【正文】 依賴會(huì)有所減少，這對(duì)留守兒童的成長是極為有利的。 （三）對(duì)留守兒童的建議 提高認(rèn)知能力，理解父母。讓父母和孩子之間的距離不斷縮近，讓孩子感受到父母對(duì)自己的關(guān)心。另外，在外打工的父母平日工作繁忙，很難抽空給家里打個(gè)電話，一般只有碰到節(jié)假日時(shí)才會(huì)和家里人通電話。 在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人關(guān) 系好的孩子，性格活潑開朗愿意與人交流，幫助家里人做家務(wù)，對(duì)于父母在外工作也是相當(dāng)?shù)睦斫?，在學(xué)校里和老師同學(xué)的關(guān)系良好，有較多的朋友，經(jīng)常參加學(xué)校的課余活動(dòng)。同時(shí)還極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆?。二是自卑感增?qiáng)，總覺低人一等。”這就是他們思念父母的真實(shí)寫照。父母對(duì)孩子而言，是不可缺少的天空。留守兒童隔代監(jiān)護(hù)的占 85%，托付親朋好友監(jiān)護(hù)的占 10%，和兄弟姊妹一起獨(dú)自生活的占 5%。有的縣初略估算，農(nóng)民工外出務(wù)工的總收入要占全縣農(nóng)民人均純收入總量的三分之一以上。 2021， 7（ 2）【 10】翟靜等，初中生行為問題的相關(guān)因素研究． [J]．中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué)， 2021 第 7 頁共 7 頁 第二篇：農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告 農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告農(nóng)村留守兒童情況調(diào)查報(bào)告 18 農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告 農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告農(nóng)村留守兒童情況調(diào)查 報(bào)告 2021 范文 隨著改革開放的不斷深入發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不斷加快，以及市場(chǎng)化、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的不斷推進(jìn)，農(nóng)村富余勞動(dòng)力逐步向城市大規(guī)模轉(zhuǎn)移，已經(jīng)成為 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。（ 3）調(diào)整人口管理制度，逐步取消戶籍差別，并將解決留守兒童問題與城市民工子女入學(xué)問題有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)行農(nóng)民工“市民待遇”，從根本上解決留守兒童問題。從而與外界社會(huì)脫節(jié)，這樣時(shí)間一長，有的留守兒童就出現(xiàn)自閉、自卑、叛逆等現(xiàn)象，也就無法 第 4 頁共 7 頁適應(yīng)社會(huì)的生活學(xué)習(xí)工作。父母在家的檢查作業(yè)、參加家長會(huì)等對(duì)孩子最基本的學(xué)習(xí)監(jiān)督職責(zé)是無人能取代的。 道德行為方面問題 第 3 頁共 7 頁兒童的道德行為是兒童成長的精神支柱。由于父母孩子長期分離和缺乏聯(lián)系是孩子在身心成長的過程中無法得到父母的關(guān)懷和引導(dǎo)。 據(jù)統(tǒng)計(jì)， 13 個(gè)自然村總?cè)丝跒?4412 人，共 1052 戶。被調(diào)查對(duì)象是初中階段以 下的農(nóng)村留守兒童。 留守兒童現(xiàn)狀 這些留守孩子生活中缺失親情，多數(shù)孩子的心理健康出現(xiàn)問題。情感問題是所有問題的基礎(chǔ)。而自己的受教育程度不高，無法在孩子的學(xué)業(yè)上給予幫助，且對(duì)孩子的要求不嚴(yán)格，對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生或多或少的影響。比如建立以父母、親屬為主體的家庭監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，以基層組織為主體的管理網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)校老師為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò)等，對(duì)留守兒童給予對(duì)口的幫助。 第 6 頁共 7 頁【參考文獻(xiàn)】 【 1】原著，莎莉 .歐茨、黛安娜 .巴巴利亞，譯著，黃慧鎮(zhèn)，發(fā)展心理學(xué) [M]．臺(tái)北： 桂冠圖書有限公司， 1998【 2】林崇德，發(fā)展心理學(xué) [M]．人民教育出版社， 1995【 3】鄭杭生，社會(huì)學(xué)概論新修 [M]．北京：中國人民大學(xué)出版社， 1994【 4】袁方，社會(huì)研究方法教程 [M]．北京：北京大學(xué)出版社， 1999【 5】張厚粲，心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué) [M]．北京：北京師范大學(xué)出版社， 1997【 6】道格拉斯．瓦克斯勒，越軌社會(huì)學(xué)概論 [M]．石家莊：河北人民出版社 1986【 7】喬納森．特納，社會(huì)學(xué)理論的結(jié)構(gòu) [M]．北京：華夏出版社， 2021【 8】李潔明、祁新娥，統(tǒng)計(jì)學(xué)原理 [M]．上海：復(fù)旦大學(xué)出版社 1999【 9】李丹，淺談新形勢(shì)下的親子關(guān)系 [J]．成都行政學(xué)院學(xué)報(bào)。據(jù)關(guān)嶺、紫云等縣的初略統(tǒng)計(jì)，他們外出的農(nóng)民工每年僅從郵局匯回的錢就相當(dāng)于全年縣級(jí)財(cái)政的總收入。據(jù)平壩縣關(guān)工委統(tǒng)計(jì)，全縣“留守兒童” 9265 人，占兒童 少年總數(shù)的 %，占全縣中小學(xué)生總數(shù)的 14%。孩子們的 成長，是成年人義不容 辭的責(zé)任。半夜夢(mèng)里來相聚，醒來兩眼淚汪汪。平壩縣一個(gè)姓王的小學(xué)生，是個(gè)很聽話又節(jié)儉的乖孩子，有一段時(shí)間幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生強(qiáng)迫王某索要“保護(hù)費(fèi)”，王某只有硬著頭皮一次次向爺爺要，直到爺爺產(chǎn)生疑心，跟蹤去了學(xué)校，這才發(fā)現(xiàn)他要錢的目的。留守兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，父母長時(shí)間的不在身邊，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。其四，怨恨父母，少數(shù)孩子不理解父母，認(rèn)為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨情緒，有的孩子在父母一年難得回來一次時(shí)，沒有我們想象中的喜歡父母和父母親近，反而是父母回家后疏遠(yuǎn)父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無情，對(duì)自己的不關(guān)心。原因有以下得知，對(duì)于農(nóng)村家庭，特別是貧困山區(qū)里的家庭，經(jīng)濟(jì)收入都是來之不易的，他們的每日每月花費(fèi)都是計(jì)劃好的，在花費(fèi)上特別珍惜，他們會(huì)盡量縮短通話時(shí)間，節(jié)省通話費(fèi)用。這其中可以包括：父母和孩子一起逛街、一起看電視、陪孩子一起看書做作業(yè)，帶孩子出去玩、跟孩子聊聊外面的世界、在睡前給孩子將故事等等。 對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓其知道自己對(duì)留守兒童的重要性，改善部分傳統(tǒng)觀念，例如：重男 輕女；認(rèn)為孩子只要交給學(xué)校老師管理就好等。開展孩子最感興趣的課堂既可以豐富孩子們的課余生活，又可以讓孩子們成為德智體全面發(fā)展的青少年。建立托管關(guān)系后，托管教師就是留守學(xué)生的包保責(zé)任人，托管老師每周與“留守學(xué)生”至少進(jìn)行一次交心談心，了解其思想、學(xué)習(xí)、交友及生活等情況，學(xué)校每月定期召集托管老師、班主任老師交流情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)工作。 【關(guān)鍵詞】留守兒童現(xiàn)狀原因建議 一、留守兒童 留守兒童問題是近年來一個(gè)熱點(diǎn)問題。它將直接影響到兒童性格、個(gè)性的形成和發(fā)展，使其人格發(fā)展上出現(xiàn)扭曲和變形，對(duì)兒童的社會(huì)化過程產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響。而我們只能從她阿姨口中得知： A 是單親家庭，但由于生活所需，她媽媽在她小時(shí)候就不得不外出打工，所以 A 從小就在外公外婆家和大姨家輪流住著（居住比較漂浮，缺少穩(wěn)定性）。所以現(xiàn)實(shí)的種種阻礙，使得這群孩子在學(xué)習(xí)上顯得有心無力。 由此看來，由于代養(yǎng)人多年齡偏大、身體欠佳、文化偏低、認(rèn)識(shí)程度不高，因此對(duì)兒童的撫養(yǎng)、教育往往力不從心，多限于滿足孩子的物質(zhì)需要。所以有時(shí)我們一個(gè)小小的行動(dòng)便足以去改善別人的生活，我們既然有能力去做，有何樂而不為呢？是啊！這些孩子本來就應(yīng)該這么無憂無慮地笑著度過美好的童年，任何人都沒有剝奪他們健康成長的權(quán)利，每當(dāng)這時(shí)，我們便更加堅(jiān)信：只要我們都盡 一份力，我們便能給這群孩子創(chuàng)造一片健康成長的藍(lán)天！ 參考文獻(xiàn) 第五篇：留守兒童調(diào)查報(bào)告 農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告 調(diào)查內(nèi)容：農(nóng)村留守兒童 調(diào)查時(shí)間： 2021 年 7 月 — 2021 年 9 月 調(diào)查目的：通過對(duì)農(nóng)村留守兒童情況的調(diào)查，對(duì)問題的分析提出自己的想法和意見。根據(jù)留守兒童家庭狀況，家庭環(huán)境及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì)，年齡等諸多因素的影響，留守兒童問題主要有以下幾種類型。 （ 2）隔代教育的溺愛型。農(nóng)村留守兒童們由于其父母長時(shí)間不在身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正常的親情關(guān)愛。 留守兒童問題出現(xiàn)的主要原因有： 。 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后。比如，抽煙酗酒好爽，奇裝異服好酷，哥們義氣，等等一切，是大多數(shù)留守兒童的身上都存在的問題。各級(jí)政府要進(jìn)一步完善 進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子弟在工作地接受教育的制度和機(jī)制，使農(nóng)民工子弟在其父母工作地真正享有同當(dāng)?shù)貎和鹊氖芙逃龣?quán)益。