【正文】 齊讀第 8 個小節(jié)后問：為什么把邱少云比作“千斤巨石”呢？引導(dǎo)學(xué)生從四個方面分析：石頭不會移動，邱少云沒挪動 一寸地方；石頭不會說話，邱少云沒發(fā)出一聲呻吟；石頭不怕火燒，邱少云不怕火燒；巨石很高大，邱少云的形象也很高大?！拔也桓铱矗庇帧叭滩蛔〔豢础睂懗隽俗髡呤裁葱那?？（焦急矛盾）為什么會有這種心情？（烈火越燒越旺，邱少云的處境越來越危險 了。 品詞品句，突破難點。正像孔子所說：溫故而知新。 一 、課題引入 每一堂課都要講究開場的藝術(shù)，場開得好，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到感情傳導(dǎo)作用，架起教師、學(xué)生和作者思路之間的橋梁，開拓思維，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生很快地融入到課文之中去。為縮短進(jìn)攻距離，便于突然發(fā)起攻擊， 11 日夜，部隊組織 500 余人在敵陣地前沿的草叢中潛伏。這時，他只要翻動一下身子或打個滾，就可以把火苗撲滅，自己年輕的生命就可得救。在朝鮮戰(zhàn)場上，他們浴血奮戰(zhàn)，為戰(zhàn)爭勝利而忍受著難以想象的痛苦。 是什么精神使他沒有從火里跳出來？難道他是鋼鐵鑄成的嗎？不，他不是，他是活生生的人，他是個有血有肉的人。每個人從頭到腳都插上了野草，偽裝得像山坡上的草一樣，涼風(fēng)吹過，人身上的草和地上的草一同擺動，顯不出一點兒痕跡。 他非常認(rèn)真、刻苦。 像邱少云那樣有高度紀(jì)律性，那種堅韌頑強的革命意志，那種高度的自我犧牲精神永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。但 391 高地布局嚴(yán)密，敵人構(gòu)筑了堅固的碉堡，我方根本無法強攻，指揮部決定派一支部隊秘密潛到半山腰 ,埋伏 24 小時，進(jìn)攻時間一到就要迅速搶占高地。 60 年前，曾有一雙大手緊緊地握過它。在 60 年前的朝鮮戰(zhàn)場上，他燃燒自己的生命，照亮了中國志愿軍通往勝利的道路。邱少云是尖刀班戰(zhàn)士，負(fù)責(zé)戰(zhàn)斗打響后剪斷鐵絲網(wǎng)，他稍動一下后果可想而知。 “苦水里掙扎、陽光下成長、烈火中永生”的短暫而光輝的一生，感受了他“紀(jì)律重于生命”的英雄氣概，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)邱少云烈士用生命維護(hù)紀(jì)律的高度自覺性，學(xué)習(xí)他為了勝利不惜犧牲個人生 命的堅定的集體主義思想，在今后的工作和學(xué)習(xí)中增強紀(jì)律意識，把紀(jì)律建設(shè)貫穿到生活的方方面面。1952 年，邱少云所在連隊接受了一項光榮而艱巨的任務(wù)，就是消滅三九一高地的美軍。但是，邱少云深深知道，他只要動一下，就會暴露目標(biāo)，整個班，整個潛伏部隊，整個反擊計劃就全都完了。 邱少云從小受苦，上不起學(xué)。 戰(zhàn)士們出發(fā)以前，部隊首長指示：“你們這次潛伏，任務(wù) 艱巨，在任何情況下都不能暴露目標(biāo)。為了戰(zhàn)友，為了勝利，他忍受著難以想像的肉體痛苦。但為了不暴露目標(biāo)，確保全體潛伏人員的安全和攻擊任務(wù)的完成，他放棄自救，咬緊牙關(guān)，任憑烈火燒焦頭發(fā)和皮肉，堅持 30 多分鐘，直至壯烈犧牲。 我這樣設(shè)計一是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生在接觸新課時，帶著強烈的 情緒，積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。 同桌討論，動手圈畫。是本課的難點，我先是感情范讀，營造課堂氣氛，感染學(xué)生，然后設(shè)計幾個問題逐句分析。 這樣設(shè)計是為了體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，從教學(xué)實踐看，教學(xué)過程是教師的教與學(xué)生的學(xué)統(tǒng)一實現(xiàn)的過程，我們既要重學(xué)也要重教，這一部分是課文的難點，學(xué)生難以理解，單純地注重學(xué)是不夠的。 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀第 8 小節(jié)。）鼓勵學(xué)生在今后的習(xí)作中加以借鑒。 這樣就能在下課之前，學(xué)生注意力相對分散和身體比較疲乏的時刻，再次激活學(xué)生 的思維，充分調(diào)動了學(xué)生主動獲取知識的積極性，使學(xué)生大腦快速運動，對新學(xué)知識進(jìn)行記憶，思考，整理，以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)成效的目的。（ 3）有感情的朗讀課文，體會文章的思想感情。 三、說學(xué)法、 指導(dǎo)學(xué)生通過對文章內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解能力。 “為了整個班??沒發(fā)出一聲呻吟”這段話中用了一個比喻句，是什么？ 把什么比作了什么？ “烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。 一、說教材 《我的戰(zhàn)友邱少云》是小學(xué)語文五年級 19 課，它是一篇寫抗美援朝戰(zhàn)爭中“我的戰(zhàn)友”的文章，作者李元新同志以目擊者、親歷者的身份寫下了戰(zhàn)友邱少云在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過，情感真摯，揪心感人。 二、說教法學(xué)法 新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。成功的課堂教學(xué)追求“主線簡明，細(xì)節(jié)飽滿”。還請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、各位老師提出寶貴意見，不勝 感激！謝謝！