【正文】 市主干道學(xué)林路引入兩根 DN200進(jìn)水管，在校區(qū)內(nèi)布置成主環(huán) DN200，支管 DN100~DN150的供水管網(wǎng)，供應(yīng)校區(qū)內(nèi)生活及消防用水。 防災(zāi)系統(tǒng)規(guī)劃 地下空間與人防： 以集中綠地和體育場(chǎng)地為人防集散場(chǎng)地。既有集中宏大開敞景觀，又有分散到各處精致小巧景點(diǎn)。設(shè)計(jì)中以樟樹為主景植物，并且以紫葉李、黃楊和金葉女貞等灌木為點(diǎn)綴，烘托出活潑、親切的氣氛 。性質(zhì)不同的綠地通過(guò)有機(jī)的組織構(gòu)成校區(qū)的多層次環(huán)境。 車行主入口位于職教路，車行路橫穿整個(gè)校園，沿整個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)外圍設(shè)環(huán)行車道。北部力爭(zhēng)形成學(xué)院的生活休閑街。 教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū) 位于校區(qū)中部，是構(gòu)成校區(qū)的主體部分，由教學(xué)軸線將實(shí)驗(yàn)組團(tuán)和教學(xué)組團(tuán)聯(lián)系在一起。 校區(qū)東西主要空間通道：校區(qū)東面為城市綠地和水系，規(guī)劃校區(qū)建筑由東向西高度逐漸增加，由建筑界面或通過(guò)建筑之間創(chuàng)造移步換景式的集中觀賞景觀環(huán)境，其不同尺度、有機(jī)曲線、景觀造型給人以親切歸屬自然之感。各功能分區(qū)不僅共享教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)的中心環(huán)境，而且兼顧教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)環(huán)境的塑造，配合核心景觀和開敞空間，力求使整個(gè)校區(qū)融串在主空間和次空間的豐富變化之中。圍繞中央景觀區(qū)，分別是靠近主入口的行政區(qū)，教學(xué)區(qū)，生活服務(wù)區(qū)以及體育運(yùn)動(dòng)區(qū)。 整體性原則 本區(qū)域作為職教基地的組成部分，除本身綜合考慮外，還要考慮周邊的整體環(huán)境，結(jié)合城市全面發(fā)展的需要準(zhǔn)確定位，在大背景下統(tǒng)籌考慮校園的 各項(xiàng)功能，打造合肥職業(yè)教育基地的模范品牌。用地結(jié)構(gòu)充分考慮到師生的心理特點(diǎn) ,又從實(shí)際出 發(fā)，合理安排教學(xué)科研后勤用地，滿足可持續(xù)發(fā)展需要。著名的有：三國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)逍遙津，曹操教練弓弩手的教弩臺(tái)，古鐘長(zhǎng)鳴的名教寺，具有宋代建筑風(fēng)格的包公文化園，千年古鎮(zhèn)三河，晚清重臣李鴻章故居，劉銘傳故居和渡江總前委舊址 —— 瑤崗等。 首先依據(jù)上位規(guī)劃它是合肥職業(yè)教育基地的一部分，處于一個(gè)整體職教氛圍之中。 1 .2 現(xiàn)狀條件分析 區(qū)位條件 安徽工商行政管理學(xué)校介于“ 141”形態(tài)的北組團(tuán)和東組團(tuán)之間，西臨主城區(qū)，基地對(duì)外交通便 捷，周邊道路通暢完整，環(huán)境及綠化建設(shè)完善?；貎?nèi)現(xiàn)狀存在幾處村莊建設(shè)用地，村莊內(nèi)的空間布局較為雜亂，建筑質(zhì)量較差，多為村民自建房，近期將被拆除。 合肥古稱廬州，又名廬陽(yáng)，素以“三國(guó)舊地、包拯故里”聞名于世。 第二部分 規(guī)劃設(shè)計(jì) 基地概況 基地區(qū)位 合肥市位于安徽省南部，歷史悠久、地靈人杰。使校園形成自己獨(dú)有的特色 ,發(fā)展為以人工景觀為特色 ,自然生態(tài)自然景觀相協(xié)調(diào)，兼顧土地持續(xù)發(fā)展并存的優(yōu)化規(guī)劃設(shè)想。從環(huán)境、社會(huì)、文化三方面的綜合效益出發(fā)， 充分利用自然氣候 、 地形 和 當(dāng)?shù)夭牧希?制定出對(duì)今后建設(shè)具有實(shí)際指導(dǎo)和操作的方案 。生活服務(wù)區(qū)居于基地西部，區(qū)內(nèi)布置后勤服務(wù)、學(xué)生宿舍、教師公寓、食堂、浴室等設(shè)施。西部生活區(qū)所包括的宿舍、后勤、服務(wù)、餐飲等空間形態(tài)主要通過(guò)建筑進(jìn)行組合、綠化輔以穿插、點(diǎn)綴。 功能布局 合肥通用職業(yè)教育學(xué)院根據(jù)功能分為四個(gè)區(qū)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)共有九個(gè)建筑主體組成，中心景觀步道的最北端為中心實(shí)驗(yàn)樓，底部為穿越式門廳，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)樓直達(dá)北面體育運(yùn)動(dòng)區(qū)和生活輔助部分。 道路交通規(guī)劃 主要出入口 安徽工商行政管理學(xué)校周邊城市道路為兩個(gè)等級(jí)。西側(cè)備用出入口一處，交接在職教二路上。 主要節(jié)點(diǎn)綠化種植 行政辦公區(qū)： 在植物配置設(shè)計(jì)中主要選用了香樟、水杉和雪松為主要喬木，以柔和的銀杏、桂花、紫藤等小型喬木為陪襯。 兩軸一標(biāo)志：兩軸指南北曲線步行軸和東西直線步行軸，一標(biāo)志指代表學(xué)校形象突出特點(diǎn)的圖書館為主導(dǎo)的建筑景觀節(jié)點(diǎn)。建筑室內(nèi)外高差按照 — 。 環(huán)衛(wèi)及主要市政設(shè)施規(guī)劃 環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施規(guī)劃： 本著少干擾和走捷徑的原則，設(shè)計(jì)合理的垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)站、處理站，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，設(shè)置分類環(huán)保垃圾箱，確立垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)快速通道。 （ 3）水質(zhì)、水壓要求： 生活用水應(yīng)符合現(xiàn)行《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》的衛(wèi)生要求，管網(wǎng)正常供水水壓不小于 。本方案將采用生態(tài)技術(shù)集中收集區(qū)內(nèi)雨水，設(shè)雨水滲透簡(jiǎn)易處理裝置，收集雨水作為景觀雨水，運(yùn)用濕地污水處理系統(tǒng)布置小型濕地景觀。糞便污水經(jīng)化糞池處理達(dá)標(biāo)后排入各區(qū)內(nèi)污水管網(wǎng)，污水管網(wǎng)根據(jù)地形組織排入學(xué)院路城市污水管網(wǎng)。 （ 4） .地面徑流系數(shù)：各種屋面、混凝土和瀝青路面 Φ = 公園或 綠地 Φ = 綜合系數(shù) Φ = 規(guī)劃區(qū)內(nèi)預(yù)計(jì)在行政辦公樓和青年教師公寓各設(shè)置 1 處 220V 室內(nèi)配電室。電信管道內(nèi)應(yīng)為有線電視留有空間。但是最值得一提的是， 整個(gè)校園的單體設(shè)計(jì) 并沒(méi)有簡(jiǎn)單地復(fù)古和照搬，而是揚(yáng)棄式繼承，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中式與西式很好地嫁接和結(jié)合，以期即可營(yíng)造出適合中國(guó)人學(xué)習(xí) 居住的傳統(tǒng)居住環(huán)境，又可符合現(xiàn)代人的 教學(xué)自由 習(xí)慣。 場(chǎng)地平面形狀選擇 樓平面形狀采用矩形。 建筑外墻結(jié)合安徽本地的氣候條件，及校園整體建筑的基本色調(diào)，以白色乳膠漆為主，使用少量灰色仿石面磚和木色百葉點(diǎn)綴，避免使用單一材料的單調(diào)感，建筑風(fēng)格大方，樸素，嚴(yán)謹(jǐn)。 地下室防水：混凝土結(jié)構(gòu)自防水，側(cè)墻、頂板、底板設(shè)柔性防水層（聚氨脂防水涂膜 厚），抗?jié)B設(shè)計(jì)等級(jí)為 S6級(jí)。 80厚碎石墊層，素土夯實(shí)。 4. 3 主要技術(shù)指標(biāo) 經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo) 10 編號(hào) 項(xiàng)目類別 分期建設(shè) 規(guī)劃面積 (m2) 1 教學(xué)樓 2 28948 2 學(xué)生宿舍 2 37990 3 風(fēng)雨操場(chǎng) 1 3800 4 圖書館 1 12,000 5 食堂、浴室 1 14500 6 青年教 師公寓 1 6,480 7 實(shí)驗(yàn)樓 1 7968 8 行政辦公樓 1 14880 9 門衛(wèi) 1 192 10 連廊 2 2500 11 總建筑面積 139414 12 規(guī)劃用地面積 13 容積率 0． 882 14 綠化率 41． 6% 15 建筑密度 16． 9% 16 停車個(gè)數(shù) 332 11