【正文】 味的人。 他用愛贏得心靈，用愛走進后進學生的心靈，發(fā)現(xiàn)閃亮之處，幫助他們樹立自信心。教育的每一個環(huán)節(jié)都應該充滿著對人的理解、尊重和感染，應該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識?！? 我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達這份愛。因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯，會發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受！也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心！ 但是，教育僅有愛心也是不夠的。作為老師，你將你內(nèi)心深處的愛心傳遞給你的學生了嗎？自省過后，我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠。李老師做的許多事情都很普通，其實許多老師都做過。然而，也許是由于教育體制的不夠完善，對教師考核方面的條例欠缺，抑或是教師本人對理論認識的不到位，總之，也還存在著“以分數(shù)論英雄”的觀念。 高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。 “玉不琢不成器”！每一 個人都是一塊璞玉，如果你不經(jīng)過一番“精雕細刻”，就算你天賦多么的高，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。 讀完這本書使我的心靈很震撼，他的案例都是那么樸實無華，但卻深深地打動了我，激勵我暗暗立志：一定在這個平凡的崗位上做好每一天。讓我值得學習的是他的愛，他的愛不是一種教育技巧，而是一種對學生的真誠關(guān)懷，當后進學生犯錯誤的時候，我需要做的不止是批評，把學生那種想成為一個好學生的火花熄滅，還應該多和他們溝通，引導他們內(nèi)心深處的善良，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們心中的美好的道德萌芽，長成參天大樹。 讀著李老師的文字，感悟著他的心靈，回憶著自己的教學行為，我陷入了沉思：“親其師，信其道”，古人尚卻明白的道理，可我??實在汗顏。一直以來，我認為“嚴”才是真正的愛，因為有句俗話說得好：“嚴是愛，松是害。 這一點，李鎮(zhèn)西老師多年以前就意識到了。身為一名數(shù)學老師，由于帶多個班，周課時也多，所以平均與每班孩子相處的時間并不多，常常是這節(jié)課進這班教室，下一節(jié)又要到另一個班級上課。為什么李老師能成為名師，我們卻在日常工作中變得越來越平庸，工作越來越?jīng)]勁？這當然有本身素質(zhì)的不同，但更重要的是對教育的執(zhí)著，對愛的堅持。 在轟轟烈烈推行素質(zhì)教育的今天，李老師給我們作出了很好的榜樣，我們應該把關(guān)心學生的心理健康踏踏實實地落實到位，給學生創(chuàng)設一種和諧的學習氛圍，“教師應盡量使自己具備‘學生的心靈’ ——用‘學生的大腦’去思考，用‘學生的眼光’去看待，用‘學生的情感’ 去體驗，用‘學生的興趣’去愛好??”只要贏得了學生的尊重，教育也就水到渠成的事了?！碧招兄舱f過：“真教育是心心相印的活動。這是我看《愛心與教育》手記三“鍛造卓越人格”得出的最深刻的感悟?！稅坌呐c教育》讀后感（通用）（共 5 則） 第一篇：《愛心與教育》讀后感（通用） 《愛心與教育》讀后感范文（通用 4 篇） 讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家一定領會了不少東西，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。 “玉不琢不成器”！每一 個人都是一塊璞玉，如果你不經(jīng)過一番“精雕細刻”，就算你天賦多么的高，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。 高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。然而，也許是由于教育體制的不夠完善，對教師考核方面的條例欠缺，抑或是教師本人對理論認識的不到位，總之，也還存在著“以分數(shù)論英雄”的觀念。李老師做的許多事情都很普通，其實許多老師都做過。作為老師，你將你內(nèi)心深處的愛心傳遞給你的學生了嗎？自省過后，我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠。因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯，會發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受！也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心！ 但是，教育僅有愛心也是不夠的?！? 我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達這份愛。教育的每一個環(huán)節(jié)都應該充滿著對人的理解、尊重和感染，應該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。 他用愛贏得心靈，用愛走進后進學生的心靈，發(fā)現(xiàn)閃亮之處，幫助他們樹立自信心。去注視他們成長中的每一個細節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑，從而盡力解決他們的問題，正如他所說，素質(zhì)教育首先是充滿感情的教育，一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人?！睘橹笇枷?，耐心地去對待我的任何一個學生。 李老師的教育手段是特別的，教育成效是卓越的，看著他的教育實例，我也在心里記下了他所說的在培養(yǎng)“優(yōu)生”的問題上，應注意的幾點：第一、引導“優(yōu)生”樹立志向；第二、幫助“優(yōu)生”認識自己；第三、教育“優(yōu)生”保持童心；第四、激勵“ 優(yōu)生”超越自我；第五、訓練“優(yōu)生”受挫心理；第六、培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力。隨著課改的春風吹進，很多教師意識到學生的思想健康也不容忽視，德育問題也毅然被擺在了學校教育教學工作的首位。李老師毫不掩飾自己對學生的愛，他也收獲著學生的愛。如果我們能還他們健康、快樂、自信、向上，那該是多么好的教育！ ”是啊，愛是我們的語言，和學生相處，只有愛是打開學生心靈大門的鑰匙，只有愛才能換來學生的真心和信任，成為真正受學生愛戴的老師。愛心還表現(xiàn)于對學生的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績，不要吝嗇贊美，你會發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績；犯了過錯，要細心教導，讓他們感受老師是因為愛他們才教 導他們的，這種愛不需要言語來表達，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是，他們就會注意下次類似的錯誤。 《愛心與教育》讀后感 3 寒假里，學校發(fā)了一本李鎮(zhèn)西老師的力作《愛心與教育》，他的著作《愛心與教育》很早就聽說過，假期中有幸拜讀此著作，讓我明白了“愛是教育的主題，愛是教育的源泉。而李老師呢？他能夠在教育學生時“向?qū)W生學習”，他能夠大聲疾呼并真誠的實踐著“請尊重學生的選舉權(quán)”，他努力追求著“成為學生最知心的朋友”“回答學生最關(guān)心的問題”，他勇于在學生面前 承認自己的錯誤，李老師說得好：“教育是心靈的藝術(shù)。 我想借用李老師的一段話與大家共勉之：教師工作對于我們來 說，不僅是職業(yè)，不僅是事業(yè)，還是我們生命的收獲 —— 收獲成功的幸福，收獲發(fā)現(xiàn)的喜悅，收獲生命的價值，收獲生活的快樂！ 《愛心與教育》讀后感 4 讀完李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，他的愛心，他的思想，他的教育，在我的腦海中留下了深刻的印象。 今后，我打算這樣做起：真正愛自己的學生。記得書中記敘有一個學生早戀了，經(jīng)過李老師的悉心教育，那個學生竟然讓李老師幫他寫回絕的情書，多么讓人佩服啊。因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯，會發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓 人更容易接受！ 愛學生，善于走進學生的情感世界，把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我也會永遠記住要用熱心、童心、愛心、耐心去做好教育。 感動之余，我想，現(xiàn)在的人對感動好像有些麻木了，能讓人感動的教師也確實太少了。但一個教師 ,能夠長 期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個學生，確實難，難能可貴！這份長達五十頁的轉(zhuǎn)化一個學生的教育手記 ,是我迄今為止見到過的最翔實最感人的后進生轉(zhuǎn)化手記。但李老師做到了。時時反省自身，反省自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距。他愛得真實，愛得徹底，愛得偉大。但這已深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求