【正文】 要觀點(diǎn)。該觀測(cè)點(diǎn)的調(diào)整，更加突出了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的重要性。 A 級(jí)標(biāo)準(zhǔn)原為“定位準(zhǔn)確，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃科學(xué)合理，并有效實(shí)施”，擬調(diào)整為“定位準(zhǔn)確，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃科學(xué)合理，基本構(gòu)建了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，并有效實(shí)施”。 第四，嚴(yán)肅評(píng)估紀(jì)律，杜絕弄虛作假。在 2020－ 2020 年底的三年中，教育部共評(píng)估本科院校 171 所，其中 93所評(píng)估結(jié)果為“優(yōu)秀”（ 廣東省評(píng)估結(jié)果為“優(yōu)秀”的高校有 4 所，即廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東醫(yī)學(xué)院），占%； 66 所院校為“良好”，占 %； 12 所院校為“合格”，占 %。 在迎評(píng)工作中，我著重強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)： 18 1．抓好“十一五”教學(xué)改革試點(diǎn)工作，盡快啟動(dòng)新一輪教學(xué)改革。 （五）全校動(dòng)員，確保以優(yōu)秀成績(jī)?cè)俅瓮ㄟ^(guò)本科教學(xué)工作水平評(píng)估 各學(xué)院院長(zhǎng)、書(shū)記，機(jī)關(guān)部處干部要端正態(tài)度，高度認(rèn)識(shí)評(píng)估工作的重要性。 （ 四）不斷加大對(duì)本科教育的投入，推進(jìn)校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共享 1．不斷完善對(duì)本科教育的投入和激勵(lì)機(jī)制，包括硬件投入和軟件投入，經(jīng)費(fèi)投入和精力投入。通過(guò)制度和機(jī)制創(chuàng)新，加強(qiáng)人員培訓(xùn)等手段提高招生宣傳的效果，努力促使我校生源質(zhì)量有所突破。我校在 1999年的教學(xué)優(yōu)秀評(píng)價(jià)中總結(jié)出包括“共建和聯(lián)合辦學(xué)，復(fù)合型人才培養(yǎng)”的兩個(gè)特色，得到專(zhuān)家組的一致認(rèn)同。同時(shí)，采取切實(shí)有效的措施，推動(dòng)教學(xué)方法和教學(xué)模式改革。本科教育的水平是學(xué)校辦學(xué)水平的重要組成部分，是衡量辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。我校在第十四次黨代會(huì)上明確提出了上述的發(fā)展思路，當(dāng)前我們要把人才培養(yǎng)置于更突出的地位。培養(yǎng)人才無(wú)論是過(guò)去，現(xiàn)在還是將來(lái)，都是大學(xué)的最根本、最一般的使命和任務(wù)，這是大學(xué)永恒的辦學(xué)理念。上個(gè)學(xué)期布置實(shí)施了機(jī)關(guān)部處的自評(píng)，對(duì)南校區(qū)的十個(gè) 14 四、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)新 ，全面提高研究型大學(xué)本科教育教學(xué)質(zhì)量 （一）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感 人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)。目前我校已基本完成第一階段的工作，部分地實(shí)施了第二階段的工作。創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為高校參與國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè) 13 的核心工作。關(guān)鍵是我們?cè)趺刺岣哔Y源的共享程度，提高資源配置的效益。 但與培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求相比，仍需加大投入 。實(shí)際上，要辦好研究型大學(xué)，本科教育是關(guān)鍵和基礎(chǔ)，是發(fā)展中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二，這種觀念比較多地存在于一些老學(xué)院、老專(zhuān)業(yè)。 其次，通過(guò)教學(xué)評(píng)估，可以推動(dòng)教學(xué)管理的科學(xué)化和規(guī)范化，提高學(xué)校整體管理水平和效益。因此，教育部于 2020年確立了五年一輪的評(píng)估制度，并成立了高等教育教學(xué)評(píng)估中心。那么，質(zhì)量和水平誰(shuí)來(lái)認(rèn)定呢？老百姓怎么知道你的質(zhì)量行不行，水平高不高呢？ 其中一個(gè)途徑，就是評(píng)估，通過(guò)評(píng)估，來(lái)取得同行、社會(huì)和政府的認(rèn)可。在這樣的背景和環(huán)境下，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育工作重心的轉(zhuǎn)移，無(wú)疑是具有重要的現(xiàn)實(shí)意 9 義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的。山東大學(xué)提出了“致力于培養(yǎng)中國(guó)最優(yōu)秀的本科生”的戰(zhàn)略選擇和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，努力建設(shè)研究型大學(xué)本科教育的知識(shí)學(xué)習(xí)體系和人格培育體系。一所大學(xué)和她的學(xué)院應(yīng)當(dāng)將人才培養(yǎng)視為自己的第一使命，一所國(guó)內(nèi) 外知名的高水平的研究型大學(xué)和她的學(xué)院更應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，努力造就優(yōu)秀的本科生。本科教育是高等教育的主體和基礎(chǔ)，是一所大學(xué)持續(xù)發(fā)展的根本。這幾年學(xué)校的工作重心和考核評(píng)價(jià)體系過(guò)于側(cè)重于學(xué)科建設(shè)和科研工作，對(duì)人才培養(yǎng)工作重視和投入不夠，特別是對(duì)本科教育抓得不夠。本科教育是一所 大學(xué)持續(xù)發(fā)展的根本，本科教育的水平是衡量一所大學(xué)整體辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，國(guó)內(nèi)和國(guó)外的一些一流大學(xué)的發(fā)展都證明了這一點(diǎn)，這是本科教育在研究型大學(xué)里的定位和地位。而通過(guò)“ 211工程”、“ 985工程”等項(xiàng)目的建設(shè)，一批有著優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)和較 6 長(zhǎng)辦學(xué)歷史的大學(xué)在整體辦學(xué)實(shí)力、學(xué)術(shù)水平和教育質(zhì)量上有了進(jìn)一步提高，并初步達(dá) 到了研究型大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)或具備了建設(shè)研究型大學(xué)的條件。畢業(yè)生 的創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)能否適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型廣東的要求，這是要接受社會(huì)的檢驗(yàn)的，實(shí)際上就是在檢驗(yàn)我們的本科教育能否滿足廣東的要求。我們必須直面挑戰(zhàn)和批評(píng)，用行動(dòng)做出負(fù)責(zé)任的回答。如斯坦福大學(xué)在英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利、日本和智利等國(guó)都設(shè)有學(xué)習(xí)中心，這些中心為該校學(xué)生去海外學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)。 三是在開(kāi)放辦學(xué)基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)國(guó)際化。 二是在通識(shí)教育基礎(chǔ)上鼓勵(lì)交叉性、多樣化人才的發(fā)展。 一是以學(xué)生為主體的研究型教學(xué)方法。 我今天的報(bào)告分四個(gè)部分： 第一部分是我校本科教育改革與發(fā)展所面臨的形勢(shì)； 第二部分是建設(shè)高水平研究型大學(xué)，必須創(chuàng)建高水平的本科教育； 第三部分是目前我校本科教育存在的主要問(wèn)題； 第四部分是統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)新，全面提高研究型大學(xué)本科教育教學(xué)質(zhì)量。 〖領(lǐng)導(dǎo)講話〗 統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí) 推進(jìn)教育創(chuàng)新 全面提高研究型大學(xué)本科教育教學(xué)質(zhì)量 ................ 2 迎評(píng)促建，認(rèn)真踐行“二十字”方針 .......................................................... 19 〖評(píng)建動(dòng)態(tài)〗 暑期學(xué)校工作研討會(huì)在南海召開(kāi) ................................................................ 26 “課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)”圓滿結(jié)束 ............................................................. 27 南校區(qū)開(kāi)展學(xué)院迎評(píng)情況專(zhuān)項(xiàng)檢查 ............................................................. 28 〖簡(jiǎn)訊〗 迎評(píng)促建工作專(zhuān)題網(wǎng)站正式開(kāi)通 ................................................................ 29 我校 52 本教材入選普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)教材規(guī)劃選題 ..................... 29 評(píng) 建 辦 公 室 教務(wù)處 2 ※領(lǐng)導(dǎo)講話※ 統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí) 推進(jìn)教育創(chuàng)新 全面提高研究型大學(xué)本科教育教學(xué)質(zhì)量 ―― 王迎軍 副校長(zhǎng)在 2020 年暑期 學(xué)校 工作研討會(huì)上的講話 （ 2020 年 8 月 29 日 ） 同志們： 建設(shè)高水平的研究型大學(xué)是我校的發(fā)展目標(biāo)，“十一五”期間，是我校高水平研究型大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，也是我校必須緊緊抓住并且可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。 因此，國(guó)外研究型大學(xué)在近十幾年正在努力擺正本科教育的位置，重建本科教育。 對(duì)于研究型大學(xué)來(lái)說(shuō)，更加應(yīng)該強(qiáng)調(diào)研究型學(xué)習(xí)、課題式學(xué)習(xí)、批判式學(xué)習(xí)；更加應(yīng)該強(qiáng)調(diào)自學(xué)，加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，講的少，考的多；更加注重學(xué)生研究能力和創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和學(xué)術(shù)品德的培養(yǎng)。如美國(guó)麻省理工學(xué)院，本科生一年級(jí)時(shí)不分專(zhuān)業(yè)、系科，全面實(shí)行通才教育。 在開(kāi)放的同時(shí)，推動(dòng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化。但是在新形勢(shì)下，社會(huì)多元化、年輕人價(jià)值取向多樣化、科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，以及經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速變化，都對(duì)這種專(zhuān)業(yè)化的本科教育提出了挑戰(zhàn)。但是，廣東的自主創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)大省的地位還不相稱，與建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省的要求還不適應(yīng)，因此，廣東省提出了建設(shè)“創(chuàng)新型廣東”的宏偉目標(biāo)。這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)一方面是國(guó)內(nèi)兄弟院校之間的競(jìng)爭(zhēng)，另外一方面是與國(guó)外的大學(xué)在比速度，比發(fā)展水平。但是，在辦學(xué)資源有限的情況下，要大發(fā)展，高校間的激烈競(jìng)爭(zhēng)在所難免，包括生源的競(jìng)爭(zhēng)、資金的競(jìng)爭(zhēng)、科研項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)科發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)模的競(jìng)爭(zhēng)、排名的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，就是辦學(xué)資源的競(jìng)爭(zhēng)。但與此同時(shí)也會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地帶來(lái)本科教育地位和質(zhì)量下滑的隱憂。研究型大學(xué)的特征就是研究?jī)?yōu)先，“研究”在研究型大學(xué)諸事務(wù)中占據(jù) 了突出的重要位置。 相反，與其他類(lèi)型的大學(xué)相比，研究型大學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上擁有更多的優(yōu)勢(shì)： 一是研究型大學(xué)擁有學(xué)科結(jié)構(gòu)合理和水平較高的優(yōu)勢(shì)，有利于交叉學(xué)科的形成和交叉型人才的培養(yǎng)。面對(duì)這種狀況，美國(guó)研究型大學(xué)直面外部的批評(píng)和期待，通過(guò)不斷的變革、探索和創(chuàng)新，重建本科教育，努力解決在自身發(fā)展 中出現(xiàn)的矛盾和危機(jī)，在多方面進(jìn)行了富有成效的實(shí)踐。我們可以批判地借鑒國(guó)外和兄弟院校成功的本科教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況和地域的特色，把工作進(jìn)一步做好。要認(rèn)識(shí)到，擴(kuò)大規(guī)模是發(fā)展，提高質(zhì)量也是發(fā)展，當(dāng)前更重要的發(fā)展是 提高質(zhì)量。以廣東省名牌專(zhuān)業(yè)的評(píng)定為例。在當(dāng)前對(duì)本科教育投入總量不足的情況下，開(kāi)展評(píng)建工作，學(xué)校對(duì)教學(xué)和人才培養(yǎng)工作支持力度大一些，是正常的和必需的，不能說(shuō)是浪費(fèi)；彌補(bǔ)長(zhǎng)期對(duì)教學(xué)的虧欠，在評(píng)估的促進(jìn)下，有目的有重點(diǎn)地加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、師資、課程、教材等建設(shè)，也不應(yīng)看成是鋪張。普通高等學(xué)校本科教學(xué)水平評(píng)估是一項(xiàng)官方的、綜合性的、涉及面很廣的水平性評(píng)估，它的社會(huì)影響力非常大，已引起了全國(guó)范圍內(nèi)的高度重視。形勢(shì)在變，社會(huì)的要求和整個(gè)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)都在變，如果我們不能與時(shí)俱進(jìn)，不斷地加大教學(xué)改革和建設(shè)的力度，我們培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生怎么適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的要求和變化？進(jìn)入新世紀(jì)，學(xué)校的情況已經(jīng)變化不小，這兩年我們建設(shè)了新校區(qū)，新辦了不少學(xué)院和專(zhuān)業(yè)，說(shuō)句實(shí)話，不少新學(xué)院和新專(zhuān)業(yè)是沒(méi)有多少本科教育基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)的，還缺乏完整的本科生培養(yǎng)經(jīng)歷和體系，同時(shí)還可能面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。 第三種觀點(diǎn)是認(rèn)為本科教育應(yīng)加強(qiáng)，但形勢(shì)不像科研工作等那樣嚴(yán)竣，也不具有挑戰(zhàn)性，可以先放一放。這些問(wèn)題有些可以通過(guò)各方面的工作來(lái)有效地進(jìn)行協(xié)調(diào)，但是有些不是很容易在短期內(nèi)得到解決。其中在教授上 課 方面，有個(gè)別科研力量、整體辦學(xué)能力比較強(qiáng)的學(xué)院做 得 不好，這不是辦學(xué)能力達(dá)不到，而是思想認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。對(duì)這類(lèi)高校的評(píng)估統(tǒng)稱為教學(xué)工作優(yōu)秀評(píng)估，結(jié)論為通 過(guò)或不通過(guò)。 3．成立領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)建工作辦公室，建立有關(guān)組織機(jī)構(gòu)，加 強(qiáng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織。三是構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化教育體系，形成比較完善的現(xiàn)代國(guó)民教育體系和終身教育體系，形成全民 學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。 第三，建設(shè)高水平大學(xué)自身的需要決定了它必須培養(yǎng)高素質(zhì)人才。但也產(chǎn)生了一些問(wèn)題。 “十一五”期間，我校本科教學(xué)擬確立如下改革目標(biāo)： 堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力推進(jìn)研 究型教學(xué)、數(shù)字化教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)和國(guó)際化教學(xué)，形成新的優(yōu)勢(shì)和特色，努力構(gòu)建高水平研究型大學(xué)本科教育教學(xué)新體系。 任何一所學(xué)校都應(yīng)該有自己的辦學(xué)特色，我校地處改革的前沿廣東，是以理工科為優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)校，應(yīng)具有明顯的辦學(xué)特色。 （ 3）主動(dòng)適應(yīng)學(xué)科與社會(huì)發(fā)展需求，工、理、文滲透交叉，加快學(xué)科專(zhuān)業(yè)綜合化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 4．強(qiáng)化教學(xué)管理，提高管理水平和效益。 教師要把教書(shū)育人作為自己的第一天職，把更多的時(shí)間、精力、興趣和熱情投入到人才培養(yǎng)上來(lái)。教學(xué)迎評(píng)是全校性工作。 4．加強(qiáng) 有關(guān) 薄弱環(huán)節(jié)的建設(shè)。 第二，不斷完善評(píng)估方案，改進(jìn)評(píng)估方法。學(xué)校整改情況將作為下一輪評(píng)估的重要考察內(nèi)容之一。可見(jiàn)，該觀測(cè)點(diǎn)對(duì)專(zhuān)任教師的學(xué)位要求明顯有所提高。 （一）評(píng)估指標(biāo)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想 評(píng)估指標(biāo)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是考察“三個(gè)符合度”，即 一是考察 學(xué)校確定的目標(biāo)（學(xué)校的定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)）與社會(huì)要求、人才的全面發(fā)展和學(xué)校的實(shí)際情況 之間 的符合程度。 對(duì)評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行分類(lèi)歸納，我們就可以更加準(zhǔn)確地把握評(píng)估的實(shí)質(zhì)，主要表現(xiàn)為四個(gè)方面： 一是評(píng)估本科教學(xué)在學(xué)校工作中的定位：涉及的 1個(gè)一級(jí)指標(biāo)（“辦學(xué)指導(dǎo)思想”）、 2個(gè)二級(jí)指標(biāo)。 三、我校評(píng)建工作取得的成績(jī)及存在問(wèn)題 一流的研究型大學(xué)需要一流的本科教學(xué)，而始終貫徹二十字方針則是創(chuàng)建一流本科教學(xué)的根本。在建設(shè)過(guò)程中，基地還在推進(jìn)校內(nèi)、校際教育教學(xué)資源共享方面進(jìn)行了積極的探索，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。有 8 本教材被納入“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材， 5 本納入高等教育出版社“高等教育百門(mén)精品課程教材建設(shè)計(jì)劃”， 9本教材納入面向 21世紀(jì)課程教材， 12 本教材納入教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)劃教 材。 6．進(jìn)行了第一輪學(xué)院自評(píng)工作 2020 年 4 月 27 日至 12 月 31 日，根據(jù)“ 2020 年本科教學(xué)迎評(píng)工作會(huì)議”布置，組織開(kāi)展了第一輪學(xué)院本科教學(xué)水平自評(píng)工作。 2．各學(xué)院評(píng)建工作進(jìn)度不一致。同時(shí)，要按照《本科教學(xué)迎評(píng)促建 任務(wù)書(shū)》的要求在 2020 年 9 月 10 日前向?qū)W校評(píng)建領(lǐng)導(dǎo)小組提交相應(yīng)的綜述材料及支撐材料。本次全校模擬評(píng)估既是對(duì)上次學(xué)院自評(píng)后整改情況的一次大檢查，也是對(duì)學(xué)院各項(xiàng)評(píng)建工作的一次全面檢驗(yàn)。他在回顧“十五”時(shí)期學(xué)校取得的成績(jī)時(shí)指出，學(xué)校抓住了歷史發(fā)展機(jī)遇，經(jīng)過(guò)十五“ 211工程”和“ 985工程”的階段建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)空間、辦學(xué)水平等方 面的跨越式發(fā)展。在談到我校本科教育存在的主要問(wèn)題時(shí)，她認(rèn)為當(dāng)前很多干部對(duì)本科教育的認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一；辦學(xué)資源配置不合理，教學(xué)投入仍然不足；教學(xué)改革力度不足，教育創(chuàng)新有待進(jìn)一步推進(jìn)；迎評(píng)工作取得積極進(jìn)展，但仍存在較大差距和不足。各學(xué)院還結(jié)合本單位實(shí) 際情況，采取形式多樣的活動(dòng)，加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。 根據(jù)南校區(qū)的實(shí)際情況，建議學(xué)校加大人才引進(jìn)力度。該專(zhuān)題網(wǎng)站的 正式開(kāi)通，為學(xué)校發(fā)布評(píng)建通知、展示評(píng)建成果、交流評(píng)建經(jīng)驗(yàn)提供了良好的工作平