【正文】 的。在所有無生命的物體中在人 類創(chuàng)造出來的一切事物中，書離我們最近。 三、經(jīng)常灌輸學(xué)生讀書的好處和推薦好書。首先在班級氛圍中，督促學(xué)生讀書外，還要通過平時開展的活動來引導(dǎo)學(xué)生。我將培養(yǎng)孩子良好讀書習(xí)慣作為本學(xué)期班級讀書活動的重點(diǎn)，為了以后更好地開展讀書活動，現(xiàn)將本學(xué)期我們班開展的“班級讀書活動”做一總結(jié)： 一、營造書香氛圍。還有獲得”讀書靈慧娃”、“讀書小狀元”等稱號。 五、營造良好的家庭讀書氛圍 我班積極開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動中來。 舊書跳蚤市場：讓學(xué)生把家里閑置或者自己看過的書帶到學(xué)校來，在班級里，甚至年級里與其他同學(xué)進(jìn)行舊書交換，這樣就獲得了資源共享。在讀書活動過程中，盡量提供多種機(jī)會讓學(xué)生及時運(yùn)用知識拓展技能，提高語文素養(yǎng)。 除上好閱讀指導(dǎo)課，我還分別上了一節(jié)閱讀推薦課和一節(jié)閱讀交流課。本學(xué)期，我不僅告訴學(xué)生讀書的重要性，還重點(diǎn) 在學(xué)生讀書方法上下功夫。”讓書香飄逸班級的新閱讀理念的指引下，并合我班實(shí)際情況，切實(shí)有效地開展了以下幾項工作： 一、制定好有序的計劃： 為保證班級讀書活動有序、有效的進(jìn)行，在活動一開始我班就依據(jù)實(shí)際情況制定了讀書活動計劃。 “讀書節(jié)”活動雖已結(jié)束，但活動的開展，將對每個學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。如好詞、佳句、精彩片段、讀書感受、心得體會等等。 （六）開展了“好書伴我成長，開啟智慧人生”詩配畫評比活動。按照活動方案分別召開了動員會、讀書經(jīng)驗交流會、讀書沙龍、古詩詞誦讀、讀書節(jié)活動總結(jié)會等系列主題班會。 二、落實(shí)責(zé)任，確保讀書節(jié)活動的順利開展。 此標(biāo)準(zhǔn)既是書香家庭的評比標(biāo)準(zhǔn)，也是書香家庭建設(shè)的導(dǎo)向，我們學(xué)校將定期開展書香家庭評比活動。并幫助孩子養(yǎng)成記日記，勤練筆的好習(xí)慣。 書香家庭 評比內(nèi)容呈現(xiàn)形式 有良好的讀書環(huán)境（有書房或書柜、書架；有書桌、臺燈等）家庭整體素質(zhì)，文學(xué)修養(yǎng)較高。 第三階段：活動成果展示（ 10月 26 日 —— 10 月 30 日） （一）匯報比賽 根據(jù)本 屆讀書節(jié)活動的目的要求及活動安排，各中隊以“頌祖國讀紅書、愛組織開隊會”為主題召開中隊班會活動。利用主題升旗儀式和校會時間向全校同學(xué)提出“快樂讀書”的號召，告知讀書月活動具體內(nèi)容安排，講述“愛讀書、會讀書、讀好書”的重要意義。 每個中隊要完成三個“一” 各中隊根據(jù)每個家庭的 申報情況，推選出本次讀書節(jié)的“書香家庭”，將較好的、較具有影響力，讀書學(xué)習(xí)氛圍較濃的家庭推選出來，并將申報材料上學(xué)校德育處。可在家長、老師的指導(dǎo)下選擇一本適合自己的好書來認(rèn)真讀，如童話、寓言、中外名著等。 對本校的特色活動和活動成果，要及時進(jìn)行組稿，利用校園廣播站和校 園網(wǎng)宣傳。十一月份的“我愛讀書”中隊活動，同學(xué)們展示了豐富多彩的節(jié)目，背誦讀書名言，講名人讀書故事，演小話劇，做書簽，學(xué)生各方面能力都得到了提高。教育學(xué)生自覺愛護(hù)每一本書，自覺地到班級圖書管理員那里作好借書、還書登記工作。 班級在學(xué)習(xí)園地開辟了“讀書之星”專欄，張貼了愛讀書的學(xué)生照片，對其他學(xué)生產(chǎn)生了很大的促動作用。那么好的活動總結(jié)是什么樣的呢？以下是收集整理的班級讀書活動總結(jié) 4 篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。在午休閱讀時間，護(hù)班老師和學(xué)生一道讀書，引領(lǐng)全班學(xué)生自覺閱讀。書豐富了，每一位學(xué)生也都能讀到自己喜歡的書。一個學(xué)期下來，學(xué)生朗讀背誦了不少古詩，故事，我把《古詩文選》和語 文課本上要求背誦的古詩都羅列在一張表格上，讓學(xué)生帶回去，請家長幫助檢查孩子的背誦情況，從家長反饋的情況來看，大多數(shù)孩子能背誦 15 首以上的古詩，《親近母語》上的故事也基本讀完。讓整個一個月都洋溢著我們學(xué)生濃濃的讀書氣氛。 寫一篇讀書筆記。 開展一次以“頌祖國讀紅書、愛組織開隊會”為主題的中隊班會活動。開展以下競賽、評比活動： 各中隊開始進(jìn)行班級個人五個“一”活動。 第四階段：拓展延伸活動（ 11月 9 日 —— 11 月 13日） 由獲獎的優(yōu)秀中隊進(jìn)行全校展示觀摩活動。家長能教育并引導(dǎo)孩子多讀書，讀好書，讀整本的書。 圖片展示 文字描述 補(bǔ)充說明： 此項評比活動旨在培育先進(jìn)文化，營造家庭濃郁的書香氣，激發(fā)學(xué)生濃厚的讀書興趣，促使學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的家庭。本學(xué)期，我校開展了為期一個月的“好書伴我成長，開啟智慧人 生”的讀書節(jié)活動。 三、豐富多彩的特色活動，促進(jìn)學(xué)生讀書樂趣。 （三）舉辦了一次好書推薦活動。（八）舉辦了一次讀書征文活動。通過讀書節(jié)活動，使每個學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。 與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書香飄 溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。班會上，同學(xué)們向大家介紹了自己讀過的好書，講述了讀書帶給自己的很多好處。在此基礎(chǔ)上，我又合一篇學(xué)生喜歡的童話故事，具體指導(dǎo)學(xué)生該如何展開閱讀。 我常常教導(dǎo)學(xué)生這樣一種道理：“你交流一點(diǎn)知識，我交流一點(diǎn)知識，對一個人來說就知道了很多知識。 建讀書檔案卡：讓每個學(xué)生制作一張讀書卡，展示自己的才藝，卡上寫上讀書格言、我讀過的書、我記下的詩、我的讀書收獲等內(nèi)容?！白魑谋荣悺保尯⒆佑脮姹磉_(dá)出自己的感受。在整個讀書活動中，同學(xué)們在書海中盡情地遨游，不斷吸收知識，取得了較為豐碩的成果?！皶惆嗉墶被顒釉谖覀儼嗳〉昧嗣黠@效果，很多同學(xué)讀到了品味較高的書籍，做了很多讀書筆記，寫出了具有一定深 度的讀書心得，效果明顯。很多學(xué)生都能把好書帶到學(xué)校與其他學(xué)生共享了。通過學(xué)生的自我推薦、小組內(nèi)的推薦、然后結(jié)合一周來的閱讀數(shù)量來評定。在這個學(xué)期中，每人都讀了一部名著。在自主讀書并交流讀過的書、最喜歡的書、希望讀到的書、推薦老師同學(xué)讀的書等。例如我向?qū)W生推薦過《愛的教育》《淘氣包馬小跳》《窗邊的小豆豆》《綠野仙蹤從夏洛的網(wǎng)就小王子》《一百條裙子》；向?qū)W生借閱過《假如給我三天光明》《會飛的教室》《神秘的女老師》《福爾摩斯探案集》《尊重， 從心開始》（希臘神話》《三班的壞小子》，學(xué)生向我借閱過《愛的教育》《淘氣包馬小跳》《昆蟲記》等 學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)出來后，相互借閱圖書就成了他們的自主活動，教師只是為部分學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭鷤鬟f信息，協(xié)調(diào)借閱速度。下面僅從隨機(jī)抽取的三次記錄，就可以管中窺豹看到班級讀書會的成效 學(xué)生的第一次讀書收獲內(nèi)容大多是從文章中摘抄的詞語、人物的外貌以及有關(guān)春天、夏天的景物描寫等；個別同學(xué)是從《世界之最》《動植物奇趣》中摘記的知識；很少能看到整本書籍的閱讀收獲細(xì)讀第二次讀書收獲可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生筆端的文宇記錄著他們對書籍的喜好與思考，（綠野仙蹤》《希臘神話杖意林洲小熊溫尼》《影響孩子一生的親情故事勞《一日為師，終生 難忘》《五三班的壞小子》《愛的教育》（淘氣包馬小跳》等書中許多個性鮮明的人物、感人至深的故事，一同走進(jìn)學(xué)生的心靈。每當(dāng)讀到這些感人的故事（比知《小小抄寫員》《小鼓手》時我總會淚流滿面。要想讓這成為一種習(xí)慣，在開學(xué)之初的一個月里，教師要花大氣力天天落實(shí)，同時，也可以配合每天語文課前的“課前三分鐘”交流時間進(jìn)行檢查?；顒有问揭蚤喿x教材為載體，寓教育性、知識性、娛樂性于一體，有一定的創(chuàng)新意識。在以后的教學(xué)中，我還將計劃定期組織各種比賽，讓盡可能多的學(xué)生盡情地展示自己的語文才能，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀的積極性。用心出好每期的黑板報。里面展現(xiàn)的是學(xué)生在閱讀中、學(xué)習(xí)中、生活中一些巧妙的手工、繪畫、詩文、書法等特色成果。這項活動由班委會統(tǒng)一組織。 建立自己的小書庫： 召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I書、存書、讀 書。提倡孩子講一年的讀書書簽作為節(jié)日的禮物贈送給自己的老師和親人。 讀書活動評價：期末小學(xué)生素質(zhì)報告書也反映學(xué)生課外閱讀的情況