寬松式管理的利與弊辯論詞-管理論文(更新版)
【正文】 氣氛。－－－ 【寬松式管理的定義，特點即缺點 分析】 管理一詞中的“管”，就是管轄、主管，講的是職務(wù)的隸屬，權(quán)力的結(jié)構(gòu)，責(zé)任的 界限；管理一詞中的“理”，就是治理、處理、調(diào)理，就是講秩序井然、方法得當(dāng)、效 益明顯。 我方認(rèn)為，寬松式管理對大學(xué)生弊大于利。 我們堅持嚴(yán)格管理出效益，這里指的是必須嚴(yán)格執(zhí)行各種管理活動，即使是對于一個人性化的管理措施，我們也要嚴(yán)格的執(zhí)行。顯然，后者的效益要比前者 高！ 破題方略 “寬松式管理”是指這一種管理的作風(fēng)在社會上各個領(lǐng)域里的實行，對大學(xué)生的自身發(fā)展有害。 [嚴(yán)格 ]在遵守制度或掌握標(biāo)準(zhǔn)時認(rèn)真不放松。這種管理的實現(xiàn)上，有兩種模式，分別是寬松模式和嚴(yán)格模式。 如果我們以對待天才的管理方式對待眾多普通大學(xué)生，那么將導(dǎo)致“強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱”的惡性循環(huán)，不符合文明社會“保護(hù)弱勢群體”的基本倫理規(guī)范。（前面已經(jīng)有論證，并不斷抓住寬松式管理不見得有多人性化，而且人性中也有很多弱點，需要引導(dǎo)和糾正，可以再準(zhǔn)備一些生活中的例證。當(dāng)然，在我們的管理中應(yīng)該有一些例外。例如從社會現(xiàn)象的角度 ，政府機(jī)關(guān)的寬松式管理導(dǎo)致《中華人民共和國教育法》規(guī)定的“兩個提高”和“三個增長”無法實現(xiàn)，教育經(jīng)費占 GDP的比例不但沒增加，還下降了 %，而各種亂收費卻有層出不窮；司法部門的寬松式管理導(dǎo)致一些公司招聘大學(xué)生時帶有性別歧視或者進(jìn)行招聘欺詐；學(xué)校的寬松式管理導(dǎo)致某些老師不備課、上課遲到等等等等。做到尊重人的本性加以引導(dǎo)，進(jìn)行行為塑造，利用習(xí)慣進(jìn)行管理，注重人的創(chuàng)造力，利用創(chuàng)新推動發(fā)展。 管理學(xué)權(quán)威亨利 我們堅持寬松式管理不等于人性化管理、不等于以人為本。 我方認(rèn)為寬松式管理并不是一種很人性化的管理方式，不能很好地實現(xiàn)我們大學(xué)的 教育目標(biāo)。 我方認(rèn)為，這種管理方式是很不穩(wěn)定的， 另一個角度看，這種管理方式?jīng)]有充分發(fā) 揮管理職能，使管理處于低效率的運(yùn)轉(zhuǎn)，浪費社會資源。這樣的環(huán)境我們大學(xué)生還能學(xué)習(xí)嗎？ 我們需要有力的管理！需要更加人性化的管理，以減少人性中 散漫懶惰因素給我們 學(xué)習(xí)生活帶來的麻煩。教學(xué)區(qū)不得吵鬧，不能影響他人學(xué)習(xí)。 我們的大學(xué)生大多是要走向社會，在各個社會崗位上建設(shè)國家，只有那些經(jīng)過合格 的大學(xué)教育的高素質(zhì)人才，才能勝任我們大學(xué)生未來的社會角
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