習他們以身作則、率先垂范、無私奉獻，為人民服務的精神。讓每一個學生都適應時代的發(fā)展，求是、求新，尚道、精業(yè)這一串烙滿時代教育印記的鮮明口號，時時回響在我們耳際，時時震撼著我們的靈魂。為了盡快熟悉巴縣中學的講臺，我虛心向各位老師學習 ,學老師們精湛的教學藝術(shù) ,學老師們勇于開拓的進取精神 ,學老師們踏踏實實的敬業(yè)精神。 記得剛登上三尺講臺時，為人寬厚的父母一直教誨我 :以前總是別人照顧你，現(xiàn)在你去關(guān)愛別人，一定要耐心。在離填志愿的前幾天時間里，我堅持每天晚上送一個孩子回家。以情育人，熱愛學生 。對學生 冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。慈，就是對學生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。 三、熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關(guān)心愛護學生。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。讓我們用慈愛呵護純真 。學生是祖國的未來，只有把學生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望?？炭嚆@研業(yè)務，不斷更新知識，努力學習和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認真總結(jié)經(jīng)驗，努力探索教育規(guī)律，改進教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。 八、團結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。但是，選擇了教師 ,我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。如教師的形象，既要德才兼?zhèn)洹栏褙撠?，又要幽默風趣、熱情活潑 。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明 ,喜歡淵博知識型老師的學生占 31%。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是 教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容?；氐皆谌粘Ｉ钪校肫鹋c學生相處的點點滴滴，那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎 ? 找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象 。我對教師的職業(yè)道德有了更深刻的認識，我認識到作為一名新時期的人民教師應該具備高尚的職業(yè)道德，這是新時代的要求，作為新時期一名教師肩上承擔著更加繁重的教書育人的任務。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。 因此，這是對教師情感素質(zhì)的要求。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什么“家”。 三、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學的理念。 四、要具有淡泊名利、堅守教育的信念 社會的發(fā)展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必 然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。 XX 年 5 月 12 日中午 14 時 28 分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震，有這樣一群老師，他們用自己的沉著、智慧，甚至生命，護衛(wèi)著一個個花朵般的生命，奏響了感天動地的生命頌歌。 一、存在問題 滿足于現(xiàn)狀，缺乏上進心，概括地說：就是在工作中不夠主動、創(chuàng)新，而是領(lǐng)導交代干什么就干什么，不深入思考。 在自身學習中缺乏持之以恒的精神，有時有點懶筆。 最根本的原因是我對教師的職業(yè)道德理解不深，認識不透。 反思五：育人需要藝術(shù)。 樹立幾個意識： （ 1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到