【正文】 激起學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)所有孩子學(xué)習(xí)的興趣、積極性、自覺性，培養(yǎng)了學(xué)生的自我控制和自我教育能力。這就需要學(xué)校和家長要經(jīng)常溝通。對于犯錯(cuò)誤的孩子以引導(dǎo)教育為主，盡量一對一教育，不要有第三人在場，作者提到“孩子們都喜歡有自己的小秘密。 以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)： （做自己喜歡做的事情） 國內(nèi)教育的弊端，三字經(jīng)，教不嚴(yán)，師之惰，還有諸如嚴(yán)師出高徒等古訓(xùn)，把我們的教學(xué)搞得和封建王朝一樣，雖然現(xiàn)在我們已經(jīng)擺脫了八股文，但是，傳統(tǒng)思想的影響，人們還是覺得教學(xué)就是應(yīng)該那種灌輸式的。在課堂上與孩子相處也是一門深?yuàn)W的學(xué)問，我們要絞盡腦汁的開拓出一片新天地，足以讓他們在其間常有！抓住個(gè)別差異，不讓一個(gè)孩子落下！ 他把兒童看做是自己童年生活中的自我，站在兒童的立場上去，設(shè)身處地的為兒童著想，診視他們的感情，愿望，需求，以他們的樂為樂，以他們的憂為憂，與孩子心心相通，與孩子打成一片，成為孩子的朋 友。教師與兒童的每一次交往應(yīng)該使雙方感到喜悅和快樂”。兒童自己沒有能力完成這一個(gè)成長的過程，應(yīng)該由關(guān)心著他們的、給他們傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的成人去幫助他們。因?yàn)槲覀儽池?fù)著塑造千千萬萬孩子個(gè)性的使命，我們將會(huì)在他們的生命中留 下不可磨滅的痕跡。長期堅(jiān)持下來，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣。書中展示的與眾不同的教學(xué)方式和方法，很具體，操作性很強(qiáng)。其人道主義原則和使學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功的快樂是阿莫納什維利最基本的教育原則，強(qiáng)調(diào)教師要熱愛、尊重和相信每一個(gè)學(xué)生，對他們的成功要抱有信心，使他們得到學(xué)習(xí)成功的快樂。 第二篇：《孩子們 ,你們好 !》讀后感 讀《孩子們，你們好！》有感 假期時(shí)間讀了前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利的《孩子們，你們好！》一書，感覺受益匪淺。 還讓我感動(dòng)和受到震撼的是作者對待自己工作的那種認(rèn)真的態(tài)度。在開學(xué)的預(yù)備周內(nèi)，認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子的家庭背景及孩子的性格特征及他所受的教育等等必不可少。開學(xué)初在教科書和教材沒有下來之前，很少主動(dòng)地借教材 進(jìn)行研究，由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，對調(diào)皮的孩子常常缺乏耐心。 孩子們你們好讀后感（二） 正像序言中說的那樣：《孩子們，你們好》一書，正是小學(xué)教師的正真必要的精神糧食。從孩子的角度出發(fā)，全心全意地關(guān)懷孩子的生活。給我印象最深的是在開學(xué)前一周他所做的準(zhǔn)備工作：他會(huì)了解每一個(gè)學(xué)生的情況，并記住他們的名字，他給將進(jìn)入自己班級(jí)的孩子寫信，告訴孩子們他已經(jīng) 長大了，老師將在教室里歡迎他們的到來，告訴他們老師將開始和他們一起過一段快樂的學(xué)校生活。比如，讓學(xué)生數(shù)出一幅圖中不同圖形的個(gè)數(shù)，學(xué)生會(huì)數(shù)出出現(xiàn)不同的結(jié)果，并爭論著， 4 個(gè)！5 個(gè)！ 4 個(gè)！ 5 個(gè)！作者并不介意這種喊叫，而是裝著反復(fù)檢查自己的答案，并低聲建議學(xué)生再檢查一遍自己的答案，學(xué)生便會(huì)模仿著老師去數(shù)。孩子們你們好讀后感（推薦五篇） 第一篇：孩子們你們好讀后感 孩子們你們好讀后感（一） 對于我這樣的新老師，剛到新的學(xué)校，從來沒有帶過一年級(jí)的我，生怕我會(huì)在工作中會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)事件，所以查了一些書籍和關(guān)于剛?cè)雽W(xué)孩子們的心理變化的文章。 學(xué)生在課堂上愛不假思索的大聲說答案，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣？書中談到的教會(huì)學(xué)生思考地方法很可行。 讓我感動(dòng)的是作者對待自己工作的那種認(rèn)真的態(tài)度，他特別用心，是個(gè)了不起的人。 阿莫鈉什維利對學(xué)生的愛不僅表現(xiàn)在為孩子 著想，而且表現(xiàn)在尊重孩子的心靈，體現(xiàn)在日常教育教學(xué)的一點(diǎn)一滴中。才能更好的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生自愿接受教育，快樂的學(xué)習(xí)。試想自己，從來沒有在假期提前關(guān)注自己將要教的孩子。如：對所教學(xué)科內(nèi)容的了解，對入學(xué)兒童 心里特征的了解，都必不可少。我會(huì)向這本書的作者學(xué)習(xí)的，做學(xué)生的老師，做學(xué)生的朋友，也做學(xué)生的學(xué)生。作為教師，特別是我們從事教學(xué)對于剛?cè)雽W(xué)的 6 歲孩子的老師，更應(yīng)該愛孩子，尊重孩子的心靈，視孩子如朋友，視孩子如老師 ，這樣我們的孩子就會(huì)喜歡我們，對我們所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣以至于不厭學(xué)。 書中字里行間無不投射出愛的光芒和人本主義思想。”這是一本好書，對于教小學(xué)的我來說，受益匪淺。他還適時(shí)的表揚(yáng)學(xué)生，“你們看，他在用手指著認(rèn)真檢查 呢！”學(xué)生就會(huì)學(xué)著去檢查。我們在孩子的生命中，再教育的里程上究竟處在一個(gè)怎樣的位置？答案很簡單，我們是未來一代人的榜樣。” “真正的童年，是一個(gè)成長的過程，是從一 個(gè)質(zhì)的狀態(tài)到一個(gè)更高水平的質(zhì)的狀態(tài)的過渡的人生。教師應(yīng)該把每一 個(gè)學(xué)日、每一堂課都看作是獻(xiàn)給兒童的禮物。 合適的教育方法是從觀察與摸索中得到的，我們要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，而不是厭惡或者逃離學(xué)習(xí)。才能更好的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生自愿接受教育，快樂的學(xué)習(xí)。 我想，如果看到一個(gè)小孩子犯錯(cuò)了，需要先考慮這個(gè)他的動(dòng)機(jī)是什么，是有心還是無心之過，并且，采取的方式可以盡量緩和，大可不必在大庭廣眾批評(píng)。 除了學(xué)校的 8 個(gè)小時(shí)，孩子其他的時(shí)間基本都和家長在一起，教育無處不在，包括紙 皮果削要丟垃圾桶，這些細(xì)枝末節(jié)的東西，也會(huì)影響到孩子的成長。在讀的過程中，我真正感受到了阿莫納什維利教 師對教育的投入和激情。為了這樣地愛兒童，就需要向兒童學(xué)習(xí)如何表示這樣的愛。 第四篇：孩子們你們好讀后感 《孩子們，你們好！》這本書的作者是 蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利，書中主要講述了他對學(xué)生的德育、智育及與家長的溝通聯(lián)系等的各個(gè)方面，現(xiàn)在我看到書的一半左右了，這本書里講的很細(xì)致入微，講到的案例也很典型。其實(shí)并不夠！阿莫老師給他的孩子們準(zhǔn)備了簡單的運(yùn)動(dòng)設(shè)備、畫畫用的大張白紙、以供欣賞的美麗圖畫、彩筆、各種有趣的單詞、成語卡片等等孩子們能安全、文明地去玩的東西。這本書的書名特別的溫馨，作者想畢是一個(gè)非常有愛心的人。讓我們時(shí)刻提醒自己，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色，以朋友、甚至是學(xué)生的身份去和他們交流合作，和他們一起成長發(fā)展。我笑臉相接，等學(xué)生走后的下一秒就是學(xué)生的心眼