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正文內(nèi)容

20xx大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)[推薦5篇](更新版)

  

【正文】 ,還有與我共同努力學(xué)習(xí)的校友們的幫助,我很感謝他們,給了我學(xué)習(xí)上的動(dòng)力,更給了我無(wú)微不至的關(guān)懷。此時(shí)心中求知的愿望已經(jīng)萌發(fā),充滿著新的希望。 自離開(kāi)校園參加工作后,我心中曾經(jīng)有一個(gè)愿望就是能再一次重返校園進(jìn)行學(xué)習(xí)。有一次,我在聽(tīng)課過(guò)程中一切進(jìn)行得都是那么自然,突然老師鼠標(biāo)一點(diǎn)、 PPT 不翼而飛,這個(gè)屏幕界面一片空白,老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。畢竟面對(duì)問(wèn)題我們也只能多盡人事,把傷害降低。 這次學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,學(xué)習(xí)的過(guò)程中,在強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐并重的同時(shí),學(xué)習(xí)活動(dòng)始終 貫穿著一些真實(shí)的任務(wù),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式組織學(xué)習(xí),學(xué)員對(duì)該任務(wù)的完成情況是學(xué)習(xí)是否完成及其有效性的重要評(píng)估依據(jù)。我每次都利用閑暇時(shí)間到機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí),閱讀每個(gè)模塊給出的理論知識(shí),然后根據(jù)要求進(jìn)行發(fā)帖和做作業(yè),力求比較好的完成每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù),通過(guò)這次學(xué)習(xí),極大的提高了我自主學(xué)習(xí)的能力,為我在今后工作中進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí),我在教學(xué)組織形式,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)媒體選擇,教學(xué)評(píng)價(jià)方面都有了不同程度的提高,課堂上我們要能夠從多個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境,化抽象為具體,使教學(xué)生動(dòng)形象,通俗易懂,能夠 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。氣有浩然,學(xué)無(wú)止境。今天的社會(huì)人力競(jìng)爭(zhēng)已進(jìn)入到了白熱化階段,不提高知識(shí)水平、不擴(kuò)充自身能量,可以說(shuō)將會(huì)即刻失去社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,而現(xiàn)實(shí)因素又決定了像我們這類人不可能再去脫產(chǎn)參加專業(yè)理論知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。從中我學(xué)到了如何和同學(xué)成為好朋友 ?如何從小故事中了解大道理 ?還有學(xué)到了很多我不明白的道理,我們可以一邊學(xué)一邊玩,跟老師一起互動(dòng),一點(diǎn)也不覺(jué)得累。平時(shí)上課,我們往往在課前備好課就算萬(wàn)事 OK 了,也不會(huì)對(duì)接下來(lái)的上課去思考太多預(yù)設(shè)的問(wèn)題,而說(shuō)課要求教師緊密結(jié)合新的課程理念,說(shuō)出本節(jié)課選擇什么樣的教學(xué)方法,給學(xué)生什么樣的引導(dǎo)與指導(dǎo),采取什么樣的教學(xué)手段及理論依據(jù)。而說(shuō)課的講,則可以且應(yīng)該講得盡可能精彩些,要通過(guò)講讓聽(tīng)者心中點(diǎn)頭,心悅誠(chéng)服。 說(shuō)課,不僅僅局限于對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)方案的簡(jiǎn)要說(shuō)明解釋上,它不是教案的復(fù)述 。偶有調(diào)整,但是并不影響整個(gè)學(xué)習(xí)情況。 本人在網(wǎng)院學(xué)習(xí)期間能夠按照網(wǎng)院的要求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),積極參加面授輔導(dǎo)課,認(rèn)真聽(tīng)講,作筆記,在課堂上與同學(xué)進(jìn)行充分交流。從養(yǎng)生講座為我們講解各種身體保養(yǎng)的秘訣,從育兒教育講座中讓職場(chǎng)媽媽工作家庭兩不誤。生旦凈末丑,輪番登場(chǎng)盡情表演,不同的是,就看表演的人用的是“心”還是“聲”了 ! 第二篇: 2020 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì) 2020大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì) 5 篇 2020大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì) 1 雖然我學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)間不長(zhǎng),但課程內(nèi)容已經(jīng)深深吸引了我。只要在任何一臺(tái)能接入英特網(wǎng)的電腦前,通過(guò)對(duì)一些課件的學(xué)習(xí)和課程論壇交流,以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè),就可以讓自己足以掌握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)及關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。除了學(xué)習(xí)之外我還會(huì)每天鍛煉身體,做一些力所能及的家務(wù)活,我們都要做到勞逸結(jié)合。是對(duì)課前的一種預(yù)設(shè),它促使教師形成一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,顯然,這個(gè)過(guò)程,教師得益,學(xué)生更受益。 盡管說(shuō)說(shuō)課的層次性較高,但并不因此而降低它的可操作性。它是在兼有上述兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上更突出地表達(dá)教學(xué)理論對(duì)教學(xué)方案、教學(xué)案例的指導(dǎo)關(guān)系上。 2020大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì) 3 一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí) ,讓受益匪淺。每天登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課件,做到聽(tīng)讀互換。祝愿我行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái)越辦越好,我會(huì)好好利用這個(gè)學(xué)習(xí)近平臺(tái),掌握更多的知識(shí),充實(shí)自己,以更加飽滿的精神狀態(tài)面對(duì)工作 ! 2020大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì) 2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還是個(gè)新生事物,如同罩著一層神秘的面紗,使不少人望而卻步,不知自己是否能夠適應(yīng)這種全新的學(xué)習(xí)模式。 一、課程新穎,生動(dòng)有趣 網(wǎng)絡(luò)學(xué)院將知識(shí)以生動(dòng)有趣的形式展現(xiàn)給我們,讓我們輕松掌握知識(shí)點(diǎn),同時(shí),網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程更新及時(shí),根據(jù)崗位和業(yè)務(wù)的需要,必修重點(diǎn)與崗位需要緊密相連,讓我們及時(shí)接收新的理論知識(shí),鞏固知識(shí)點(diǎn)。我們不能站在抗疫的一線上救死扶傷,也能在家中為抗疫獻(xiàn)出一份微薄之力。 三、課程內(nèi)容全面人性化 課程多引用案例分析等,從正面成功案例正確引導(dǎo)大家,激勵(lì)著我們 。網(wǎng)絡(luò)不只是新新人類的寵兒,而已演變成為大眾的學(xué)習(xí)媒介。經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)院通知,掌握網(wǎng)院動(dòng)態(tài)。2,通過(guò)對(duì)一些課件的學(xué)習(xí)和課程論壇交流,以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè),就可以讓自己足以掌握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)及關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn) 。 說(shuō)課是對(duì)備課的解說(shuō)、上課的演示,主要靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。第三,說(shuō)課的演講和表演特點(diǎn)對(duì)教師有激勵(lì)性 。 2020大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì) 4 今年的春節(jié)與往年的春節(jié)大大不同,因?yàn)槿珖?guó)的一場(chǎng)瘟疫使我們大家都“宅”在家里,但我也感覺(jué)到了“宅”在家里的樂(lè)趣,每天過(guò)得很充實(shí)。 2020大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì) 5 雖然當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)教育在社會(huì)上的認(rèn)知度還不如函授教育,但在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)生涯后,我認(rèn)為正是這種新興的學(xué)習(xí)方式改變了我的生活,讓我與那些出身“名門(mén)”的天之驕子沒(méi)有了心理上的差距,對(duì)學(xué)歷文憑也就多了份坦然。從這個(gè)層面上來(lái)講,遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育給復(fù)雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切,讓人們之間互幫互助、互幫互學(xué)、互助友愛(ài)。 二、課程安排重點(diǎn)突出 在網(wǎng)絡(luò)信息化的今天,網(wǎng)絡(luò)課程節(jié)約了很多時(shí)間及人工成本,讓我們學(xué)習(xí)更加自由, 時(shí)間安排更加靈活。隨著家用電腦的普及,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)愈來(lái)愈呈現(xiàn)出其特有的優(yōu)勢(shì)。每學(xué)完一個(gè)單元,便及時(shí)填寫(xiě)學(xué)習(xí)記錄卡,對(duì)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行即時(shí)的檢驗(yàn)。我深切感受到網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的優(yōu)越性: 1,因?yàn)楣ぷ髟?,我們不可能隨時(shí)抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。即以備課為前提,以教案為素材,站在一定的理論高度去闡發(fā)案中之理、理中之案。這種可操作性由下列因素決定:第一,說(shuō)課的內(nèi)容及其要求十分明確、具體和科學(xué),具有規(guī)范性 。 在為時(shí)將近兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中,我不但學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)行自學(xué),而且學(xué)會(huì)了怎樣利用網(wǎng)上的知識(shí)。 網(wǎng)絡(luò)課程雖好,收獲也多,但是缺少了與老師和同學(xué)的親密接觸與交流,舍不得與老師、同學(xué)的那份感情。而且學(xué)習(xí)時(shí)間不用固定,因個(gè)人工作松閑程度自由安排,用二個(gè)字來(lái)形容就是“ 方便”。 整個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)置了八個(gè)學(xué)習(xí)模塊,每個(gè)模塊又分為閱讀、閱讀測(cè)驗(yàn)、討論、作業(yè)幾個(gè)小的學(xué)習(xí)版塊。在這個(gè)版塊,你可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn),供大家交流。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚,提 高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí),我感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 我相信很多學(xué)生可能都遇到過(guò)不適應(yīng)老師的講課風(fēng)格的問(wèn)題。老師在家里要備課、做 PPT、思考開(kāi)學(xué)后的講課安排、最后還要被抱怨,太南了。對(duì)于在職人員來(lái) 說(shuō),工作與時(shí)間不充許我們這樣去做?;蛟S就是這種好奇心,像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng),使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的樂(lè)趣。隨著家用電腦的普及,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)愈來(lái)愈呈現(xiàn)出其特有的優(yōu)勢(shì)。每學(xué)完一個(gè)單元,便及時(shí)填寫(xiě)學(xué)習(xí)記錄卡,對(duì)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行即時(shí)的檢驗(yàn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái),結(jié)合個(gè)人工作情況及需要,有針對(duì)性地學(xué)習(xí)了一些課程,全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。 四、 課程吸引力大 課程的全面及新穎始終吸引著我們,讓我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的課程充滿了期待。網(wǎng)絡(luò)不只是新新人類的寵兒,而已演變成為大眾的學(xué)習(xí)媒介。經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)院通知,掌握網(wǎng)院動(dòng)態(tài)。 學(xué)生們認(rèn)真上網(wǎng)課,是另一種與病毒作對(duì)抗的方式,是我們學(xué)生的方式,這是我們對(duì)老師的支持對(duì)學(xué)校的支持,對(duì)祖國(guó)的支持。網(wǎng)課也確實(shí)是把“雙刃劍”。 一說(shuō)是浪費(fèi)時(shí)間精力、效果不明顯,老師和學(xué)生都不太適應(yīng)網(wǎng)上平臺(tái)等等。所幸我聽(tīng)這個(gè)老師一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課??慢慢就適應(yīng)了。 (想想老師跟我們一起受著折磨,有沒(méi)有快樂(lè)一點(diǎn)呢 ?) 2020網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4 今年寒假一場(chǎng),突如其來(lái)的病毒進(jìn)入中國(guó),為了人民群眾的安全,各地學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)時(shí)間,在家的時(shí)候當(dāng)然不能荒廢學(xué)業(yè),越是在家學(xué)習(xí)就越是要自覺(jué),做到停課不停學(xué)。所以我們更應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)。從中我學(xué)到了如何和同學(xué)成為好朋友 ?如何從小故事中了解大道理 ?還有學(xué)到了很多我不明白的道 理,我們可以一邊學(xué)一邊玩,跟老師一起互動(dòng),一點(diǎn)也不覺(jué)得累。 這次的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)不同與以往的培訓(xùn),在形式上完全是教師登陸微軟助學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行在線交流學(xué)習(xí)。聽(tīng)課,它的主要目的是找出任課教師在教學(xué)中的不足,提醒教師改正,不利于教師素質(zhì)的全面提高。 通過(guò)這種形式的培訓(xùn),大家在小組交流中,互相學(xué)習(xí),互相幫助,在和諧而熱烈的氣氛中快樂(lè)的學(xué)習(xí),能夠真正的學(xué)到知識(shí)與方法。特別是隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展,傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展,如何使教育、教育者具有時(shí)代性,具有創(chuàng)新性,已是一個(gè)迫在眉睫的大事。培訓(xùn)結(jié)束了,可是我想登錄“攜手助學(xué)”將成為我的一種習(xí)慣,在這里學(xué)習(xí),收獲。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客,還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng),利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研,技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享,使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程,貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。在充分展示自我,參與交流,質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中,促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力 的提高和良好習(xí)慣的形成,也促進(jìn)了教研行為的變革,更是一種創(chuàng)新的思維。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化 ,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。 教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng) 通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠 、水更清”的感覺(jué)。
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