【正文】 生命的本色來(lái)。于是，中國(guó)只要一有了壞事，便據(jù)說(shuō)總是因?yàn)槟硯讉€(gè)“小人”作亂的緣故，而中國(guó)一旦有了好事，便肯定是證明了整個(gè)中華民族“向來(lái)優(yōu)秀”的集體榮耀，我們的民 族和文化上之“自尊”與“自信”便是這樣得以實(shí)現(xiàn)和得到滿足的。與貧窮的勞動(dòng)人民接觸，深入社會(huì)，如饑似渴地從書(shū)籍中吸取知識(shí)養(yǎng)料使他真正成長(zhǎng)起來(lái)，并最終成為一位文學(xué)大師。這本書(shū)是是寫(xiě)了高爾基的童年。沒(méi)想到知本教授一直以來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手安德魯，竟然也在考古挖掘計(jì)劃的受邀行列之中。說(shuō)到興趣，我們能夠真實(shí)地感受到，法布爾一生的最大興趣盡在于探索生命世界的真面目，發(fā)現(xiàn)自然界蘊(yùn)含著的科學(xué)真理。《昆蟲(chóng)記》不是作家創(chuàng)造出來(lái)的世界，它不同于小說(shuō)，它們是最基本的事實(shí)！是法布爾生活的每一天每一夜，它使我第一次進(jìn)入了一個(gè)生動(dòng)的昆蟲(chóng)世界。就這樣一直持續(xù)了一萬(wàn)八千年。 我覺(jué)得這個(gè)小男孩非常勇敢，也很聰明，通過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，他的信念堅(jiān)定不移，完成了他自己的心愿，我要多多向你學(xué)習(xí)你身上堅(jiān)持不懈的精神，我想對(duì)你說(shuō)：“你太了不起了！ 篇四：讀書(shū)筆記 300 字 今天，我讀了一本名叫《上下五千年》的書(shū)。如今，眼看童年就要走了，迎來(lái)的是充滿活力的少年，讓 我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去，抓住童年最后的時(shí)光，留下我們對(duì)童年最美好的印象吧！ 篇二：讀書(shū)筆記 300 字 《西游記》是一部以唐太宗時(shí)著名和尚玄奘去天竺（印度）取經(jīng)的真實(shí)歷史事件為依據(jù)改編而成的一部古典長(zhǎng)篇神話小說(shuō)。其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。老百姓正在打掃街道，面對(duì)眼前的大兵視而不見(jiàn) 。此時(shí)諸葛亮卻不慌不忙，安排事畢，等待司馬懿。 三十六計(jì)走為上計(jì)，三國(guó)演義中有很多計(jì)策：美人計(jì)、反間計(jì)、苦肉計(jì)??讓我印象最深刻的是諸葛亮的空城計(jì)。大軍來(lái)到城下，見(jiàn)了此情形，覺(jué)得諸葛亮他一生小心慎重從不冒險(xiǎn)，想里面一定有伏兵，所以退兵了。 我覺(jué)得這次諸葛亮獲勝的原因主要有： 一、在危急的時(shí)候要沉著冷靜，不慌張。面對(duì)敵軍沉著冷靜，不軟弱，也不動(dòng)搖。 讀了《空城計(jì)》這篇文章后，我懂得了一個(gè)道理：不管干什么事情，無(wú)論局面多么復(fù)雜，都不能慌，一定要鎮(zhèn)定，只有這樣才能解決問(wèn)題。 讀完后，我對(duì)諸葛亮佩服得無(wú)體投地，看來(lái)他們都說(shuō)諸葛亮上知天文，下知地理，智勇雙全，果然如此啊 所以，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)侯，不要畏怯，退縮，應(yīng)該保持冷靜的心態(tài)，不慌不忙，機(jī)智多謀。當(dāng)司馬懿來(lái)到城下見(jiàn)此情景，心生疑慮，怕有埋伏不敢向前竟領(lǐng)兵撤退。空城計(jì)是一種很危險(xiǎn)的計(jì)策，是 到了萬(wàn)不得已才可用的，諸葛亮在馬謖打了敗仗后，才出此一計(jì)。”大臣這才恍然大悟。正是諸葛亮了解司馬懿的性格特點(diǎn)，才使空城計(jì)取得了成功。真不愧是神機(jī)軍師，果然是聰明絕頂??！ 《空城計(jì)》讀書(shū)筆記 3 這幾天我看了由羅貫中寫(xiě)的《三國(guó)演義》，這本書(shū)主要寫(xiě)了魏蜀吳三個(gè)國(guó)家相互斗爭(zhēng)互相討伐的事。如果碰到疑難問(wèn)題回答不出來(lái)時(shí)，可以從另一個(gè)角度去想，不要那么 死板，要靈活運(yùn)用大腦去思考問(wèn)題?！犊粘怯?jì)》讀書(shū)筆記 300字（通用）（精選五篇） 第一篇：《空城計(jì)》讀書(shū)筆記 300 字（通用） 《空城計(jì)》讀書(shū)筆記范文 300 字（通用 7 篇） 認(rèn)真品味一部名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，需要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好地作記錄了。我們要學(xué)習(xí)諸葛亮臨危不懼、從容不迫的良好心理素質(zhì)。自己雖然勢(shì)力單薄，但卻以柔克剛，在城們外布置了一番，故弄玄虛，做好了有埋伏的假象，讓司馬懿做出錯(cuò)誤的判斷。 二、要知已知彼才能百戰(zhàn)不殆。 那些大臣很奇怪，問(wèn)諸葛亮他為什么退兵，他說(shuō)：“因?yàn)樗抉R懿覺(jué)得我他一生小心慎重從不冒險(xiǎn)，所以就退兵了。你看，諸葛亮坐在城頭不慌不忙地彈著古琴，旁邊還有幾個(gè)人在打掃城頭，司馬懿看到這情境，意害怕地說(shuō)：”撤，撤，后面一定有伏兵，快撤，快撤！“諸葛亮竟以一人之力擋住了數(shù)萬(wàn)兵馬，在驚嘆諸葛亮的聰明才智時(shí)，更使我佩服的是諸葛亮那胸有成竹、從容不迫的氣度。但是諸葛亮身邊已經(jīng)沒(méi)有大將，且城中將士多事老弱殘兵，該怎么辦呢 ?諸葛亮索性大開(kāi)城門(mén)，坐在城樓上焚香撫琴。諸葛亮在城樓上，面帶微笑的彈琴，司馬懿倒吸了一口冷氣，心里畏懼起來(lái)，趕緊調(diào)兵走了。司馬懿覺(jué)得城中有埋伏兵，不敢進(jìn)攻，最后只得下令退兵，諸葛亮的心才放了下來(lái)。 讀完這則故事，我覺(jué)得諸葛亮是一個(gè)機(jī)智勇敢、有膽有識(shí)的人。原來(lái)諸葛亮知道司馬懿生性多疑，不敢冒然進(jìn)攻，所以才不得已用了這計(jì)謀。諸葛亮說(shuō)：”我們就來(lái)個(gè)“空城計(jì)”他讓士兵們扮 成百姓，在城門(mén)外掃地，自己在城樓上憮琴自?shī)省６鸥@首詩(shī)在贊美諸葛亮，當(dāng)然諸葛亮在我心中也是頃呱呱的。 司馬懿與諸葛亮多次對(duì)決，但總是棋差一招，這次他再率大兵前來(lái)，準(zhǔn)備在街亭之戰(zhàn)勝利后乘勝追擊，擒諸葛孔明于西城。但諸葛亮臨危不懼，眼看魏軍正向逼近，可諸葛亮卻還叫人打開(kāi)城門(mén)，當(dāng)司馬懿大軍的先鋒來(lái)到城下，看見(jiàn)城門(mén)打開(kāi)，連個(gè)士兵的影子都沒(méi)有。就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過(guò)來(lái)了。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起父母了。首先，他遇見(jiàn)的是蜘蛛殿里的蜘蛛王 卡尼欺，一走進(jìn)殿里小男孩就中了卡尼欺的吸血網(wǎng)，小男孩被困在吸血網(wǎng)里，吸血網(wǎng)正在吸取小男孩的血，作為蜘蛛一族的能量，小男孩的生命命懸一線，就在這時(shí)，一道神光出現(xiàn)，讓蜘蛛王它們什么也看不清，小男孩趁著這時(shí)逃跑了，小男孩堅(jiān)持不懈，闖過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，終于小男孩實(shí)現(xiàn)了愿望并拿到了他期待已久的黃金戰(zhàn)甲。于是，盤(pán)古每長(zhǎng)高一尺，天就高一尺，地就后一尺。是法布爾，讓我看到了昆蟲(chóng)跟我們?nèi)祟愒谏c死，勞動(dòng)與掠奪等許多問(wèn)題上都有著驚人的相似。因?yàn)槿绻麤](méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志做支柱，任何興趣終將漂移，化為恍惚。這本書(shū)是一本韓國(guó)暢銷書(shū)，是一本歷史探險(xiǎn)漫畫(huà)書(shū)，主要內(nèi)容是：為了挖掘因沙塵暴而現(xiàn)身的神秘金字塔，布卡一行人浩浩蕩蕩地前往文明古國(guó) —— 埃及。 《童年》讀書(shū)筆記 300 字《童年》―讀書(shū)筆記今天我讀了一本書(shū)，名字叫《童年》，它的作者是著名的作家高爾基。但他始終沒(méi)有放棄，依然堅(jiān)持讀書(shū)。這幾年的成果已經(jīng)表明，敦煌在 中國(guó)，敦煌學(xué)也在中國(guó)”來(lái)挽回中國(guó)的民族自尊和自信來(lái)，而以往那些他剛剛咬牙切齒描寫(xiě)的中國(guó)的愚昧、荒蠻、落后、病態(tài)都集中處理算在了王道士一個(gè)“個(gè)人”的身上，并且這本應(yīng)該切入審思、深思中國(guó)各種根深蒂固之病態(tài)與愚劣以及展開(kāi)對(duì)影響產(chǎn)生了像王道士這樣“到處可以遇見(jiàn)的一個(gè)中國(guó)平民”的深層文化傳統(tǒng)的批判之可能，都在“過(guò)去時(shí)”與“現(xiàn)在時(shí)”的涇渭分明的割裂式劃分中被完完全全的消解掉了 。你可以取別的視角，但“美”這個(gè)視角是合適的，同時(shí)又 兼 顧 到 了莫 高 窟的 多 層 意蘊(yùn) ， 也就 是 “ 層次 豐 富的 景 深(depthoffield)”，像敦煌的意義與價(jià)值顯然是“說(shuō)不能頸的經(jīng)典，余秋雨是在“美”的藝術(shù)心理觀照下截取他想要和欣享的敦煌片段，從這一層面來(lái)講，應(yīng)該說(shuō)作者的眼界不乏大氣、開(kāi)闊、高遠(yuǎn)，這是其獨(dú)到的地方。 老人在八十一天沒(méi)有捕到魚(yú)之后，他終于捕到了一只劍魚(yú)。越發(fā)覺(jué)得我們應(yīng)從保爾精 神中汲取營(yíng)養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念。在人生的旅途中，你會(huì)遇到重重的困難，要去面對(duì)失敗的打擊和不被人理解的痛苦。這些人物中，我最喜歡的是關(guān)羽，因?yàn)?，他用他的智慧打敗了曹軍。幾年后，他還造了自己的家，找了一些花 種鐘了下來(lái)，無(wú)一間發(fā)現(xiàn)自己的口袋有小麥，還種上了小麥，就這樣，他在島上一直生活著。 讀書(shū)筆記 300 字：夏日 春華秋實(shí)。但相比春天的優(yōu)美的風(fēng)景，夏日的風(fēng)景則更具一番風(fēng)格。一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上后進(jìn)了，是因?yàn)橐郧暗膶W(xué)習(xí)問(wèn)題如雪球越滾越大，日積月累形成的，哪么化雪過(guò)程當(dāng)然也需要一個(gè)時(shí)間。對(duì)學(xué)生沒(méi)有耐心，失去耐心就等于失敗，因此，耐心需要樹(shù)立信心，需要堅(jiān)定的信念。 如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。 —— 魏書(shū)生 ▲學(xué)生超越教師是教育的幸事 。記 。如果不分時(shí)間、地點(diǎn)的嘮叨或訓(xùn)斥，只會(huì)引起學(xué)生的反感。